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2010
“Veo la idea de la lectura como
una actividad minoritaria,
prescindible en la mayoría de
los casos y fuera de las metas
familiares. Las familias no
tienen la lectura como un
propósito de integración interna.
Tampoco es ya una causa
social, que pudo haber sido
hace un siglo, ni desde luego
una obligación personal. Entró
ya en el terreno de las opciones.
La lectura es ya una empresa
alternativa”.
La lectura empresa alternativa, Carlos
Monsiváis; ABC 02/12/2006
Escuela de acompañamiento
21 grupos en turno matutino
3 directivos
11 orientadores
43 docentes frente a grupo
Mas de 1000 alumnos
Xonacatlán, México
¡EXTRA ,EXTRA!
DESCUBREN UN
PRINCIPITO
VISITANDO
XONACATLÁN.
LLEVE SU
PERIODICO
Autoridades educativas, autoridades municipales, docentes, alumnos,
padres de familia, comunidad en general, octubre 2010.
EJES BÁSICOS DEL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO
1. ACUERDOS Y ACTIVIDADES DE VINCULACIÓN DE LA BIBLIOTECA COMO
APOYO AL LOGRO DEL CURRICULO ESCOLAR POR PARTE DE LOS
DOCENTES.
Acuerdos (Sec. de acompañamiento:”Gustavo A. Vicencio)
•Clasificar los libros de la Biblioteca de aula y escolar por asignatura.
•Tener de apoyo administrativo en la biblioteca escolar a los jóvenes prestadores de
servicio social.
•Que los docentes revisen los libros que apoyan cada una de las asignaturas.
•Participación en el “Tianguis de Lectura” acuerdo entre la supervisión escolar y el H.
Ayuntamiento Municipal De Xonacatlán
2. CÓMO LA BIBLIOTECA ESCOLAR HA SERVIDO PARA DIVERSIFICAR LAS
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS, COMO SE HAN INNOVADO
LAS PRACTICAS DOCENTES, QUÉ SE HA TRANSFORMADO DE LAS PRÁCTICAS
EDUCATIVAS DE LOS DOCENTES.
¡Saquemos a la B.A. y B.E. de su
cautiverio!
¡Sensibilicemos a los compañeros
docentes!
¡Leer por placer!
¡Ciencias!
¡Matemáticas!
¡Artes!
3. CÓMO LA FORMACIÓN DE LECTORES SE RECONOCE COMO UN
PROPOSITO TRANSVERSAL EN LA PLANEACION DIARIA DE LOS
DOCENTES.
Lectura tema transversal
en todas las asignaturas
Revista del Bicentenario
Alumnos: lectores y escritores
Investigación razonamiento
crítica
4. CÓMO FUE EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO QUE PERMITIÓ AL
COLECTIVO ESCOLAR RECONOCER EN LA BIBLIOTECA UN RECURSO DE
APOYO EDUCATIVO PARA EL LOGRO DEL CURRÍCULO ESCOLAR.
ASESORIA A
DOCENTES
SENSIBILIZACIÓN
BIBLIOTECA
MUNDO DEL
SABER
REVISAR LIBROS
TOCARLOS
ANALIZAR
TIANGUIS DE
LECTURA
CURRICULO
ESCOLAR
PERFIL DE
EGRESO
5. COMO HA SIDO LA PARTICIPACIÓN DE LA GENTE PARA APOYAR
ESTE PROYECTO EDUCATIVO ?
Estrategia de participación y de
proyección escolar
PROCESO DE ASESORIA REALIZADO A TRAVÉS DEL TIANGUIS DE LECTURA
a) Tiempo: marzo a junio de 2010 ( Se retoma el 6 de octubre )
b) ¿Cómo me integro al proyecto educativo de la
escuela y logro la organización del colectivo
docente?
- Dialogando con directivos y docentes
c) Los resultados del diagnóstico antes de implementar la
estrategia me indican que existe mucho potencial en los
maestros, en los alumnos, que tenemos demasiada materia
intelectual encerrada entre las cuatro paredes de una escuela y
ese Tianguis es la solución para abrirnos al mundo.
d) El proceso de instalación y
funcionamiento de la Biblioteca
Escolar fue de continuidad porque
en la Sec. Ofic. Nº 91 trabajé hace
años y tuve la fortuna de que me
permitieran la instalación de dicha
Biblioteca en un espacio pequeño
pero funcional, así que ya nada
más nombramos a nuestra
maestra bibliotecaria, integramos
el Comité y se continuó el trabajo
ofreciendo los servicios
bibliotecarios a la comunidad
escolar y, durante el Tianguis
llevándola al Kiosco municipal.
e) Las estrategias de asesoría y acompañamiento implementadas para lograr
la participación, colaboración y el compromiso de diferentes figuras en la
realización de la estrategia Tianguis de la lectura fueron:
- Concientizar a la comunidad escolar que la lectura no es solo recorrer con la
vista los textos escritos
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acciones como recitales poéticos, escenificaciones, diseñar dibujos para
carteles, dípticos, trípticos, revistas, presentaciones en Power Point.
-La necesidad de socializar la lectura en espacios no convencionales es la
prioridad en nuestro Tianguis de Lectura.
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  • 2. “Veo la idea de la lectura como una actividad minoritaria, prescindible en la mayoría de los casos y fuera de las metas familiares. Las familias no tienen la lectura como un propósito de integración interna. Tampoco es ya una causa social, que pudo haber sido hace un siglo, ni desde luego una obligación personal. Entró ya en el terreno de las opciones. La lectura es ya una empresa alternativa”. La lectura empresa alternativa, Carlos Monsiváis; ABC 02/12/2006
  • 3. Escuela de acompañamiento 21 grupos en turno matutino 3 directivos 11 orientadores 43 docentes frente a grupo Mas de 1000 alumnos Xonacatlán, México
  • 4.
  • 6. Autoridades educativas, autoridades municipales, docentes, alumnos, padres de familia, comunidad en general, octubre 2010.
  • 7. EJES BÁSICOS DEL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO 1. ACUERDOS Y ACTIVIDADES DE VINCULACIÓN DE LA BIBLIOTECA COMO APOYO AL LOGRO DEL CURRICULO ESCOLAR POR PARTE DE LOS DOCENTES. Acuerdos (Sec. de acompañamiento:”Gustavo A. Vicencio) •Clasificar los libros de la Biblioteca de aula y escolar por asignatura. •Tener de apoyo administrativo en la biblioteca escolar a los jóvenes prestadores de servicio social. •Que los docentes revisen los libros que apoyan cada una de las asignaturas. •Participación en el “Tianguis de Lectura” acuerdo entre la supervisión escolar y el H. Ayuntamiento Municipal De Xonacatlán
  • 8. 2. CÓMO LA BIBLIOTECA ESCOLAR HA SERVIDO PARA DIVERSIFICAR LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS, COMO SE HAN INNOVADO LAS PRACTICAS DOCENTES, QUÉ SE HA TRANSFORMADO DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE LOS DOCENTES. ¡Saquemos a la B.A. y B.E. de su cautiverio! ¡Sensibilicemos a los compañeros docentes! ¡Leer por placer! ¡Ciencias! ¡Matemáticas! ¡Artes!
  • 9. 3. CÓMO LA FORMACIÓN DE LECTORES SE RECONOCE COMO UN PROPOSITO TRANSVERSAL EN LA PLANEACION DIARIA DE LOS DOCENTES. Lectura tema transversal en todas las asignaturas Revista del Bicentenario Alumnos: lectores y escritores Investigación razonamiento crítica
  • 10. 4. CÓMO FUE EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO QUE PERMITIÓ AL COLECTIVO ESCOLAR RECONOCER EN LA BIBLIOTECA UN RECURSO DE APOYO EDUCATIVO PARA EL LOGRO DEL CURRÍCULO ESCOLAR. ASESORIA A DOCENTES SENSIBILIZACIÓN BIBLIOTECA MUNDO DEL SABER REVISAR LIBROS TOCARLOS ANALIZAR TIANGUIS DE LECTURA CURRICULO ESCOLAR PERFIL DE EGRESO
  • 11. 5. COMO HA SIDO LA PARTICIPACIÓN DE LA GENTE PARA APOYAR ESTE PROYECTO EDUCATIVO ? Estrategia de participación y de proyección escolar
  • 12. PROCESO DE ASESORIA REALIZADO A TRAVÉS DEL TIANGUIS DE LECTURA a) Tiempo: marzo a junio de 2010 ( Se retoma el 6 de octubre ) b) ¿Cómo me integro al proyecto educativo de la escuela y logro la organización del colectivo docente? - Dialogando con directivos y docentes
  • 13. c) Los resultados del diagnóstico antes de implementar la estrategia me indican que existe mucho potencial en los maestros, en los alumnos, que tenemos demasiada materia intelectual encerrada entre las cuatro paredes de una escuela y ese Tianguis es la solución para abrirnos al mundo.
  • 14. d) El proceso de instalación y funcionamiento de la Biblioteca Escolar fue de continuidad porque en la Sec. Ofic. Nº 91 trabajé hace años y tuve la fortuna de que me permitieran la instalación de dicha Biblioteca en un espacio pequeño pero funcional, así que ya nada más nombramos a nuestra maestra bibliotecaria, integramos el Comité y se continuó el trabajo ofreciendo los servicios bibliotecarios a la comunidad escolar y, durante el Tianguis llevándola al Kiosco municipal.
  • 15. e) Las estrategias de asesoría y acompañamiento implementadas para lograr la participación, colaboración y el compromiso de diferentes figuras en la realización de la estrategia Tianguis de la lectura fueron: - Concientizar a la comunidad escolar que la lectura no es solo recorrer con la vista los textos escritos -Antes de leer podemos hacer predicciones - Después de leer comentamos, decodificamos y podemos ejecutar tantísimas acciones como recitales poéticos, escenificaciones, diseñar dibujos para carteles, dípticos, trípticos, revistas, presentaciones en Power Point. -La necesidad de socializar la lectura en espacios no convencionales es la prioridad en nuestro Tianguis de Lectura.
  • 17. CONCLUSIONES TIANGUIS DE LECTURA ESTRATEGIA TRASCENDENTE ARTICULACIÓN Y VINCULACIÓN DE LOS 3 NIVELES EDUCATIVOS COMPETENCIAS PERFIL DE EGRESO INTERACTUAR EN DIVERSOS CONTEXTOS ARGUMENTAR ANALIZAR RAZONAR EMITIR JUICIOS PROPONER SOLUCIONES SELECCIONAR USAR LA TECNOLOGIA VALORARSE COMO SERES HUMANOS EN UN GRUPO SOCIAL