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LA IMPORTANCIA DE LA TIPOLOGIA TEXTUAL PARA
PROMOVER LA FORMACIÓN DE LECTORES AUTÓNOMOS Y
ESCRITOREES AUTÉNTICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA
Prácticas sociales del lenguaje
22/07/2014
Iris Yamilet Jiménez Rivero.
La importancia de la tipología textual para promover la
formación de lectores autónomos y escritores auténticos en
la escuela primaria.
Para promover la lectura en los alumnos de la escuela primaria, es
necesario empezar por enseñarles que existen diferentes tipos de textos y que
cada uno de ellos tiene características que lo definen como tal, se clasifican según
su modalidad entre los que encontramos los textos argumentativos, narrativo,
expositivo y descriptivo y según su objetivo comunicativo entro los que podemos
encontrar los textos prescriptivos, persuasivo, estético e informativo.
El texto argumentativo trata de convencer a otros sobre la opinión o punto
de vista que se tiene acerca de un tema en particular, en este tipo de texto
encontramos a un emisor y un receptor o audiencia que es a la que se trata de
convencer, entre estos tipos de textos encontramos los ensayos, los textos
publicitarios, debates y textos científicos.
El texto narrativo tiene la función de relatar hechos reales a través
del tiempo, pueden ser de carácter real o ficticio, tiene la finalidad de informar,
narrar hechos, crear mundos, entretener. En los textos narrativos se encuentran
los de tipo literario (cuentos, leyendas, novelas); .los no literarios (biografías,
diarios, memorias, crónicas, reportajes, relatan hechos posibles o reales).
El texto expositivo puede ser de tipo divulgativo o especializado, el
divulgativo resulta más fácil de comprender para el receptor pues se dirige a un
público amplio, por lo tanto el lenguaje suele ser más común; se dice
especializado porque van dirigidos para el receptor, el conocimiento y la
terminología de una determinada ciencia , y por lo tanto su lenguaje suele ser con
más tecnicismos; tiene la unción de exponer, presentar o enseñar algún tema,
para que un texto se considere como expositivo tiene que cumplir con ciertas
características.
El texto descriptivo tiene la función de presentar informes de cómo es o
como ha sido una persona, una experiencia u objeto, se ocupa de informar que se
desarrollan en e l tiempo entre estos podemos encontrar inventarios, índices,
recetas de cocina.
El texto instructivo, normativo o prescriptivo plantea instrucciones de
manera lineal y no jerarquizada están organizadas por argumentos, tienen la
función de ordenar, guiar o dirigir hacia la realización de alguna actividad, entre
estos textos podemos encontrar los manuales, reglamentos, leyes.
El texto persuasivo trata de convencer al lector acerca de lo que propone un
emisor, para lograr su objetivo recurre a la lógica escrita como la retorica literaria;
entre estos textos encontramos los ensayos, publicidad, propaganda.
El texto estético tiene la finalidad de crear, utilizando el lenguaje como
material, tiene la función de crear belleza, transmitir sentimientos, crear una nueva
versión del mundo. Entre estos se encuentra la poesía, novela, cuento.
El texto informativo entrega información de diversos temas, tiene la función
de informar acerca de acontecimientos e ideas, entre estos tipos de textos
encontramos las noticias, reportajes, crónicas y entrevistas.
Para Kaufman los textos se dividen en: literarios, informativos, divulgación
científica, humorístico, expositivo, instruccionales, publicitarios, descriptivo,
narrativo, expositivo y argumentativo; que las propiedades textuales son la
cohesión, coherencia y adecuación, manejas las estrategias de composición como
producción de ideas, planificación, redacción, revisión y primer borrador; como
sabemos un texto nuca se deja de escribir, pueden pasar años y si queremos
podemos retomarlos y hacerle algunas mejoras.
Trabajar el lenguaje por proyecto son metas donde se desarrollan las
habilidades lingüísticas, es necesario saber lo que caracteriza a cada tipo de texto,
no hay una sola definición de los tipos de textos estos varían según cada autor.
Como docentes se debe propiciar el hábito por la lectura, el leer no es solo leer
como su nombre lo dice, entender la lectura no siempre va ser lo mismo para
quien lo escribe como para quien va dirigido.
Jolibert menciona que muchas veces los alumnos no comprenden de los
que se trata la lectura y al momento de hacer un informe o ensayo solo transcribe
parte de los que leyó, la lectura crea una información en el alumno y a partir de
ello puede comentar con la lectura, tienen que leer textos de acuerdo a sus
necesidades. Los textos de tipo científico los aprenderán mejor si lo leyeran en
revistas o lo vieran en televisor que sea fácil de leer pero no tan fácil. El texto
informativo, para tener relación con el texto debe haber dominio del mismo, saber
de habla quien y para quien se escribió, deben escribir distintos tipos de texto para
saber de que son sus funciones.
Al interactuar con los textos y si los términos son muy técnicos no suele
entenderse del todo bien y por lo tanto no tiene sentido la lectura. El discurso
ideológico, nuestras ideologías parten de las cosas, muchas veces el docente
piensa que sólo lo que el dice es correcto, muchas veces es visto como forma de
poder, impone sus pensamientos por sobre los demás.
Una palabra puede evocarnos miles de cosas, ya que la palabra en sí es la
representación de nuestras ideas, la palabra es ideología porque representa una
forma de ser y de pensar. Depende del uso del lenguaje, del discurso, este puede
llegar a convencer a cierto público.
Las palabras son vehículo para la comunicación, todo depende del
significado que se le dé. El texto tiene una relación con el discurso este puede ser
de manera oral o escrita, el discurso es usan representación del texto y siempre va
ser a partir de las palabras.
Tiene la función: 1: referente, 2 emisor, 3 receptor, 4 mensaje y 5 código.
La lengua permite hablar a cerca de la cultura, una imagen sin palabras no
tiene valor ,la lengua es una producto del ser humano para interpretar la cultura, la
lengua no se aprende se adquiere gracias a la relación con la sociedad, pero se
maneja a nivel personal, la lengua es nuestro medio para significar las cosas, la
lengua organiza las cosas .

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La importancia de la tipologia textual para promover la formación de lectores autónomos y escritorees auténticos en la escuela primaria

  • 2. La importancia de la tipología textual para promover la formación de lectores autónomos y escritores auténticos en la escuela primaria. Para promover la lectura en los alumnos de la escuela primaria, es necesario empezar por enseñarles que existen diferentes tipos de textos y que cada uno de ellos tiene características que lo definen como tal, se clasifican según su modalidad entre los que encontramos los textos argumentativos, narrativo, expositivo y descriptivo y según su objetivo comunicativo entro los que podemos encontrar los textos prescriptivos, persuasivo, estético e informativo. El texto argumentativo trata de convencer a otros sobre la opinión o punto de vista que se tiene acerca de un tema en particular, en este tipo de texto encontramos a un emisor y un receptor o audiencia que es a la que se trata de convencer, entre estos tipos de textos encontramos los ensayos, los textos publicitarios, debates y textos científicos. El texto narrativo tiene la función de relatar hechos reales a través del tiempo, pueden ser de carácter real o ficticio, tiene la finalidad de informar, narrar hechos, crear mundos, entretener. En los textos narrativos se encuentran los de tipo literario (cuentos, leyendas, novelas); .los no literarios (biografías, diarios, memorias, crónicas, reportajes, relatan hechos posibles o reales). El texto expositivo puede ser de tipo divulgativo o especializado, el divulgativo resulta más fácil de comprender para el receptor pues se dirige a un público amplio, por lo tanto el lenguaje suele ser más común; se dice especializado porque van dirigidos para el receptor, el conocimiento y la terminología de una determinada ciencia , y por lo tanto su lenguaje suele ser con más tecnicismos; tiene la unción de exponer, presentar o enseñar algún tema, para que un texto se considere como expositivo tiene que cumplir con ciertas características. El texto descriptivo tiene la función de presentar informes de cómo es o como ha sido una persona, una experiencia u objeto, se ocupa de informar que se desarrollan en e l tiempo entre estos podemos encontrar inventarios, índices, recetas de cocina. El texto instructivo, normativo o prescriptivo plantea instrucciones de manera lineal y no jerarquizada están organizadas por argumentos, tienen la función de ordenar, guiar o dirigir hacia la realización de alguna actividad, entre estos textos podemos encontrar los manuales, reglamentos, leyes. El texto persuasivo trata de convencer al lector acerca de lo que propone un emisor, para lograr su objetivo recurre a la lógica escrita como la retorica literaria; entre estos textos encontramos los ensayos, publicidad, propaganda.
  • 3. El texto estético tiene la finalidad de crear, utilizando el lenguaje como material, tiene la función de crear belleza, transmitir sentimientos, crear una nueva versión del mundo. Entre estos se encuentra la poesía, novela, cuento. El texto informativo entrega información de diversos temas, tiene la función de informar acerca de acontecimientos e ideas, entre estos tipos de textos encontramos las noticias, reportajes, crónicas y entrevistas. Para Kaufman los textos se dividen en: literarios, informativos, divulgación científica, humorístico, expositivo, instruccionales, publicitarios, descriptivo, narrativo, expositivo y argumentativo; que las propiedades textuales son la cohesión, coherencia y adecuación, manejas las estrategias de composición como producción de ideas, planificación, redacción, revisión y primer borrador; como sabemos un texto nuca se deja de escribir, pueden pasar años y si queremos podemos retomarlos y hacerle algunas mejoras. Trabajar el lenguaje por proyecto son metas donde se desarrollan las habilidades lingüísticas, es necesario saber lo que caracteriza a cada tipo de texto, no hay una sola definición de los tipos de textos estos varían según cada autor. Como docentes se debe propiciar el hábito por la lectura, el leer no es solo leer como su nombre lo dice, entender la lectura no siempre va ser lo mismo para quien lo escribe como para quien va dirigido. Jolibert menciona que muchas veces los alumnos no comprenden de los que se trata la lectura y al momento de hacer un informe o ensayo solo transcribe parte de los que leyó, la lectura crea una información en el alumno y a partir de ello puede comentar con la lectura, tienen que leer textos de acuerdo a sus necesidades. Los textos de tipo científico los aprenderán mejor si lo leyeran en revistas o lo vieran en televisor que sea fácil de leer pero no tan fácil. El texto informativo, para tener relación con el texto debe haber dominio del mismo, saber de habla quien y para quien se escribió, deben escribir distintos tipos de texto para saber de que son sus funciones. Al interactuar con los textos y si los términos son muy técnicos no suele entenderse del todo bien y por lo tanto no tiene sentido la lectura. El discurso ideológico, nuestras ideologías parten de las cosas, muchas veces el docente piensa que sólo lo que el dice es correcto, muchas veces es visto como forma de poder, impone sus pensamientos por sobre los demás. Una palabra puede evocarnos miles de cosas, ya que la palabra en sí es la representación de nuestras ideas, la palabra es ideología porque representa una forma de ser y de pensar. Depende del uso del lenguaje, del discurso, este puede llegar a convencer a cierto público. Las palabras son vehículo para la comunicación, todo depende del significado que se le dé. El texto tiene una relación con el discurso este puede ser de manera oral o escrita, el discurso es usan representación del texto y siempre va ser a partir de las palabras.
  • 4. Tiene la función: 1: referente, 2 emisor, 3 receptor, 4 mensaje y 5 código. La lengua permite hablar a cerca de la cultura, una imagen sin palabras no tiene valor ,la lengua es una producto del ser humano para interpretar la cultura, la lengua no se aprende se adquiere gracias a la relación con la sociedad, pero se maneja a nivel personal, la lengua es nuestro medio para significar las cosas, la lengua organiza las cosas .