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Acciones para favorecer la salud 
Subtema: El sistema nervioso 
1. ¿De dónde reciben información los órganos que componen el 
sistema nervioso? (pág.18) 
2. ¿De qué depende que se lleven a cabo de manera adecuada 
las demás funciones de nuestro organismo? (pág.19) 
3. Cita algunas acciones que es necesario realizar para cuidar los 
órganos que componen el sistema nervioso. (pág.19) 
Subtema: El aparato locomotor 
1. ¿Cómo está formado el aparato locomotor? (pág.20) 
2. ¿Quién coordina los sistemas óseo y muscular? (pág.20) 
3. Menciona algunas medidas para evitar lesiones en tu aparato 
locomotor y pierdas movilidad. (pág.21)
Acciones para favorecer la salud. 
Subtema: El aparato circulatorio 
1. ¿Cómo está formado el aparato circulatorio y cuál es su función? (22) 
2. ¿Cómo se relacionan con los demás sistemas y aparatos? (pág.22) 
3. Cita algunas medidas para cuidar el aparato circulatorio. (pág.23) 
Subtema: El aparato digestivo 
1. ¿Cómo está formado el aparato digestivo? (pág.24) 
2. ¿Cuál es la función del aparato digestivo? (pág.24) 
3. Menciona algunas acciones para cuidar tu aparato digestivo. (pág.24) 
Subtema: El aparato respiratorio 
1. ¿Cómo está formado? (pag.26) 
2. ¿Cuál es su función? (pág.26) 
3. El aparato respiratorio está relacionado de manera muy directa con 
el sistema circulatorio; ¿por qué? (pág.26) 
4. Cita algunas acciones para el cuidado de tu aparato respiratorio (27)
Primer bimestre de 4°
Ciencia, tecnología y salud 
SUBTEMA: Importancia de las vacunas en la prevención de 
enfermedades. 
1. ¿Qué pasa cuando te vacunan? (pág.29) 
R= 
2. ¿Cuáles son algunas de las enfermedades que nos ayudan a evitar 
las vacunas? (pág.29) 
R= 
3. Son enfermedades que se propagan cuando el enfermo entra en 
contacto con otras personas. 
R= 
4. ¿Cuándo se producen las epidemias? 
R=
Ciencia, tecnología y salud 
Actividad guiada: Resuelve la siguiente copia de manera grupal.
Ciencia, tecnología y salud 
Actividad individual: Subraya las frases que expresen las 
funciones de las vacunas. Al terminar resuelve las actividades en 
el libro (página 27). 
• Mejoran la digestión y favorecen la circulación sanguínea. 
• Fortalecen el sistema inmunológico. 
• Fortalecen el sistema nervioso. 
• Producen anticuerpos para que no nos enfermemos.
Prevención de accidentes 
Subtema: Envenenamientos, acciones preventivas 
1. ¿Qué es un agente nocivo? (pág.32) 
R= 
2. Menciona algunos agentes nocivos. (pág.32) 
R= 
Subtema: Prevención de accidentes provocados por sustancias 
tóxicas 
3. ¿Qué son las sustancias tóxicas? (pág.32) 
R= 
4. ¿Por qué son peligrosas las sustancias tóxicas? (pág.33) 
R=
Prevención de accidentes 
Actividad guiada: Escribe las medidas para evitar accidentes en 
la escuela. 
– Evitar correr dentro del aula o pasillos de la escuela 
– Cuida de no empujar a sus compañeros. 
– Evitar los juegos violentos. 
– No llevar cerillos o encendedores a las escuelas. 
– Subir o bajar las escaleras tranquilamente. 
– No leer mientras se camina o cuando se suben o bajan las 
escaleras. 
– No pararse sobre los pupitres, sillas o escritorios. 
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– Evitar salir corriendo de la escuela. 
– No aventarse el borrador u otros objetos.
Es el proceso que permite la creación de 
nuevos organismos de la misma especie 
El proceso de reproducción permite la 
preservación de la especie 
Los caracteres sexuales secundarios. 
Las partes iguales del cuerpo son: 
cabeza, tronco y extremidades. Las 
partes diferentes: los órganos 
sexuales,
Las diferencias más visibles 
están en los órganos sexuales.
Es el proceso que permite la creación de 
nuevos organismos de la misma especie. 
En la reproducción intervienen todos los 
órganos sexuales.
El sistema nervioso es muy importante. Está 
compuesto por órganos que reciben 
información 
de nuestro entorno, a través de los sentidos, 
y transmite la información a otros aparatos; 
el olfato, la vista, el oído, el gusto y el tacto, 
nos conectan con el exterior.
No podría moverme. 
Quizás pareceríamos de gelatina o quizás 
sólo podríamos arrastrarnos. 
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Ciencia, tecnología y salud
Ciencia, tecnología y salud 
Actividad individual: Exponer proyecto, donde expliquen acerca 
de cómo prevenir envenenamiento o consumo de sustancias 
tóxicas. Al terminar resuelve las actividades en el libro (página 34 
y 35). 
detergente anaquel 
irritante. 
pólvora 
fuego explosivos. 
amoniaco guantes 
corrosivos
Absorber el oxígeno, distribuirlo al cuerpo y 
eliminar el dióxido de carbono mediante 
exhalación. 
Porque debemos aplicar medidas adecuadas 
de higiene para prevenir alguna enfermedad 
o infección. 
Que las mujeres tengan mayores oportunidades 
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Porque de esta forma cuerpo y mente se 
desarrollan en óptimas condiciones, lo que 
permite aprender más y estar sanos. 
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aseo personal, etc. 
Mantener las sustancias tóxicas perfectamente cerradas y guardadas en sus envases 
originales. Identificar las sustancias colocando una etiqueta con el nombre del 
producto. 
A que nuestro cuerpo funciona de forma integral, esto es, en intercomunicación con 
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Por ejemplo, el cloro, el amoniaco, los insecticidas y el ácido muriático; hay otras 
sustancias que se emplean en la limpieza de la casa y que también pueden ser tóxicas si 
llegan a ingerirse.
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  • 1. Acciones para favorecer la salud Subtema: El sistema nervioso 1. ¿De dónde reciben información los órganos que componen el sistema nervioso? (pág.18) 2. ¿De qué depende que se lleven a cabo de manera adecuada las demás funciones de nuestro organismo? (pág.19) 3. Cita algunas acciones que es necesario realizar para cuidar los órganos que componen el sistema nervioso. (pág.19) Subtema: El aparato locomotor 1. ¿Cómo está formado el aparato locomotor? (pág.20) 2. ¿Quién coordina los sistemas óseo y muscular? (pág.20) 3. Menciona algunas medidas para evitar lesiones en tu aparato locomotor y pierdas movilidad. (pág.21)
  • 2. Acciones para favorecer la salud. Subtema: El aparato circulatorio 1. ¿Cómo está formado el aparato circulatorio y cuál es su función? (22) 2. ¿Cómo se relacionan con los demás sistemas y aparatos? (pág.22) 3. Cita algunas medidas para cuidar el aparato circulatorio. (pág.23) Subtema: El aparato digestivo 1. ¿Cómo está formado el aparato digestivo? (pág.24) 2. ¿Cuál es la función del aparato digestivo? (pág.24) 3. Menciona algunas acciones para cuidar tu aparato digestivo. (pág.24) Subtema: El aparato respiratorio 1. ¿Cómo está formado? (pag.26) 2. ¿Cuál es su función? (pág.26) 3. El aparato respiratorio está relacionado de manera muy directa con el sistema circulatorio; ¿por qué? (pág.26) 4. Cita algunas acciones para el cuidado de tu aparato respiratorio (27)
  • 3.
  • 4.
  • 6. Ciencia, tecnología y salud SUBTEMA: Importancia de las vacunas en la prevención de enfermedades. 1. ¿Qué pasa cuando te vacunan? (pág.29) R= 2. ¿Cuáles son algunas de las enfermedades que nos ayudan a evitar las vacunas? (pág.29) R= 3. Son enfermedades que se propagan cuando el enfermo entra en contacto con otras personas. R= 4. ¿Cuándo se producen las epidemias? R=
  • 7. Ciencia, tecnología y salud Actividad guiada: Resuelve la siguiente copia de manera grupal.
  • 8. Ciencia, tecnología y salud Actividad individual: Subraya las frases que expresen las funciones de las vacunas. Al terminar resuelve las actividades en el libro (página 27). • Mejoran la digestión y favorecen la circulación sanguínea. • Fortalecen el sistema inmunológico. • Fortalecen el sistema nervioso. • Producen anticuerpos para que no nos enfermemos.
  • 9.
  • 10. Prevención de accidentes Subtema: Envenenamientos, acciones preventivas 1. ¿Qué es un agente nocivo? (pág.32) R= 2. Menciona algunos agentes nocivos. (pág.32) R= Subtema: Prevención de accidentes provocados por sustancias tóxicas 3. ¿Qué son las sustancias tóxicas? (pág.32) R= 4. ¿Por qué son peligrosas las sustancias tóxicas? (pág.33) R=
  • 11. Prevención de accidentes Actividad guiada: Escribe las medidas para evitar accidentes en la escuela. – Evitar correr dentro del aula o pasillos de la escuela – Cuida de no empujar a sus compañeros. – Evitar los juegos violentos. – No llevar cerillos o encendedores a las escuelas. – Subir o bajar las escaleras tranquilamente. – No leer mientras se camina o cuando se suben o bajan las escaleras. – No pararse sobre los pupitres, sillas o escritorios. – No abrir las puertas bruscamente. – Evitar salir corriendo de la escuela. – No aventarse el borrador u otros objetos.
  • 12. Es el proceso que permite la creación de nuevos organismos de la misma especie El proceso de reproducción permite la preservación de la especie Los caracteres sexuales secundarios. Las partes iguales del cuerpo son: cabeza, tronco y extremidades. Las partes diferentes: los órganos sexuales,
  • 13. Las diferencias más visibles están en los órganos sexuales.
  • 14. Es el proceso que permite la creación de nuevos organismos de la misma especie. En la reproducción intervienen todos los órganos sexuales.
  • 15. El sistema nervioso es muy importante. Está compuesto por órganos que reciben información de nuestro entorno, a través de los sentidos, y transmite la información a otros aparatos; el olfato, la vista, el oído, el gusto y el tacto, nos conectan con el exterior.
  • 16. No podría moverme. Quizás pareceríamos de gelatina o quizás sólo podríamos arrastrarnos. Duros
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 21. Ciencia, tecnología y salud Actividad individual: Exponer proyecto, donde expliquen acerca de cómo prevenir envenenamiento o consumo de sustancias tóxicas. Al terminar resuelve las actividades en el libro (página 34 y 35). detergente anaquel irritante. pólvora fuego explosivos. amoniaco guantes corrosivos
  • 22. Absorber el oxígeno, distribuirlo al cuerpo y eliminar el dióxido de carbono mediante exhalación. Porque debemos aplicar medidas adecuadas de higiene para prevenir alguna enfermedad o infección. Que las mujeres tengan mayores oportunidades de educación, trabajo y remuneración, etcétera.
  • 23. Porque de esta forma cuerpo y mente se desarrollan en óptimas condiciones, lo que permite aprender más y estar sanos. Una dieta correcta, hacer deporte, cuidar el aseo personal, etc. Mantener las sustancias tóxicas perfectamente cerradas y guardadas en sus envases originales. Identificar las sustancias colocando una etiqueta con el nombre del producto. A que nuestro cuerpo funciona de forma integral, esto es, en intercomunicación con todos los sistemas y los órganos. Por ejemplo, el cloro, el amoniaco, los insecticidas y el ácido muriático; hay otras sustancias que se emplean en la limpieza de la casa y que también pueden ser tóxicas si llegan a ingerirse.