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Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Magdalena...
● PASO 1. Conceptualización:
TENDENCIAS PEDAGOGICAS
En el desarrollo de la clase Aprendiendo a Jugar Ajedrez, se tuvo en c...
APRENDIZAJE INVERTIDO
La educación invertida es un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se
realiza fuera de...
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acces...
Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
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herramientas digitales que
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MEDICIÓN DE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC)
EN EDUCACIÓN –
MANUAL DEL
USUARIO
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Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores

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  1. 1. Actividad 8 Taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores Departamento: Magdalena Municipio: Santa Marta Radicado: Institución Educativa: La Quinina Sede Educativa: Principal Nombres y apellidos del docente: Jorge Eliecer Rojano Fontanilla Presentación El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar. En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas. Objetivos de aprendizaje:  Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.  Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.  Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Metodología: El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo. Desarrollo:
  2. 2. ● PASO 1. Conceptualización: TENDENCIAS PEDAGOGICAS En el desarrollo de la clase Aprendiendo a Jugar Ajedrez, se tuvo en cuenta dos tendencias pedagógicas, como estratégica pedagógica formativa: El Aprendizaje basado en Vivencias y El Aprendizaje Flexible por que en muchas ocasiones se partió de las situaciones prácticas para adquirir los conocimientos y el Aprendizaje basado en Vivencias: El facilitar este aprendizaje en los niños requiere contar con un esquema conceptual, con una consulta previa de manera innovadora una técnica práctica y una reflexión permanente. Es por esto que se destaca algunos fundamentos como:  El aprendizaje basado en vivencias, permite que el estudiante este sometido a una gran variedad de situaciones, desafíos y estímulos.  Narra o manifiesta sus experiencias en el aprendizaje.  Comparte sus experiencias con los demás y adquiere nuevos conocimientos. Este tipo de aprendizaje lleva a la reflexión y puesta en práctica de los mensajes que durante el taller se pretendieron dar a conocer. APRENDIZAJE FLEXIBLE El aprendizaje flexible se centra en ofrecer a los estudiantes opciones acerca de cuándo, dónde y cómo aprenden. Se puede ampliar las posibilidades en un entorno cada vez más abierto, con una mayor flexibilidad se puede ayudar a satisfacer las necesidades de una amplia gama de estudiantes. Todo aprendizaje debe estar relacionado con las características personales de los estudiantes, analizando su modo de aprender, tipo de memoria, habilidades, intereses, realizando una atención individualizada cuyo principal protagonista es el estudiante.
  3. 3. APRENDIZAJE INVERTIDO La educación invertida es un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado. En esta actividad se dejó como consulta averiguar todo sobre el ajedrez, hasta llegar a la institución y proyectarle un video sobre el tema para compartir, socializar e interactuar lo consultado. El estudiante, desde su casa, aprende los conceptos a través de recursos digitales interactivos, para luego poner en práctica estos conocimientos en clase con la ayuda del docente. El estudiante identifica situaciones de la vida cotidiana y busca posibles soluciones a cada una de estas. En los talleres realiza la exposición de posibles soluciones para cada uno de ellos y se desarrolla un debate para lograr concertar cual sería la mejor solución a la situación planteada. Aquí se evidencia la utilización de herramientas TIC, que les permite encontrar información lo mismo que organizar exposiciones para mejor entendimiento  Cierre: Las TIC en la educación, nos permiten realizar un cambio en los procesos de enseñanza aprendizaje, dando principal importancia al trabajo del estudiante, donde se fortalezca sus estrategias de aprendizaje y donde el docente contribuye al desarrollo de habilidades que le permitan lograr aprendizajes significativos en colaboración con sus padres.
  4. 4.  Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo: ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiación de las TIC. SlideShare: Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp); presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de documentos de texto sin formato (.txt).
  5. 5. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto de innovación educativa.
  6. 6. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos, políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla: Nombre del Documento (Referentes nacionales) URL Descripción Características Prácticas innovadoras de enseñanza con mediación TIC que generan ambientes creativos de aprendizaje. http://computadoresparaeducar.g ov.co/paginaweb/index.php/es/pr acticas-innovadoras-de- ensenanza-con-mediacion-tic- que-generan-ambientes- creativos-de-aprendizaje Tradicionalmente el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las instituciones educativas se ha limitado al área de la informática. Ante esta problemática, el presente artículo pretende evidenciar las prácticas innovadoras de enseñanza con mediación TIC que desde los proyectos de aula en lengua castellana, matemáticas y ciencias naturales generan ambientes creativos de aprendizaje en algunos centros educativos de Antioquia y Chocó. Mediante la sistematización se obtuvo como resultado la identificación de los procesos de transformación que se gestan en los actores se presenta como producto del proyecto de investigación “Ambientes creativos de aprendizaje con mediación de TIC, para la enseñanza innovadora de Lengua Castellana, Matemá- ticas y Ciencias Naturales, derivados de la sistematización de proyectos de aulas”, que tuvo lugar entre 2012 y 2014, adscrito al grupo de investigación Cibereducación de la Católica del Norte Fundación Universitaria, en la cual se identifican numerosas prácticas de enseñanza
  7. 7. educativos tras el acceso a herramientas digitales que permiten iniciativas pedagógicas didácticas e investigativas. Se concluye que la mediación de las TIC en la relación enseñanza- aprendizaje trae consigo una nueva cultura digital para aprender y crear lideradas por docentes que se constituyen como agentes promotores de educación digital. promover nuevos espacios de enseñanza innovadora con mediación TIC de manera transversal dentro de los currículos institucionales. Como expresan Camargo Ariza y Valencia Cobos (2013), tal estrategia “favorecería elactual proceso de aplicación de las TIC por parte de aquellos docentes y directivos innovadores, y promovería el desarrollo de proyectos de inclusión institucional que aseguren la intervención en los procesos pedagógicos y administrativos en las escuelas”
  8. 8. MEDICIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EN EDUCACIÓN – MANUAL DEL USUARIO http://unesdoc.unesco.org/image s/0018/001883/188309s.pdf Eldocumento Medición del Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en Educación- Manual del Usuario representa una iniciativa innovadora tendiente a poner en práctica conceptos internacionales normalizados y especificaciones de los indicadores de medición que garanticen el uso e interpretación consistentes de estadísticas de TIC en educación, entre formuladores de políticas, estadísticos, investigadores, expertos e instituciones de estadística a nivel mundial. Dada la vertiginosa evolución de las TIC, este manual debe ser visto como un documento en gestación y sujeto a futuros refinamientos. Asegurar la sostenibilidad de las iniciativas de recolección de datos emprendidas por la mayoría de los países. Identificar algunas restricciones operacionales que deberán mejorarse en el transcurso del tiempo. El manual aborda en detalle las modalidades de acopio de datos y las metodologías de cálculo de indicadores sobre la base de ítemes propuestos para el cuestionario. Examinar conceptos previamente utilizados en evaluaciones internacionales comparativas y algunos temas de política de interés mundial.
  9. 9. iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI. Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza: 10 claves esenciales 1. Innovación 2. Creatividad 3. Flexibilidad 4. Trabajo en equipo 5. Manejo adecuado de las TIC 6. Recursividad 7. Concentración 8. Intercambio de ideas. 9. Liderazgo 10.Autoevaluación

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