1. TRABAJO FINAL
REDES SOCIALES COMO ENTORNOS
EDUCATIVOS
Especialización docente de
nivel superior en educación y
TIC
Ivana Giovanini

2. Titulo: “Historietas en muchas lenguas”
 Área implicada: Lengua y Literatura e Inglés
 Tema: variedades lingüísticas y uso de
extranjerismos en las historietas
 Responsable: docentes de Lengua e Inglés .
 Destinatarios: alumnos de segundo año.

3. Objetivos:
 Producir historietas en base a la temática variedades
lingüísticas y extranjerismos, utilizando un
programa de diseño por computadora.
 Incluir en los diálogos variaciones de dialectos,
sociolectos , tecnolectos y extranjerismos.
 Compartir las producciones realizadas en Facebook
del grupo clase.
 Realizar debates en la red sobre el uso de los
extranjerismos y préstamos lingüísticos.
 Utilizar las aplicaciones de FAQ

4. Estrategias de implementación en el aula:
 En una primera instancia se trabajarán las nociones de
variedades lingüísticas , préstamos y extranjerismos para
que los alumnos comprendan los conceptos y puedan
llevarlos a la práctica.
 Presentación de la actividad: consiste en realizar una
historieta a través de un programa de diseño, a elección
del alumno. Se privilegiará la producción de los textos ,
los cuales deberán respetar la consigna.
 Los docentes implicados realizarán las correcciones y
recomendaciones necesarias antes de la entrega final.
 El trabajo final deberá presentarse en el grupo cerrado de
Facebook, incluyendo nombre del alumno y breve
comentario a modo de reflexión sobre la historieta.

5. Estrategias de implementación en el aula:
 En una segunda instancia se llevará a cabo un debate
en Facebook sobre el uso de extranjerismos y
préstamos en nuestra Lengua. Se le planteará a los
alumnos interrogantes que les permitan reflexionar
sobre el uso correcto de ciertos términos. Por
ejemplo: ¿Es correcto decir carné o carnet? ¿Cómo
definimos en castellano a la play station? Además se
le pedirá a los alumnos que citen ejemplos de
extranjerismos en el uso de las TICs. Estos
comentarios serán moderados por el docente.
 Se utilizará como aplicación : FAQ.

6. Cronograma y Evaluación:
 Cronograma: se determinará como plazo una
semana para cada una de las actividades propuestas
(producción de las historietas, la presentación en la
red y el debate sobre extranjerismos)
 Evaluación: se evaluarán los siguientes ítems:
 Pertinencia
 Diseño y creatividad
 Presentación en tiempo y forma en la red
 Participación en los debates y reflexiones

7. Estrategias para favorecer la seguridad y
privacidad de los alumnos:
 Participación en grupo cerrado de Facebook,
coordinado por los docentes encargados de llevar a
cabo el proyecto.
 Configurar la privacidad en Facebook
personalizando el público que tendrá acceso a las
publicaciones, en el caso de los alumnos que
publiquen.

8. Reflexión acerca de la inclusión de las plataformas
de redes sociales como entornos de aprendizaje en el
aula
 El proyecto permitirá valorar la utilización del
facebook como medio para incentivar la publicación
de trabajos escolares que favorezcan la
imagen y la identidad digital de los alumnos.
 Fomentar las discusiones académicas con la
finalidad de modular el comportamiento de los
jóvenes cuando entran en contacto con otras
personas que tienen opiniones diferentes a las suyas.