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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA DE OBSTETRICIA
EDUCACIÓN SEXUAL Y REPRODUCTIVA
SUBGRUPO 1
TEMAS:
• SEXUALIDAD EN LA NIÑEZ
• ETAPAS DE LA SEXUALIDAD SEGÚN FREUD
• ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS
• REACCIONES DE LOS PADRES
INTEGRANTES:
• Yagual Figueroa Katherine
• Cáceres Bone Amarilis
• Garcia Garcia Juana
• Illescas Rodriguez Irma
• Brito Figueroa Sara
DOCENTE:
Obst. Fonseca Tumbaco Rocio del
Carmen
CURSO:
6TO SEMESTRE / GRUPO
1
SEXUALIDAD
EN LA NIÑEZ
GENERALIDADES
◦ Comportamientos sexuales son comunes: 42
- 73% de los niños hasta los 13 años.
◦ Intentar ver genitales de otras personas,
pararse muy cerca de otras personas y
tocarse los propios genitales son conductas
normales y esperadas en la infancia.
◦ Luego de los 5 años se hacen menos
frecuentes o comunes y con mayor
privacidad.
◦ “Infantes y niños no viven ni piensan sobre la sexualidad de la misma
forma que un adulto… sin embargo, aprenden e interpretan mensajes
relacionados con la sexualidad que moldean sus acciones y aptitudes
futuras.”
0 – 2 AÑOS
0-1 AÑO 2 AÑOS
Fuente de placer en zona de boca:
Succión, Chuparse los dedos,
llevarse los objetos a la boca y
morderlos
Inicia sensación de placer en región
anal y se vincula con el control de
esfínteres
Disfrutan las caricias
Estimulación en órganos sexuales
es más enfocada y directa
Exploración de todo su cuerpo
incluyendo órganos sexuales
No hay inhibición ante la desnudez propia
Masturbación
5
2-5 AÑOS
2-3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
Ya existe idea de
género por la
designación de
“masculino” y
“femenino”
Interés sexual crece;
aparecen juegos como
Papá y Mamá, El
doctor
Besar y/o Tocar así
mismo o a otras
personas
Interés por tocar y observar a adultos desnudos
Curiosidad mayor por
la desnudez ajena
Observación y tocamientos con otros cuerpos; juegos como “la casita”,
“papá y mamá” y “el doctor”
Idealizan futuro con su
progenitor del sexo
opuesto
Apego al padre del sexo opuesto es mayor
Masturbación
Desnudez Desinhibida
6-9 AÑOS
6 AÑOS 7 AÑOS 8 AÑOS 9 AÑOS
Interés sexual por
matrimonio,
embarazo,
nacimiento y
origen de los
bebés
Amigos del mismo
género/sexo,
toqueteo
Sentimientos de
culpa por
autoestimulación?
Juegos entre
personas del
mismo sexo
Pláticas sobre
cuestiones
sexuales, atractivo
físico y dudas
sobre los cambios
puberales
Desapego de padres o de cuidadores; inicio de descubrimiento de su propia
feminidad o masculinidad
Fantasías sexuales con personas de su propia familia
Masturbación
10-12 AÑOS
◦ Mucho interés en el sexo opuesto
◦ Curiosidad y deseo por ver desnudez en la televisión y en fotos;
desnudez de otras personas
◦ Conoce mucho más sobre el sexo
◦ Masturbación fantaseando sobre otras personas
◦ Presenta mayor pudor
◦ La expresividad sexual se incrementa con el paso de los años; la
desinhibición de los comportamientos sexuales disminuye (Papel de
normas sociales y culturales)
◦ El comportamiento sexual no necesariamente es para gratificación
sexual; curiosidad, imitación, búsqueda de atención o autoconsuelo son
otras razones.
◦ Las conductas sexuales “inapropiadas” para una familia, puede que no
sean así en otra familia. La persistencia de una conducta sexual no
acorde a lo esperado, debe alertar al evaluador a buscar causas.
◦ La Teoría de Piaget explica muy bien las diferentes etapas en el desarrollo de los niños.
◦ Piaget es uno de los psicólogos más famoso de la historia por sus descubrimientos sobre la infancia y el desarrollo de
la inteligencia en niños.
◦ Dedicó su vida a investigar las diferentes etapas del crecimiento, y a entender cómo evolucionan en ellas nuestros
patrones del aprendizaje, pensamiento y desarrollo cognitivo.
¿Cómo puedo saber si mi hijo está
aprendiendo a desarrollar ciertas habilidades
cognitivas, de acuerdo a su edad? ¿cómo
piensan los niños, y cuáles son las etapas en
su desarrollo cognitivo? ¿Es normal que
cometan errores en el lenguaje o al razonar? .
La teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su
intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduras.
Estas etapas del desarrollo infantil se
producen en un orden fijo en todos los
niños, y en todos los países.
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ligeramente de un niño a otro.
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empatizar como lo haría un adulto, y tengan un “pensamiento
egocéntrico” de acuerdo a su edad, y a sus habilidades, al igual que es
normal que cometan errores
◦ No, no tienen por qué ocurrir en un momento exacto, pero si podríamos decir que hay
periodos sensibles en todas las edades, en los que es más posible y normal que se puedan
desarrollar ciertas habilidades cognitivas.
◦ Es más fácil que se aprenda una determinada destreza a una determinada edad, por
ejemplo, la adquisición del lenguaje, las primeras palabras, serán en torno al primer año, pero
el lenguaje no se llegará a formalizar hasta los 7 años aproximadamente, con un vocabulario
aún escaso, que irá aumentando en los siguientes años.
1-Desarrollo del niño: Etapa Sensorio
Motora (Niños de 0-2 años)
En este periodo se produce un avance
desde los reflejos innatos.
◦ Se sabe que los niños a esta edad tienen preferencia
por estímulos coloridos, con brillo, con movimiento
◦ Además construyen sus esquemas intentando repetir
un suceso con su propio cuerpo
◦ Primer contacto del bebé con el lenguaje
◦ ¿Cómo se comunican los niños de 0 a 2 años?
Etapas del desarrollo cognitivo del
niño según la Teoría de Piaget
2- Desarrollo del niño: Etapa Pre-
Operacional (Niños de 2-7 años)
La escolarización (Educación Infantil).Esto
supone un componente social muy importante.
◦ El niño empieza a relacionarse con los demás, en
especial con sus iguales.
◦ ¿Cómo se comunican los niños de 2 a 7 años?
◦ Los niños a esta edad, entre 2 y 7 años, tendrán
mucha curiosidad
◦ En esta etapa los niños atribuyen sentimientos o
pensamientos humanos a objetos. Este fenómeno
se conoce como animismo.
Desarrollo del
niño: Periodo
concreto (Niños
de 7-11 años)
pueden realizar tareas en
un nivel más complejo
utilizando la lógica
 Operaciones
matemáticas
•Clasificación
•Seriación
•Conservación
Desarrollo del niño:
Operaciones
Formales (Niños y
adolescentes de 11 años
en adelante)
• Adquisición del razonamiento
lógico en todas las
circunstancias, incluido el
razonamiento abstracto
 Plantear hipótesis
 Deducir
 comparar
 Sacar conclusiones
Retraso en el desarrollo de los niños
• La teoría de piaget, además de
explicar las diferentes etapas de
desarrollo en los niños de una forma
muy completa, también describe la
magia de los niños, con su
pensamiento egocéntrico, su
curiosidad por el mundo que les rodea
y su inocencia, y esto nos podría
hacer reflexionar en que, somos los
adultos los que debemos aprender a
comprender a los niños , a apoyarlos,
a estimularlos y a disfrutar de ellos en
cada etapa.
Los padres de niños y niñas muy pequeñas reaccionan de
diversas maneras ante esas muestras de comportamiento
sexual.
Unos los ignoran, otros se lo toman a risa, otros no
ocultan su sorpresa y, en fin, los hay que se alarman,
sobre todo si no saben que estos actos denotan una
evolución completamente normal.
Existe todavía demasiado cuidado, 'respeto' y, en muchos
casos un cierto tabú, al hablar del tema, sobre todo, entre
padres e hijos.
Todos estos mensajes negativos pueden ser los
causantes iniciales de disfunciones sexuales futuras,
ya que se asocia a los genitales con suciedad y
maldad.
Hacia los cuatro años de edad los niños desean
saber de dónde vienen los niños. Esto produce
cierta incomodidad en los padres
Dependiendo de la actitud de los padres, los niños aprenden si la sexualidad es
correcto o incorrecto, un tema de conversación o no.
Los padres son un modelo con sus actitudes, hablen o no del
tema. Que el niño no pregunte, no significa que no quiera
saber.
Deben considerar que, hoy día, los niños están muy
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Otra actitud que los padres no deben olvidarse es la de evitar aquella vieja historia de separa los
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sexualidad

  • 1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS CARRERA DE OBSTETRICIA EDUCACIÓN SEXUAL Y REPRODUCTIVA SUBGRUPO 1 TEMAS: • SEXUALIDAD EN LA NIÑEZ • ETAPAS DE LA SEXUALIDAD SEGÚN FREUD • ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS • REACCIONES DE LOS PADRES INTEGRANTES: • Yagual Figueroa Katherine • Cáceres Bone Amarilis • Garcia Garcia Juana • Illescas Rodriguez Irma • Brito Figueroa Sara DOCENTE: Obst. Fonseca Tumbaco Rocio del Carmen CURSO: 6TO SEMESTRE / GRUPO 1
  • 3. GENERALIDADES ◦ Comportamientos sexuales son comunes: 42 - 73% de los niños hasta los 13 años. ◦ Intentar ver genitales de otras personas, pararse muy cerca de otras personas y tocarse los propios genitales son conductas normales y esperadas en la infancia. ◦ Luego de los 5 años se hacen menos frecuentes o comunes y con mayor privacidad.
  • 4. ◦ “Infantes y niños no viven ni piensan sobre la sexualidad de la misma forma que un adulto… sin embargo, aprenden e interpretan mensajes relacionados con la sexualidad que moldean sus acciones y aptitudes futuras.”
  • 5. 0 – 2 AÑOS 0-1 AÑO 2 AÑOS Fuente de placer en zona de boca: Succión, Chuparse los dedos, llevarse los objetos a la boca y morderlos Inicia sensación de placer en región anal y se vincula con el control de esfínteres Disfrutan las caricias Estimulación en órganos sexuales es más enfocada y directa Exploración de todo su cuerpo incluyendo órganos sexuales No hay inhibición ante la desnudez propia Masturbación 5
  • 6. 2-5 AÑOS 2-3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS Ya existe idea de género por la designación de “masculino” y “femenino” Interés sexual crece; aparecen juegos como Papá y Mamá, El doctor Besar y/o Tocar así mismo o a otras personas Interés por tocar y observar a adultos desnudos Curiosidad mayor por la desnudez ajena Observación y tocamientos con otros cuerpos; juegos como “la casita”, “papá y mamá” y “el doctor” Idealizan futuro con su progenitor del sexo opuesto Apego al padre del sexo opuesto es mayor Masturbación Desnudez Desinhibida
  • 7. 6-9 AÑOS 6 AÑOS 7 AÑOS 8 AÑOS 9 AÑOS Interés sexual por matrimonio, embarazo, nacimiento y origen de los bebés Amigos del mismo género/sexo, toqueteo Sentimientos de culpa por autoestimulación? Juegos entre personas del mismo sexo Pláticas sobre cuestiones sexuales, atractivo físico y dudas sobre los cambios puberales Desapego de padres o de cuidadores; inicio de descubrimiento de su propia feminidad o masculinidad Fantasías sexuales con personas de su propia familia Masturbación
  • 8. 10-12 AÑOS ◦ Mucho interés en el sexo opuesto ◦ Curiosidad y deseo por ver desnudez en la televisión y en fotos; desnudez de otras personas ◦ Conoce mucho más sobre el sexo ◦ Masturbación fantaseando sobre otras personas ◦ Presenta mayor pudor
  • 9. ◦ La expresividad sexual se incrementa con el paso de los años; la desinhibición de los comportamientos sexuales disminuye (Papel de normas sociales y culturales) ◦ El comportamiento sexual no necesariamente es para gratificación sexual; curiosidad, imitación, búsqueda de atención o autoconsuelo son otras razones. ◦ Las conductas sexuales “inapropiadas” para una familia, puede que no sean así en otra familia. La persistencia de una conducta sexual no acorde a lo esperado, debe alertar al evaluador a buscar causas.
  • 10.
  • 11. ◦ La Teoría de Piaget explica muy bien las diferentes etapas en el desarrollo de los niños. ◦ Piaget es uno de los psicólogos más famoso de la historia por sus descubrimientos sobre la infancia y el desarrollo de la inteligencia en niños. ◦ Dedicó su vida a investigar las diferentes etapas del crecimiento, y a entender cómo evolucionan en ellas nuestros patrones del aprendizaje, pensamiento y desarrollo cognitivo. ¿Cómo puedo saber si mi hijo está aprendiendo a desarrollar ciertas habilidades cognitivas, de acuerdo a su edad? ¿cómo piensan los niños, y cuáles son las etapas en su desarrollo cognitivo? ¿Es normal que cometan errores en el lenguaje o al razonar? .
  • 12. La teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduras. Estas etapas del desarrollo infantil se producen en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países. La edad puede variar ligeramente de un niño a otro. Es frecuente que a edades muy tempranas, los niños no sepan empatizar como lo haría un adulto, y tengan un “pensamiento egocéntrico” de acuerdo a su edad, y a sus habilidades, al igual que es normal que cometan errores
  • 13. ◦ No, no tienen por qué ocurrir en un momento exacto, pero si podríamos decir que hay periodos sensibles en todas las edades, en los que es más posible y normal que se puedan desarrollar ciertas habilidades cognitivas. ◦ Es más fácil que se aprenda una determinada destreza a una determinada edad, por ejemplo, la adquisición del lenguaje, las primeras palabras, serán en torno al primer año, pero el lenguaje no se llegará a formalizar hasta los 7 años aproximadamente, con un vocabulario aún escaso, que irá aumentando en los siguientes años.
  • 14. 1-Desarrollo del niño: Etapa Sensorio Motora (Niños de 0-2 años) En este periodo se produce un avance desde los reflejos innatos. ◦ Se sabe que los niños a esta edad tienen preferencia por estímulos coloridos, con brillo, con movimiento ◦ Además construyen sus esquemas intentando repetir un suceso con su propio cuerpo ◦ Primer contacto del bebé con el lenguaje ◦ ¿Cómo se comunican los niños de 0 a 2 años?
  • 15. Etapas del desarrollo cognitivo del niño según la Teoría de Piaget 2- Desarrollo del niño: Etapa Pre- Operacional (Niños de 2-7 años) La escolarización (Educación Infantil).Esto supone un componente social muy importante. ◦ El niño empieza a relacionarse con los demás, en especial con sus iguales. ◦ ¿Cómo se comunican los niños de 2 a 7 años? ◦ Los niños a esta edad, entre 2 y 7 años, tendrán mucha curiosidad ◦ En esta etapa los niños atribuyen sentimientos o pensamientos humanos a objetos. Este fenómeno se conoce como animismo.
  • 16. Desarrollo del niño: Periodo concreto (Niños de 7-11 años) pueden realizar tareas en un nivel más complejo utilizando la lógica  Operaciones matemáticas •Clasificación •Seriación •Conservación
  • 17.
  • 18.
  • 19. Desarrollo del niño: Operaciones Formales (Niños y adolescentes de 11 años en adelante) • Adquisición del razonamiento lógico en todas las circunstancias, incluido el razonamiento abstracto  Plantear hipótesis  Deducir  comparar  Sacar conclusiones
  • 20. Retraso en el desarrollo de los niños • La teoría de piaget, además de explicar las diferentes etapas de desarrollo en los niños de una forma muy completa, también describe la magia de los niños, con su pensamiento egocéntrico, su curiosidad por el mundo que les rodea y su inocencia, y esto nos podría hacer reflexionar en que, somos los adultos los que debemos aprender a comprender a los niños , a apoyarlos, a estimularlos y a disfrutar de ellos en cada etapa.
  • 21.
  • 22. Los padres de niños y niñas muy pequeñas reaccionan de diversas maneras ante esas muestras de comportamiento sexual. Unos los ignoran, otros se lo toman a risa, otros no ocultan su sorpresa y, en fin, los hay que se alarman, sobre todo si no saben que estos actos denotan una evolución completamente normal. Existe todavía demasiado cuidado, 'respeto' y, en muchos casos un cierto tabú, al hablar del tema, sobre todo, entre padres e hijos.
  • 23. Todos estos mensajes negativos pueden ser los causantes iniciales de disfunciones sexuales futuras, ya que se asocia a los genitales con suciedad y maldad. Hacia los cuatro años de edad los niños desean saber de dónde vienen los niños. Esto produce cierta incomodidad en los padres Dependiendo de la actitud de los padres, los niños aprenden si la sexualidad es correcto o incorrecto, un tema de conversación o no.
  • 24. Los padres son un modelo con sus actitudes, hablen o no del tema. Que el niño no pregunte, no significa que no quiera saber. Deben considerar que, hoy día, los niños están muy expuestos a todo tipo de información sobre el sexo Otra actitud que los padres no deben olvidarse es la de evitar aquella vieja historia de separa los niños y niñas en grupos distintos, en lo que se refiere a la sexualidad.