Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.

Aan de slag met digiborden

Aan de slag met digiborden. Opkomst, techniek, soorten en voorbeelden van nieuwe media die je kunt gebruiken met digiborden

  • Inicia sesión para ver los comentarios

  • Sé el primero en recomendar esto

Aan de slag met digiborden

  1. 1. 21-8-2013 {Aan de slag met digiborden Eric van den Berg, ISI Media
  2. 2. 21-8-2013 } Even voorstellen
  3. 3. Opbouw • Groundswell • Opkomst digiborden • Soorten borden • Voor- en nadelen • Voorbeelden adhv Kolb • Hulpmiddelen • Praktische tips 21-8-2013
  4. 4. 21-8-2013 Van School met den Bijbel…
  5. 5. ….Naar School met de iPad 21-8-2013
  6. 6. ….Wat is jouw associatie bij…..? 21-8-2013
  7. 7. 21-8-2013
  8. 8. ….Wat is jouw associatie bij…..? 21-8-2013
  9. 9. 21-8-2013
  10. 10. Medialisering als sociale trend 21-8-2013
  11. 11. 21-8-2013
  12. 12. } Ontwikkeling 21-8-2013 Een „groundswell‟ (vloedgolf ) is een sociale trend waarin mensen technologieën gebruiken om van elkaar de dingen te krijgen die ze van elkaar kunnen krijgen, in plaats van ze te verwerven via traditionele instituten als bedrijven, overheid (en onderwijs).
  13. 13. 21-8-2013
  14. 14. 21-8-2013 Arabische lente
  15. 15. 21-8-2013 Arabische lente
  16. 16. 21-8-2013 Arabische lente
  17. 17. 21-8-2013
  18. 18. 21-8-2013
  19. 19. Verschuiving naar earned media
  20. 20.  LEGO zeer succesvol met earned media:  50 miljoen hits op Google  765.000 Youtube video‟s  883.000 afbeeldingen op Flickr  Niet in 1 dag, wel langdurige relatie- opbouw van luisteren en ontwikkelen op basis van user-generated feedback en contentcuratie
  21. 21. Voordelen earned media• Opbouw van je bekendheid • Opbouwen van vertrouwen • Interactiviteit • Opbouwen van „buzz‟ • Leerlingfeedback • Innovatie • Snelheid van reacties (bron: Booze & Company, Social Media marketing 2011 Survey)
  22. 22. 21-8-2013 Hoe is deze „groundswell‟ in het onderwijs zichtbaar?
  23. 23. 21-8-2013
  24. 24. 21-8-2013
  25. 25. 21-8-2013 • Van klassikaal naar individueel onderwijs • Aansluiting op maatschappelijke ontwikkelingen • Industrieel naar kenniseconomie • Van rijtjes stampen naar competentiegericht onderwijs (van leren naar ervaren) • Netwerken als „automatische competentie‟ • Van gesloten leeromgeving naar (half-)
  26. 26. MBO: - 49% scholieren gebruikt eigen device - 36% scholieren gebruikt laptop - BYOD in opkomst 21-8-2013
  27. 27. 21-8-2013
  28. 28. 21-8-2013
  29. 29. 21-8-2013 ICT-componenten in het onderwijs • Vier in balans (Kennisnet): visie, deskundigheid, software, hardware) • Harde waren (digiborden, laptops, tablets, mobieltjes, etc.) • Zachte waren (software, digitaal leermiddelen, ELO, toetsen, volgsystemen, internet, si mulatie en gamification) • Infrastructuur (wifi, aantal computers per scholier, BYOD,
  30. 30. Opkomst digiborden In den beginne was er het krijtbord Primair onderwijs Frontaal klassikaal lesgeven 21-8-2013
  31. 31. 21-8-2013
  32. 32. • 1984: Bell Labs‟ eerste touchscreen • 1991: digital desk & touch screen- technologie (1.20) 21-8-2013
  33. 33. 2007: Microsoft: Surface Apple: iPhone 21-8-2013
  34. 34. techniek • Capacitief (tablet, smartphone) – Paneel is elektrisch geladen – Vinger verstoort elektrisch geladen punt • Infrarood – Schermprojectie door scherm, verlicht met LED – Vinger verspreidt LED-licht, reflectie wordt door sensoren opgevangen en verwerkt • Resistief – Drukgevoelige coating 21-8-2013
  35. 35. Soorten bordenMeerdere leveranciers op de markt actief: • Drukgevoelig SMARTboard • Elektromagnetisch ACTIVboard, Communicator, Focus Board, Interwrite, HD- bord, Penbord • Infrarood Hitachi Starboard, Mimio I- board, Legamaster • LCD touchscreen Bordwijs, NEC, Starscreen,21-8-2013
  36. 36. Soorten borden• Activ Board – Elektromagnetisch – Harde ondergrond – Software: ActivPrimary/ActivStudio – Leerkracht heeft controle over het bord – Ingebouwde RF-module (dus direct hardware koppelen met het bord) • Smartboard – Drukgevoelig – Zachte ondergrond – Software: SmartBoard Software – Iedereen kan gebruik maken van het bord – Meerdere pennen tegelijk – RF-module apart • Bekijk de instructiefilmpjes 21-8-2013
  37. 37. Soorten borden• Bediening met de hand • Met een of meerdere pennen • Beamer aan het plafond of aan het bord • Andere hardware: – Stemkastjes/stemsystemen – Digitale microscoop – Visualiser/documentcamera 21-8-2013
  38. 38. Basisfuncties • Werken met kleuren • Annotaties op het scherm aanbrengen • Drag en drop • Toevoegen van beeld & geluid • Highlighten van delen van het digibord • Verbinding met internettoepassingen • Toevoegen van applicaties (bijv. aanwezigheidsregistratie) • Split screen • Add-on van hulpmiddelen 21-8-2013
  39. 39. Voor- en tegenstanders Voorstanders: • Dé grote revolutie in onderwijsland • Bespaart tijd en maakt lessen aantrekkelijker Tegenstanders: • Uitholling van het vak • Zet positie van de leraar onder druk 21-8-2013
  40. 40. “Als docent heb je de mogelijkheid om met behulp van het digibord het vak net iets interessanter te maken. Je kunt veel informatie van tevoren op het bord zetten. Dat betekent dat je tijdens de les niet constant staat te schrijven en te tekenen. Er is meer tijd voor interactie.” Hendrie Drost, docent economie 21-8-2013
  41. 41. „Volgens mij is het voor iemand met 'normale' computerervaring prima te doen.‟ Kor van „t Slot, docent geschiedenis Als je een gemiddeld, of een iets bovengemiddelde beheersing van de computer hebt, maak je het jezelf redelijk snel eigen. Je moet alleen wel blijven zoeken naar het handigheidje dat je mist. Vaak zit dat er wel in, maar zie je het niet. Als je dan opgeeft, haal je lang niet eruit wat er in zit. Vragen bij collega's die er al veel ervaring mee hebben geeft ook extra inzicht.21-8-2013
  42. 42. Andere voordelen • Bij goed gebruik: minder met je rug naar de klas • Dus: meer tijd voor de leerling • Lessen boeiender door video- en internetgebruik • Lesstijl meer centraal dan de docent (?) • Digibord maakt lesgeven creatiever doordat er veel meer mogelijkheden zijn • Motivatie neemt toe, stimuleert deelname en actieve kennisverwerking • Meer mogelijkheden feedback en21-8-2013
  43. 43. Aandachtspunten • Touchscreens en digiborden zijn „slechts‟ de harde waren • Oefening baart kunst, maar oefening kost tijd • Vorm kan afleiden van leertaken • Het is geen doel op zich, maar een middel • Met een digibord alleen kom je er niet („heilige graalsyndroom‟) • Afhankelijkheid van apparatuur (lokaalwisselingen, storingen, mediavaardighe den) • Ontstaat „digitale dementie‟? 21-8-2013
  44. 44. Succes is afhankelijk van • Digitaal leermateriaal • Zelf ontwikkelen of Inkopen • Contentcuratie • Vaardigheden docent(e) • Vaardigheden leerling • Technische ondersteuning • Tijdsfactor 21-8-2013 Bron: http://www.onderwijsingrafieken.com/2013/07/onderwijsgrafiek-487-kans-op-digitale.html
  45. 45. Succes is afhankelijk van • Digitaal leermateriaal • Zelf ontwikkelen of Inkopen • Contentcuratie • Vaardigheden docent(e) • Vaardigheden leerling • Technische ondersteuning • Tijdsfactor 21-8-2013 Bron: http://www.onderwijsingrafieken.com/2013/07/onderwijsgrafiek-487-kans-op-digitale.html
  46. 46. Vier in balans monitor • Nooit effectief gebruik als er geen goed materiaal is • Van incidenteel gebruik tot integraal onderdeel van de les • Hoge eisen aan het digitale materiaal en de gebruikte toepassingen • Aanbod digitaal leermateriaal sluit niet altijd aan bij de methode • Twijfel over de kwaliteit van de vakinhoud • Niet overtuigd van de meerwaarde van het materiaal voor hun onderwijs 21-8-2013
  47. 47. klassenmanagement  Leerkracht gebruikt klassikaal digibord  Leerkracht betrekt leerling bij digibord  Leerlingen gebruiken zelf digibord (gesloten circuit)  Leerlingen/leerkracht gebruiken digibord in semi- open circuit (externe invloed, streaming, live, internet)  Leerlingen/leerkracht gebruiken digibord in open circuit (synchrone plaatsonafhankelijke samenwerking met extern, bijv. andere klas, bedrijf of leerling thuis) 21-8-2013
  48. 48. De 10 minuten buzz Hoe kan een digibord aansluiten bij je favoriete leerstijl (volgens Kolb)? 21-8-2013
  49. 49. De 10 minuten buzz • In groepjes van 2 (met je buurman/buurvrouw) • Centrale vraag: Hoe kan een digibord aansluiten bij je favoriete leerstijl (volgens Kolb)? • Denk even een minuutje na over doener, dromer, beslisser en denker • 10 minuten buzzen met elkaar: – deel 2 positieve ervaringen – deel 2 negatieve ervaringen 21-8-2013
  50. 50. Uitkomsten buzz 21-8-2013
  51. 51. Kolb en digitale didactiek Doener Concreet ervaren en toepassen Meningen geven via stemkastjes Toets kennis op digibord 21-8-2013
  52. 52. Kolb en digitale didactiek Voorbeeld: Aardrijkskunde via Google maps (raad een plaats en aantal kilometers afwijking scoort goed/slecht) 21-8-2013
  53. 53. Kolb en digitale didactiek Voorbeeld: Toerisme opleiding Maak Bed & Breakfast website en beoordeel schrijven voor het web, laat medescholieren review geven 21-8-2013
  54. 54. Dromer • Dromer of bezinner Concreet ervaren en observeren • Voorbeeld: Leerstof mooier/visueler presenteren 21-8-2013
  55. 55. Vizualize.me : maak je eigen c.v. 21-8-2013 Dromer
  56. 56. What about me? Infographic van je online gedrag 21-8-2013 Dromer
  57. 57. – Piktochart: infographic met thema‟s, vectoren, beelden en grafieken 21-8-2013 Dromer
  58. 58. – TimelineJS: visualisatie van tijdlijnen – Ideaal voor geschiedenislessen 21-8-2013 Dromer
  59. 59. – Wordle: tagclouds maken van stukken tekst 21-8-2013 Dromer
  60. 60. Beslisser • Beslisser Experimenteren en conceptualiseren • Voorbeeld: Leerstof mooier/visueler presenteren 21-8-2013
  61. 61. Beslisser – Youtube: instructiefilms voor hoveniers, koks, kappers 21-8-2013
  62. 62. Beslisser – Wordcloud om te brainstormen, associatief vermogen 21-8-2013
  63. 63. Beslisser – Symbaloo of Delicious voor bookmarks kennis 21-8-2013
  64. 64. Beslisser – SketchUp voor 3D-ontwerpen gebouwen 21-8-2013
  65. 65. Beslisser – Kanbanize voor taskmanagement 21-8-2013
  66. 66. Beslisser – Remember the milk 21-8-2013
  67. 67. • Denker Conceptualiseren en reflecteren • Voorbeeld: - Mindmappen met Mindmeister 21-8-2013
  68. 68. Denker - Brainstormen met Bubble.us 21-8-2013
  69. 69. Denker - Procesdenken met Flowchart 21-8-2013
  70. 70. Nog meer tools • Otixo documenttoegang via 1 app • Scoop.it contentcuratie op specfiek domein • Themeefy curatie en publiceertool • Gumnotes online annotaties bijhouden • Diigo het broertje van Delicious voor bookmarks • Bag the web filteren van info en handig structureren • Doodle groepsplanning, afsprakensysteem • Instapaper Lees-later tool 21-8-2013
  71. 71. Nog meer tools • Memiary reflectietool van vijf herinneringen aan vandaag • Braingle tools voor hersentrainingen • Go Animate maakt animaties in een handomdraai • Panther om effectief en eenvoudig games te maken 21-8-2013
  72. 72. Groepsopdracht • Bepaal gezamenlijk het vak • Stel doelen voor een digibord-les • Welke tools ga je gebruiken? (websites, tools, applicaties) • Leg didactiek over digitale bronnen • Pitch je idee 21-8-2013
  73. 73. Hulpmiddelen • Splashtop Remote Desktop: linkt je tablet met je pc • Syncpad samenwerk-app. in virtuele ruimte • Mobilemouse maakt van je smartphone een draadloze muis • Educreations Interactive Whiteboard maakt van je ipad een digibord; mogelijkheid om op te nemen • Doceri digibord bedienen via tablet, presenter, tutorials maken en opnemen (de app is gratis) • Teamviewer om pc‟s op afstand over te nemen • Explain Everything app om screencasts te maken • 21-8-2013
  74. 74. Praktische tips • Gebruik een duidelijk lettertype • Gebruik pennen van juiste dikte • Wees spaarzaam met kleuren • Gebruik veel witruimte • 1 pagina = 1 onderwerp 21-8-2013
  75. 75. • Calibreer je pen voordat je aan de slag gaat • Documenteer je lessen • Geef een duidelijke bestandsnaam • Bereid je goed voor en zet alles vooraf klaar • Zorg voor een escape als de techniek het niet doet 21-8-2013 Praktische tips
  76. 76. Tot slot….. 21-8-2013 High Five
  77. 77. • Ik heb…. (overzicht nodig om prioriteiten te stellen) • Ik doe…. (meestal eerst waar ik zin in heb) • Ik zal… (samen met mijn collega een Facebookgroep starten) • Ik moet… (beter mijn werkuren bijhouden) • Ik wil… (mij daar eigenlijk niet mee bezig houden) 21-8-2013
  78. 78. Contact opnemen? • ISI Media Postbus 91505 2509 EC Den Haag 06-34009124 • www.isimedia.nl • info@isimedia.nl • @isimediaNL • Deze presentatie staat ook op www.slideshare.net/isimedia 21-8-2013

×