REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO BARQUISIMETO
"LUIS ...
INTRODUCCIÓN
La fotosíntesis es la conversión de materia inorgánica en materia orgánica gracias a la energía
que aporta la...
OBJETIVOS
General: Analizar el mecanismo de reacciones químicas que favorecen la fotosíntesis
Específicos:
• Detectar gluc...
ACTIVIDAD 1: Liberación de Oxigeno – Fosforilación abierta
30g de hoja
Lavar y cortar Macerar
Agregar
50ml de
KCL a 0,5M F...
Actividad 2: Reconocimiento de azucares, ciclo de Calvin y Benson
Soplar y agitar
Esperar 1 hora
Se aplico la prueba
se fe...
Actividad 3: Determinación de punto de compensación de
la luz
12 Tubos de Ensayo
3 ml de
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Se Agrego a
cada tubo ...
RECOMENDACIONES
Es importante leer con detenimiento la guía práctica ya que se torna confusa para desarrollar
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RESULTADOS Y CONCLUSIONES
En esta actividad practica el oxigeno fue liberado en hojas de cayena y maíz ya que la fotosínte...
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  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO BARQUISIMETO "LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” REGISTRO ANECDOTICO Integrantes: Irismar Vargas Carla Jiménez Karen Ollarve Grupo: A
  2. 2. INTRODUCCIÓN La fotosíntesis es la conversión de materia inorgánica en materia orgánica gracias a la energía que aporta la luz. En este proceso la energía lumínica se transforma en energía química estable, siendo el adenosin trifosfato (ATP) la primera molécula en la que queda almacenada esta energía química. Con posterioridad, el ATP se usa para sintetizar moléculas orgánicas de mayor estabilidad. Además, se debe de tener en cuenta que la vida en nuestro planeta se mantiene fundamentalmente gracias a la fotosíntesis que realizan las plantas en sus diferentes ambientes. En estas actividades practicas se da a conocer lo que se realizo mediante imágenes y palabras claves sobre cada uno de los experimentos o procesos que llevamos a cabo.
  3. 3. OBJETIVOS General: Analizar el mecanismo de reacciones químicas que favorecen la fotosíntesis Específicos: • Detectar glucosa de asimilación, producto derivado de la fotosíntesis, mediante prueba cualitativa simple. • Identificar y reproducir la reacción de Hill en cloroplastos aislados. • Determinar el punto de compensación de luz en diversas especies. MATERIALES Y REACTIVOS  KCL al 0,5M  Reactivo de Fehling  Azul de Bromotimol MATERIALES APORTADOS POR EL ESTUDIANTE: 30g de hoja de cayena o espinaca Bombillo de 100w con adaptador Disco de maya plástica 30cm de diámetro Lámpara con tubos fluorescentes Hoja con igual estado arveja lechuga maíz y poroto Metro metálico Manguera de torniquete Gasa
  4. 4. ACTIVIDAD 1: Liberación de Oxigeno – Fosforilación abierta 30g de hoja Lavar y cortar Macerar Agregar 50ml de KCL a 0,5M Filtrar con gasa 10 minutos Centrifugue Quitar el sobre nadante (680 rpm) Tubo de ensayo Cubeta con H2O Tapón
  5. 5. Actividad 2: Reconocimiento de azucares, ciclo de Calvin y Benson Soplar y agitar Esperar 1 hora Se aplico la prueba se fehling a la muestra La prueba de fehling, se caracteriza por utilizarse como reactivo para la determinación de azucares reductores esto dio como resultado un color rojo ladrillo.
  6. 6. Actividad 3: Determinación de punto de compensación de la luz 12 Tubos de Ensayo 3 ml de bromotimol Se Agrego a cada tubo Se introdujo la malla en cada tubo y luego trozos de plantas y se taparon herméticamente Se enumera cada tubo Se coloco con intensidad de luz A una distancia 50 y 100mSe dejo en oscuridad Tubo control con luz
  7. 7. RECOMENDACIONES Es importante leer con detenimiento la guía práctica ya que se torna confusa para desarrollar las actividades por lo que nos va ayudar a no cometer errores, así mismo es importante macerar bien las especies de hojas a utilizar, hacer uso de la centrifuga de forma correcta, tapar herméticamente los doce tubos de ensayo, también es de gran utilidad llevar tapa bocas debido a que se van a presentar olores fuertes y desagradables durante la práctica.
  8. 8. RESULTADOS Y CONCLUSIONES En esta actividad practica el oxigeno fue liberado en hojas de cayena y maíz ya que la fotosíntesis se lleva a cabo en un orgánulo especializado denominado cloroplasto, por lo tanto en estos cloroplastos aislados la cual se desprendió O2 en presencia de luz gracias a que se agrego un compuesto llamado cloruro de sodio capaz de aceptar electrones procedentes de la fotolisis del agua, de esta manera el proceso de desprendimiento de O2 pudo observarse al colocar en la cubeta un tubo de ensayo boca abajo y se observo el desprendimiento de oxigeno con el desplazamiento de agua en la cubeta. También se elaboro la segunda actividad para el reconocimientos de azucares en la cual a la muestra se le aplico la prueba de fehling que se caracteriza por utilizarse como reactivo para la determinación de azucares reductores, es decir demostrar la presencia de glucosa o sus derivados como la sacarosa o la fructosa. Su acción es fundamentada en el poder reductor del grupo carbonilo de los aldehídos el cual se oxida a acido y se reduce la sal de cobre en medio alcalino a oxido de cobre formando un precipitado de color rojo ladrillo. Por último se determinó el punto de compensación de la luz en doce tubos de ensayos en la cual unos se colocaron en presencia de luz y otros en total oscuridad, luego de un día se observó y se comparo los colores en cada uno de los tubos en el cual tiene un valor en el punto de compensación de la luz. Lieth sostiene que en especies de sombras tienen un óptimo de luz y un punto de compensación bajo a diferencia d las especies resistentes al sol que tienen un óptimo de luz y un punto de compensación de la luz alto. En conclusión se puede decir que los tubos de ensayos expuestos a la luz tienen un punto de compensación de la luz alto, a diferencia de los tubos de ensayo que se colocaron en total oscuridad la cual arrojaron que el punto de compensación de la luz es bajo.

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