1. COMUNIDAD ESCOLAR

2. DEFINICIÓN DEL
PROFESOR
La figura del profesor va adquiriendo cada día una mayor
precisión.
El profesor también ejerce la misión de tutor que, con una
personalidad predominantemente, posee conocimientos
técnicos especiales (orientación, dinámica de
grupos, programación, evaluación, etc.)que le permiten actuar
de educador de un grupo de alumnos.
El profesor orienta, asesora y acompaña al alumno durante su
proceso de enseñanza-aprendizaje, en resumen, estimula en
él la capacidad de hacerse responsable de su aprendizaje y
de su formación.
También deberá ser capaz de identificar desórdenes de
conducta individual., para sugerir al alumno las posibilidades y
el lugar adecuado para su atención.

3. CARACTERÍSTICAS DEL
PROFESOR
-Poseer un equilibrio entre la relación afectiva y cognoscitiva.
-Tener capacidad y dominio del proceso del aula.
-Tener capacidad para reconocer el esfuerzo en el trabajo realizado por los niños.
-Contar con capacidad para propiciar un ambiente de trabajo que favorezca la creatividad de los
niños.
-Poseer experiencia docente, con conocimiento del proceso de aprendizaje.
-Estar contratado por tiempo completo o medio tiempo o, al menos, con carácter definitivo.
- Contar con habilidades y actitudes, como:
• Habilidades para la comunicación, ya que intervendrá en una relación humana.
• Creatividad, para aumentar el interés del alumnado.
• Capacidad para planear.
• Actitudes empáticas en su relación con el alumno.

4. HABILIDADES DEL
PROFESOR
El profesor necesita un perfil de habilidades en tres
dimensiones:
Cualidades profesionales (el saber del profesor):conocer la
personalidad y los elementos pedagógicos de cada alumno para
ayudarles en su formación.
Cualidades técnicas (el saber hacer del profesor): trabajo
eficaz (individual y en grupo) para crear proyectos y programas
orientados a la formación de los alumnos.
Cualidades humanas (el ser del profesor): la empatía, la
madurez intelectual y afectiva, la sociabilidad, la
responsabilidad.

5. PERFIL PROFESIONAL DEL
PROFESOR

6. DEFINICIÓN
La profesionalidad del profesor es el conjunto de
comportamientos, conocimientos, destrezas, actitudes y
valores que constituyen su especificidad.
La tarea del profesor como profesional es la de actuar
como dinamizador de la vida socio afectiva del grupo –
clase y como orientador personal, escolar.
El profesor debe facilitar el aprendizaje.

7. ACTITUDES
Las actitudes que todo profesor debe llevar implícitas son:
1. El profesor debe ser él mismo, es decir, una persona real y auténtica.
Debe tener en cuenta sus emociones y ser capaz de comunicarlas a
todos los alumnos.
2. El profesor tiene que confiar en su alumno y respetarlo teniendo en
cuenta sus posibilidades y limitaciones.
3. El profesor establece empatía con el alumno o grupo. Trata de
comprender desde dentro los escucha y los comprende.
4. El profesor está abierto a la experiencia de sus alumnos y debe
considerarse parte de ella.
5. El profesor debe estar convencido de la importancia de la tutoría.
6. El profesor tiene que evitar las generalizaciones.

8. FUNCIONES
El profesor debe ejercer las siguientes funciones:
-Diseñar la programación didáctica de las distintas áreas del currículo.
- Realizar una evaluación inicial de los alumnos, donde se incluirá los datos relativos a su
escolarización.
- Orientar el aprendizaje de los alumnos.
- Atender y prever las necesidades más generales de aprendizaje de los alumnos y sus necesidades
educativas específicas, para adecuar el currículo personal a la circunstancia.
- Mantener entrevistas o reuniones de grupo con los padres o tutores legales para favorecer la
comunicación entre el centro y la familia.
- Guiar los problemas e inquietudes de los alumnos.
- Coordinar, junto con el profesorado de apoyo y el orientador, las adaptaciones curriculares y la
intervención educativa con los alumnos que presenten N.E.E (necesidades educativas específicas).
- Facilitar la integración y participación de los alumnos en su grupo y en el conjunto de la vida escolar.
- Coordinar con el resto de profesores el proceso de evaluación de los alumnos y adoptar la decisión
acerca de su promoción de un ciclo a otro.
- Cumplir el plan de las tutorías aprobado por el claustro.
- Coordinar con los demás maestros del grupo la coherencia de la programación y de la práctica
docente con el Proyecto Curricular y la Programación Anual de Centro.
- Informar a los padres del seguimiento de las actividades, del rendimiento académico y de las
dificultades de sus hijos.
- Colaborar con el equipo de orientación educativa y psicopedagógica en los aspectos que establezca la
jefatura de estudios.
- Facilitar la relación entre los maestros y las familias. .
- Atender y cuidar a los alumnos en los periodos de recreo y otras actividades no lectivas.
- Elaborar un informe individualizado al finalizar cada año académico.
- Coordinar la actuación de los maestros especialistas y de apoyo del mismo grupo de alumnos.
- Almacenar, al final de cada año escolar, los datos más relevantes de la evaluación.
Informar regularmente a los padres, mediante un documento escrito entregado cada trimestres,
sobre los asuntos de sus hijos.

9. TAREAS
1.- Tareas del profesor con el grupo-clase
Ÿ Conocer el contexto socio – económico del grupo.
Ÿ Dar oportunidades al grupo para que se reúna, opine, discuta y se organice.
Ÿ Conocer la dinámica interna del grupo, y la relación con otros grupos.
Ÿ Comparar el rendimiento académico del grupo con el que se esperaba de
éste y conocer su actitud ante el trabajo.
Ÿ Tener en cuenta las propuestas del grupo de alumnos para ser su portavoz
ante el Claustro, Dirección...
Ÿ Organizar actividades extraescolares.

10. 2. Tareas del profesor con el alumno de forma individual
ŸConocer los antecedentes académicos de cada alumno, llevando al
día el expediente del alumno.
Ÿ Estar al tanto de la capacidad del alumno (nivel mental, aptitudes,
atención, memoria, imaginación…) y sus dificultades en el aprendizaje
para ayudarle en el caso de que estas existan.
Ÿ Conocer las condiciones físicas y psicofísicas del alumno.
Ÿ
Conocer el rendimiento de cada uno.
Ÿ Conocer intereses, aspiraciones e ideales del alumno.
Ÿ Conocer el nivel de integración del alumno en el grupo y, si es
preciso, ayudar a su integración.

11. 3. Tarea del profesor con los demás profesores.
Ÿ Coordinar las sesiones de evaluación.
Ÿ Conseguir la información útil que puedan proporcionarle
anteriores profesores del mismo grupo, informar a los
demás profesores acerca de las características de los
alumnos.
Ÿ Programar con los demás profesores las actividades de
recuperación, los trabajos para casa, así como las
actividades de ocio y extraescolares.
Ÿ Propiciar un ambiente de equipo entre los profesores del
grupo de alumnos.

12. 4. Tareas del profesor con los órganos del
centro .
Ÿ Hacer sugerencias a los órganos de
dirección sobre necesidades de los alumnos
y transmitirles las sugerencias que hacen
los padres, profesores y los alumnos.
Ÿ Tratar los casos especiales con el órgano
de dirección que corresponda.

13. 5. Tareas del profesor con los padres de los alumnos
Ÿ Recoger la información que los padres pueden proporcionar
para la mejora del conocimiento del alumnado. Gracias a estas
reuniones se conoce el ambiente familiar.
Ÿ Informar a los padres sobre la conducta del niño y,
especialmente, sobre su rendimiento académico.
Ÿ Informar a los padres sobre los aspectos de la vida del
centro docente y del propio servicio de tutoría..
Ÿ Intentar canalizar los posibles problemas que puedan surgir
en el ambiente familiar y puedan afectar al alumno.

14. PERFIL TÉCNICO DEL
PROFESOR

15. DEFINICIÓN
En el perfil técnico del profesor es necesario destacar
la preparación intelectual y la técnica.
El profesor debe tener una formación general, que
integre los conocimientos científico-tecnológicos y del
campo del trabajo. La formación de los educadores debe
estar compuesta por varias áreas de conocimiento:
ciudadanía, saberes científico-tecnológicos, artística y
la referida a su propio campo de trabajo.
El profesor ha de tener un amplio conocimiento de la
filosofía educativa.

16. Las orientaciones básicas para
la formación de los profesores
son:
Un aprendizaje a través de problemas que puedan surgirle en
su docencia.
Ÿ Coordinación entre teoría y práctica.
Ÿ Una evaluación a partir de la práctica.
Ÿ Dar tiempos para la integración y transferencia de lo
adquirido.
Ÿ Una asociación negociada con los profesionales.
Ÿ Una selección de los contenidos para favorecer la
realización de su trabajo.
En la construcción de saberes y competencias, se requiere
que un profesor sea:
Ÿ Que organice una pedagogía constuctiva.
Ÿ Que garantice el sentido de los saberes.

17. PERFIL HUMANO DEL
PROFESOR

18. DEFINICIÓN
El perfil humano consiste en desarrollar las capacidades propias del
ser humano, como las intelectuales, las físicas y las espirituales,
fomentando en él y en sus estudiantes, sentimientos elevados de
humanismo, apreciación y buen gusto por los aspectos estéticos;
El profesor deberá mantener una actitud ética y empática hacia los
estudiantes mediante un esfuerzo permanente de comunicación, que
le permita desarrollar las actitudes adecuadas para inspirar
confianza y lograr la aceptación de los alumnos, manteniendo siempre
un diálogo en sentido positivo y la mayor tolerancia hacia sus
reacciones. El profesor debe tener siempre una actuación
responsable y deberá atender sus compromisos con toda puntualidad
y en un marco de respeto y confidencialidad.
Y tendrá que ser muy creativo para mantener el interés de los
alumnos.

19. CUALIDADES
- Humanidad - Seguridad en sí mismo
- Amistad - Autenticidad
- Mentalidad abierta - Espíritu crítico
- Comprensivo y flexible - Alto nivel de exigencia consigo mismo
- Capacidad de observación - Sentido de la justicia
Firmeza - Humildad
- Inspirador de confianza - Espíritu deportivo
- Amabilidad - Motivador
- Habilidad - Ser sistemático, ordenado y coherente
- Capacidad de coordinación y organización
El profesor es el que se encarga de que el estudiante aprenda los conceptos específicos del
saber, la ciencia o la tecnología.
Los profesores deben desarrollar las capacidades propias del ser humano, como las
intelectuales, las físicas y las espirituales, fomentando en él y en sus estudiantes, sentimientos
elevados de humanismo, apreciación y buen gusto por los aspectos estéticos. En resumen el
profesor debe amar su profesión.

20. PROVISIÓN DE ELEMENTOS
DEL PROFESOR
Los recursos que el profesor suministra a los estudiantes son
una determinante más de la relación educativa. Los
clasificaremos en tres grupos:
Utilización de las experiencias de grupo como recursos para
la educación y el aprendizaje.
Materiales didácticos, que constituyen preocupación obligada
de cualquier pedagogía.
Clima general o ambiente de la relación.

21. ACTIVIDAD PRÁCTICA
HAZTE PASAR POR
PROFESOR

22. En este trabajo hemos realizado estas mismas encuestas a profesores, y más o menos
entendemos que:
-La calidad de la enseñanza influyen los horarios, la ratio del profesor, el ambiente de
trabajo, los recursos de los que disponen, la disciplina escolar y el horario escolar.
-Cuantos menos niños/as asistan a un grupo de clase, será mejor la calidad de
enseñanza, ya que estará más individualizada.
-El ambiente de trabajo es bastante bueno, al tener algún problema se consulta con los
compañeros, se trata con los equipos directivos y se intenta poner una solución. Por lo
general no existen dificultades a la hora de coordinarse.
-Los recursos con los que cuentan en los centros, podemos decir que cuanta mayor
variedad de recursos educativos o técnicos tengan, hace mucho más eficaz la enseñanza.
-En cuanto a lo escolar, se piensa que la mejor disciplina está en los colegios privados.
Esto nos lleva a pensar que, como en los centros privados son padres los que subvencionan
los estudios de los niños/as, estos exigen una mayor calidad de enseñanza.
- En cuanto al avance que está teniendo nuestra sociedad en las nuevas tecnologías, están
bastante al día, sobre todo en lo que respecta a la utilización de ordenadores. De igual
forma ha quedado claro que los libros de texto son un recurso muy bien valorado por los
docentes sin olvidar los libros de texto.