SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 13
Descargar para leer sin conexión
Mérida, 28 de Abril de 2011
MSc. Angela Quintero
Presente.-
Me dirijo a usted, en la oportunidad de solicitar su colaboración, dada su
experiencia en el área temática, en la revisión, evaluación y validación del
presente cuestionario que será aplicado para realizar un trabajo de
investigación titulado: Conocimiento sobre escuela de padres y funcionamiento
familiar que tienen los padres o representantes de los estudiantes de la
Escuela Básica “Emiro Fuenmayor” del Estado Mérida, el cual será presentado
como trabajo especial de grado para optar al Título de Licenciadas en
Educación, en la Universidad de los Andes.
Los objetivos del estudio son:
Objetivo General
 Analizar la información que poseen los padres o representantes sobre
la escuela de padres y la funcionalidad familiar para prevenir problemas
de conducta en los estudiantes de la Escuela Básica “Emiro
Fuenmayor” Mérida Estado Mérida.
Objetivos Específicos
 Identificar las características personales de los padres o representantes
de los estudiantes de la Escuela Básica “Emiro Fuenmayor” Mérida
Estado Mérida.
 Determinar la información que tienen los padres o representantes de los
estudiantes de la Escuela Básica “Emiro Fuenmayor”, acerca de la
escuela de padres.
Las Autoras
Terán Corina.
Torres M. María D.
Tutor:
Dr. Contreras José Ivo
OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE
VARIABLE OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
INDICADORES SUB
INDICADORES
ÍTEM
Información
Socio
Demográfica
Identificar las
características
Socio
demográficas
de las y los
padres, madres
y
representantes
Edad del
Representante
Abierta en números 1
Parentesco del
representante
Padre, madre, otros
explique
2
Estado civil Casado (a), soltero
(a), divorciado (a),
viudo (a), unión libre,
otros
3
Integrantes del
grupo familiar
Madre-padre-hijos,
madre-hijos, padre-
hijos, madre-hijos-
abuelos, padre-hijos-
abuelos, madre-
padrastro-hijos,
padre-madrastra-
hijos y otros
4
Números de
hijos
1-2; 3-4; 5-6; Más de
6
5
Situación laboral ¿Trabaja? Si no 6
Grado de
instrucción
Sin Estudios,
Primaria completa,
Secundaria
incompleta,
Secundaria
completa, TSU,
Universitaria, Otras
7
Actividad que
realiza
Comerciante, obrero
Empleado público,
Labores domésticas,
Profesional , Otros
8
Ingreso familiar
mensual
Menos del sueldo
mínimo, un sueldo
mínimo, dos sueldos
mínimos, más de tres
sueldos mínimos
9
Número de
personas que
habitan
1-2; 3-4; 5-6; más de
seis
10
Religión de los
padres
Católico,
evangélicos,
cristianos, testigos
de Jehová, otros
11
Información de las y
los padres, madres
y representantes
acerca de la escuela
de padres
Determinar la
información
que tienen las
y los padres,
madres y
representantes
acerca la
escuela de
En relación a la
escuela de padres
información para
solucionar problemas
comunes
12
Responsabilidad en
el proceso de
formación del
representado
13
Ambiente de amistad
con su representado
14
Integrarse en las
actividades de la
institución
15
Mejorar su actitud
frente a problemas
familiares
16
Tener más
información para
orientar
adecuadamente a su
representado
17
Puede ayudarle al
hablar con su
representado sobre
muchas cosas que él
debería conocer
18
Buena comunicación
en la familia
mejoraría problemas
familiares
19
Información que lo
ayuden el desarrollo
integral de su
representado
20
Detectar y solucionar
problemas del grupo
familiar
21
Mejorar la
convivencia familiar
22
Disposición de los
padres, madres o
representantes para
participar en una
escuela de padres
Analizar la
disposición
que tienen los
padres,
madres o
representantes
para participar
en una
escuela de
padres
En relación a la
disposición de
participar en una
escuela de
padres
Participar en una
escuela de padres
23
Trabajar junto con la
institución para
promover una escuela
de padres
24
Referente al
horario
Mañana, tarde o noche 25
Días Lunes, Martes,
Miércoles, Jueves,
Viernes, sábados y
Domingos
26
Relacionado con
los temas a tratar
Orientación sexual,
comunicación familiar,
drogas, respeto mutuo,
orientación vocacional,
responsabilidad
27
Fuente: Diseño de las autoras (2011).
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
INSTRUMENTO: ENCUESTA DIRIGIDA A ANALIZAR EL CONOCIMIENTO.
A continuación se presenta el instrumento previamente diseñado para la
investigación titulada; Conocimiento sobre escuela de padres y funcionamiento
familiar que tienen los padres o representantes de los estudiantes de la
Escuela Básica “Emiro Fuenmayor” del Estado Mérida. El mismo persigue la
obtención veraz y confiable de datos que permitan documentar el problema
planteado. Está dirigido a los padres o representantes de la Escuela Básica
“Emiro Fuenmayor”.
La información recolectada tendrá fines netamente académicos, la
misma es anónima, pero requiere que usted consienta su aplicación, a
continuación se presentan una serie de ítems con respuesta de selección
simple, agradecemos su colaboración y total sinceridad lo cual contribuirá al
éxito de la investigación.
Terán Corina.
Torres M. María D.
Tutor:
MSc. Contreras José Ivo
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Mediante la firma de este documento, doy mi consentimiento para participar en
el trabajo de investigación, aplicada por las Licenciadas Terán Corina y Torres
María Dilce, como requisito para obtener el Título Licenciadas en Educación
Mención Ciencias de la Salud, en la Universidad de los Andes. Estoy
consciente que la información que estoy suministrando permitirá analizar la
información que poseen los padres o representantes de los estudiantes.
Entiendo que fui elegido (a) para este estudio por ser padre o
representante de un estudiante de la de la Escuela Básica “Emiro Fuenmayor”.
Además doy fe que estoy participando de manera voluntaria y que la
información que aporto es confidencial, por lo que no se revelará a otras
personas, por lo tanto no afectará mi situación personal, ni de salud. Así
mismo, sé que puedo dejar de proporcionar la información y de participar en el
trabajo en cualquier momento, incluso después haber asistido a las actividades
acordadas. Además afirmo que se me proporcionó suficiente información sobre
los aspectos éticos y legales que involucran mi participación y que puedo
obtener más información en caso que lo considere necesario con el licenciado
mencionado, a través de los siguientes números telefónicos: 04147411436 y
04247785261
Fecha: __________________
_____________________ ________________________
Firma del Participante Firma del Investigador
INSTRUMENTO PARA LA VALIDACIÓN
Apreciación cualitativa
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________
Observaciones
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________
Validado por: ________________________Profesión:
________________________
Lugar de trabajo: ____________________________
Cargo que desempeña:
__________________________________________________
Fecha: ___________________________Firma: _________________
CRITERIOS APRECIACIÓN CUALITATIVA
EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
Presentación del
instrumento
Calidad de redacción
de los ítems
Pertinencia de las
variables con los
indicadores
Relevancia del
contenido
Factibilidad de
aplicación
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CUANTITATIVA
Por favor marque con una equis (X) la opción que considere debe aplicarse en
cada ítem y realice, de ser necesarias, sus observaciones.
ESCALA
Ítem Dejar
(1)
Modificar
(2)
Eliminar
(3)
Observaciones
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
INSTRUMENTO
Instrucciones: A continuación se presenta una serie de datos que usted
debe responder, por favor marque con una (X) su respuesta o indique la
información requerida.
I Parte: Datos personales
1.- Edad del Representante
2.- Parentesco
Padre Madre Otros Explique
3.- Estado civil
Casado Soltero Divorciado Viudo
Unión libre Otros: Explique
4.- Integrantes del grupo familiar
Madre - Padre - hijos Madre e hijos Padre e hijos
Madre - hijos – abuelos Padre - hijos – abuelo
Madre - Padrastro – hijos Padre- Madrastra- hijos
Otros: Explique:
5.- Números de hijos
1-2 3-4 5-6 Más de 6
6.- Situación laboral
¿Trabaja? Sí No
7.- Grado de instrucción
Sin estudios Primaria Incompleta Primaria Completa
Secundaria Incompleta Secundaria Completa TSU
Universitario Otros: Explique
8.- Actividad que realiza
Comerciante Obrero Empleado público
Profesional La Labores domésticas Otros: Explique-
9.- Ingreso Familiar Mensual BsF.
Menos del sueldo mínimo Un sueldo mínimo Dos sueldos mínimo
Más de 3 sueldos mínimos
10.-Número de personas que habitan en el hogar
1-2: 3-4: 5-6: Más de 6:
11.- Religión de los padres
Católicos Evangélicos Mormones
Testigos de Jehová Otros: Explique
II Parte: Información de las y los padres, madres y representantes acerca
de la escuela de padres Instrucciones: A continuación se presenta una
serie de datos que usted debe responder, por favor marque con una (X)
su respuesta
Ítem Enunciado Si No
12 ¿Cree Ud., que una escuela de padres le proporcione
información para solucionar problemas familiares comunes?
13 ¿Piensa Ud., que una escuela de padres le sería útil para
reflexionar en cuanto a sus responsabilidades para el proceso de
formación de su representado (a)?
14 ¿Cree Ud., que una escuela de padres le ayudaría a crear un
ambiente de amistad con su representado (a)?
15 ¿Considera Ud., que una escuela de padres le ayudaría a
integrarse más a las actividades de la institución educativa en la
que estudia su representado?
16 ¿Piensa Ud., que una escuela de padres le ayudaría a mejorar
su forma de actuar frente a problemas familiares?
17 ¿Cree Ud., que debe tener más información para darle una
orientación adecuada a su representado (a)?
18 ¿Considera Ud. que la escuela de padres pueda ayudarle al
hablar con su representado(a) sobre muchos cosas que él
debería conocer?
19 ¿Considera Ud., que al tener una comunicación clara en la
familia, mejoraría la manera de solucionar problemas familiares?
20 ¿Cree Ud., que una escuela de padres le proporcione
información que le permitan ayudar a su representado (a) para su
futuro?
21 Considera Ud., que una escuela de padres lo ayude a darse
cuenta de posibles problemas del grupo familiar?
22 ¿Piensa Ud., que una escuela de padres le proporcione ayuda
para mejorar la convivencia en la familia?
III Parte: Disposición de los padres, madres o representantes para
participar en una escuela de padres
Instrucciones: A continuación se presenta una serie de datos que usted
debe responder, por favor marque con una (X) su respuesta
Ítem Enunciado Si No
23 ¿Estaría Ud., dispuesto (a) a participar en una escuela de padres?
24 ¿Estaría usted dispuesto a trabajar junto con la institución para
promover una escuela de padres?
25.- ¿Si está dispuesto a participar en una escuela de padres en que horario asistiría?
En la mañana En la tarde En la noche
26.- ¿Si está dispuesto a participar en una escuela de padres que día sugiere?
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Sábado Domingo
27.- De participar en una escuela de padres, le gustaría que se trataran temas como:
Orientación sexual Comunicación familiar Drogas Respeto mutuo
Orientación vocacional Responsabilidad
Otros Explique: ________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Carta de exposicion de motivos
Carta de exposicion de motivosCarta de exposicion de motivos
Carta de exposicion de motivos
CRISTAL CORRALES
 
Operacionalizacion matriz de variables
Operacionalizacion matriz de variablesOperacionalizacion matriz de variables
Operacionalizacion matriz de variables
edgar17diciembre
 
Cuestionario para medir el rendimiento academico
Cuestionario para medir el rendimiento academicoCuestionario para medir el rendimiento academico
Cuestionario para medir el rendimiento academico
Martha Artunduaga Murillo
 
Ejemplos 1 análisis e interpretación de datos
Ejemplos 1 análisis e interpretación de datosEjemplos 1 análisis e interpretación de datos
Ejemplos 1 análisis e interpretación de datos
krank1981
 
Formato de evaluacion
Formato de evaluacionFormato de evaluacion
Formato de evaluacion
Javier Perez
 
Instrumento de medición del rendimiento académico y la deserción
Instrumento de medición del rendimiento académico y la deserciónInstrumento de medición del rendimiento académico y la deserción
Instrumento de medición del rendimiento académico y la deserción
Martha Artunduaga Murillo
 
Cuestionario para medir el rendimiento academico
Cuestionario para medir el rendimiento academicoCuestionario para medir el rendimiento academico
Cuestionario para medir el rendimiento academico
Martha Artunduaga Murillo
 

La actualidad más candente (20)

Carta de exposicion de motivos
Carta de exposicion de motivosCarta de exposicion de motivos
Carta de exposicion de motivos
 
PERMISO AUTORIZADO PARA REALIZAR LA INVESTIGACIÓN.
PERMISO AUTORIZADO PARA REALIZAR LA INVESTIGACIÓN.PERMISO AUTORIZADO PARA REALIZAR LA INVESTIGACIÓN.
PERMISO AUTORIZADO PARA REALIZAR LA INVESTIGACIÓN.
 
Como elaborar una pregunta de investigacion
Como elaborar una pregunta de investigacionComo elaborar una pregunta de investigacion
Como elaborar una pregunta de investigacion
 
4. poblacion y muestra
4. poblacion y muestra4. poblacion y muestra
4. poblacion y muestra
 
Operacionalizacion matriz de variables
Operacionalizacion matriz de variablesOperacionalizacion matriz de variables
Operacionalizacion matriz de variables
 
Cuestionario para medir el rendimiento academico
Cuestionario para medir el rendimiento academicoCuestionario para medir el rendimiento academico
Cuestionario para medir el rendimiento academico
 
Presentación en Power Point para Defensa de Tesis de Administración
Presentación en Power Point para Defensa de Tesis de AdministraciónPresentación en Power Point para Defensa de Tesis de Administración
Presentación en Power Point para Defensa de Tesis de Administración
 
Cuadro de variables
Cuadro de variablesCuadro de variables
Cuadro de variables
 
Ejemplos 1 análisis e interpretación de datos
Ejemplos 1 análisis e interpretación de datosEjemplos 1 análisis e interpretación de datos
Ejemplos 1 análisis e interpretación de datos
 
Cuadro tesis
Cuadro tesisCuadro tesis
Cuadro tesis
 
Formato de evaluacion
Formato de evaluacionFormato de evaluacion
Formato de evaluacion
 
Juicio de expertos
Juicio de expertosJuicio de expertos
Juicio de expertos
 
Presentación en Power Point para defensa de tesis de Magister en Docencia de...
Presentación en Power Point para defensa de tesis de Magister en Docencia de...Presentación en Power Point para defensa de tesis de Magister en Docencia de...
Presentación en Power Point para defensa de tesis de Magister en Docencia de...
 
Ppt de sustentación
Ppt de sustentaciónPpt de sustentación
Ppt de sustentación
 
Instrumento de medición del rendimiento académico y la deserción
Instrumento de medición del rendimiento académico y la deserciónInstrumento de medición del rendimiento académico y la deserción
Instrumento de medición del rendimiento académico y la deserción
 
Preguntas típicas en una Entrevista de Trabajo
Preguntas típicas en una Entrevista de TrabajoPreguntas típicas en una Entrevista de Trabajo
Preguntas típicas en una Entrevista de Trabajo
 
Modelos de Examenes
Modelos de ExamenesModelos de Examenes
Modelos de Examenes
 
Construccion de Indicadores
Construccion de IndicadoresConstruccion de Indicadores
Construccion de Indicadores
 
Ficha de-encuesta-para-estudiantes
Ficha de-encuesta-para-estudiantesFicha de-encuesta-para-estudiantes
Ficha de-encuesta-para-estudiantes
 
Cuestionario para medir el rendimiento academico
Cuestionario para medir el rendimiento academicoCuestionario para medir el rendimiento academico
Cuestionario para medir el rendimiento academico
 

Destacado

Constancia de validacion de experto
Constancia de validacion de expertoConstancia de validacion de experto
Constancia de validacion de experto
amadofernandez
 
Instumentos de recolección de datos validación y confiabilidad
Instumentos de recolección de datos validación y confiabilidadInstumentos de recolección de datos validación y confiabilidad
Instumentos de recolección de datos validación y confiabilidad
Moises Logroño
 
Matriz de operacionalización del instrumento de investigación
Matriz de operacionalización del instrumento de investigaciónMatriz de operacionalización del instrumento de investigación
Matriz de operacionalización del instrumento de investigación
Nicokll Taza Solis
 
Cuestionario para-la-medicion-del-desempeno-de-un-empleado-en-una-organizacion
Cuestionario para-la-medicion-del-desempeno-de-un-empleado-en-una-organizacionCuestionario para-la-medicion-del-desempeno-de-un-empleado-en-una-organizacion
Cuestionario para-la-medicion-del-desempeno-de-un-empleado-en-una-organizacion
Marcos Daniel Gonzalez
 
Ejemplos de Promocion ventas
Ejemplos de Promocion ventasEjemplos de Promocion ventas
Ejemplos de Promocion ventas
cecyte 2
 

Destacado (10)

Constancia de validacion de experto
Constancia de validacion de expertoConstancia de validacion de experto
Constancia de validacion de experto
 
Matriz de validación del instrumento
Matriz de validación del instrumentoMatriz de validación del instrumento
Matriz de validación del instrumento
 
Instumentos de recolección de datos validación y confiabilidad
Instumentos de recolección de datos validación y confiabilidadInstumentos de recolección de datos validación y confiabilidad
Instumentos de recolección de datos validación y confiabilidad
 
Matriz de operacionalización del instrumento de investigación
Matriz de operacionalización del instrumento de investigaciónMatriz de operacionalización del instrumento de investigación
Matriz de operacionalización del instrumento de investigación
 
Validez y confiabilidad en los instrumentos de medición
Validez y confiabilidad en los instrumentos de mediciónValidez y confiabilidad en los instrumentos de medición
Validez y confiabilidad en los instrumentos de medición
 
Cuestionario para-la-medicion-del-desempeno-de-un-empleado-en-una-organizacion
Cuestionario para-la-medicion-del-desempeno-de-un-empleado-en-una-organizacionCuestionario para-la-medicion-del-desempeno-de-un-empleado-en-una-organizacion
Cuestionario para-la-medicion-del-desempeno-de-un-empleado-en-una-organizacion
 
Validación de un instrumentos
Validación de un instrumentosValidación de un instrumentos
Validación de un instrumentos
 
Validez y Confiabilidad de instrumentos en la investigación cuantitativa
Validez y Confiabilidad de instrumentos en la investigación cuantitativaValidez y Confiabilidad de instrumentos en la investigación cuantitativa
Validez y Confiabilidad de instrumentos en la investigación cuantitativa
 
Ejemplos de Promocion ventas
Ejemplos de Promocion ventasEjemplos de Promocion ventas
Ejemplos de Promocion ventas
 
Validez y confiabilidad de instrumentos de medición en investigación cuantita...
Validez y confiabilidad de instrumentos de medición en investigación cuantita...Validez y confiabilidad de instrumentos de medición en investigación cuantita...
Validez y confiabilidad de instrumentos de medición en investigación cuantita...
 

Similar a Instrumento de Validación para Encuestas de Investigación ULA

EXPOSICIONES GRUPALES 12-22 Grupos
EXPOSICIONES GRUPALES 12-22 GruposEXPOSICIONES GRUPALES 12-22 Grupos
EXPOSICIONES GRUPALES 12-22 Grupos
Pepitaaaaa
 
Modulo 2 sesión 4
Modulo 2 sesión 4Modulo 2 sesión 4
Modulo 2 sesión 4
EDUCACION
 
La familia (2)
La familia (2)La familia (2)
La familia (2)
VirCG92
 

Similar a Instrumento de Validación para Encuestas de Investigación ULA (20)

Educación en casa
Educación en casaEducación en casa
Educación en casa
 
Brochure Taller padres (1)
Brochure Taller padres (1)Brochure Taller padres (1)
Brochure Taller padres (1)
 
Brochure taller padres (1)
Brochure taller padres (1)Brochure taller padres (1)
Brochure taller padres (1)
 
Monografia bioestadisstica
Monografia bioestadissticaMonografia bioestadisstica
Monografia bioestadisstica
 
Exposición de Tesis sobre la familia
Exposición de Tesis sobre la familiaExposición de Tesis sobre la familia
Exposición de Tesis sobre la familia
 
Taller para padres
Taller para padresTaller para padres
Taller para padres
 
Familia y eleccion de carrera profesional
Familia y eleccion de carrera profesionalFamilia y eleccion de carrera profesional
Familia y eleccion de carrera profesional
 
Embarazo precoz segun minedu
Embarazo precoz segun mineduEmbarazo precoz segun minedu
Embarazo precoz segun minedu
 
Escuela para padres
Escuela para padresEscuela para padres
Escuela para padres
 
Papi, mami acompañame a la escuela
Papi, mami acompañame a la escuelaPapi, mami acompañame a la escuela
Papi, mami acompañame a la escuela
 
Papi, mami acompañame a la escuela
Papi, mami acompañame a la escuelaPapi, mami acompañame a la escuela
Papi, mami acompañame a la escuela
 
Escuela de familia ieam
Escuela de familia  ieamEscuela de familia  ieam
Escuela de familia ieam
 
La voz de los niños, niñas y adolescentes: Lo que más le importa a mis padres
La voz de los niños, niñas y adolescentes: Lo que más le importa a mis padresLa voz de los niños, niñas y adolescentes: Lo que más le importa a mis padres
La voz de los niños, niñas y adolescentes: Lo que más le importa a mis padres
 
EXPOSICIONES GRUPALES 12-22 Grupos
EXPOSICIONES GRUPALES 12-22 GruposEXPOSICIONES GRUPALES 12-22 Grupos
EXPOSICIONES GRUPALES 12-22 Grupos
 
Modulo 2 sesión 4
Modulo 2 sesión 4Modulo 2 sesión 4
Modulo 2 sesión 4
 
P5 Colegio Palas Atenea
P5 Colegio Palas AteneaP5 Colegio Palas Atenea
P5 Colegio Palas Atenea
 
Formato de estudio de casos ética y moral docente
Formato de estudio de casos ética y moral docenteFormato de estudio de casos ética y moral docente
Formato de estudio de casos ética y moral docente
 
Presentación familia y discapacidad
Presentación  familia y discapacidadPresentación  familia y discapacidad
Presentación familia y discapacidad
 
La familia (2)
La familia (2)La familia (2)
La familia (2)
 
La familia (2)
La familia (2)La familia (2)
La familia (2)
 

Más de Universidad Particular de Loja

• Herramientas para la construcción de un protocolo de investigación
•	Herramientas para la construcción de un protocolo de investigación•	Herramientas para la construcción de un protocolo de investigación
• Herramientas para la construcción de un protocolo de investigación
Universidad Particular de Loja
 

Más de Universidad Particular de Loja (20)

CEISH.pptx
CEISH.pptxCEISH.pptx
CEISH.pptx
 
• Herramientas para la construcción de un protocolo de investigación
•	Herramientas para la construcción de un protocolo de investigación•	Herramientas para la construcción de un protocolo de investigación
• Herramientas para la construcción de un protocolo de investigación
 
Proceso enfermero, pensamiento crítico y NANDA, NIC, NOC 2018 - 2020
Proceso enfermero, pensamiento crítico y NANDA, NIC, NOC 2018 - 2020 Proceso enfermero, pensamiento crítico y NANDA, NIC, NOC 2018 - 2020
Proceso enfermero, pensamiento crítico y NANDA, NIC, NOC 2018 - 2020
 
SIS-04 / EPI 15: Morbilidad Registrada por Enfermedades, Aparatos y Sistemas
SIS-04 / EPI 15: Morbilidad Registrada por Enfermedades, Aparatos y SistemasSIS-04 / EPI 15: Morbilidad Registrada por Enfermedades, Aparatos y Sistemas
SIS-04 / EPI 15: Morbilidad Registrada por Enfermedades, Aparatos y Sistemas
 
SIS-04 / EPI 14: Registro Semanal de Mortalidad por Enfermedades de Notificac...
SIS-04 / EPI 14: Registro Semanal de Mortalidad por Enfermedades de Notificac...SIS-04 / EPI 14: Registro Semanal de Mortalidad por Enfermedades de Notificac...
SIS-04 / EPI 14: Registro Semanal de Mortalidad por Enfermedades de Notificac...
 
SIS-03 / EPI 13: Registro de Morbilidad por Enfermedades Notificables
SIS-03 / EPI 13: Registro de Morbilidad por Enfermedades NotificablesSIS-03 / EPI 13: Registro de Morbilidad por Enfermedades Notificables
SIS-03 / EPI 13: Registro de Morbilidad por Enfermedades Notificables
 
SIS-04 / EPI 12: Registro Semanal de Enfermedades de Notificación Obligatoria
SIS-04 / EPI 12: Registro Semanal de Enfermedades de Notificación ObligatoriaSIS-04 / EPI 12: Registro Semanal de Enfermedades de Notificación Obligatoria
SIS-04 / EPI 12: Registro Semanal de Enfermedades de Notificación Obligatoria
 
SIS-03 / EPI 11 Tabulador Diario de Morbilidad
SIS-03 / EPI 11 Tabulador Diario de MorbilidadSIS-03 / EPI 11 Tabulador Diario de Morbilidad
SIS-03 / EPI 11 Tabulador Diario de Morbilidad
 
Sis 02 EPI 10. Sistema de Información Salud. Venezuela
Sis 02 EPI 10. Sistema de Información Salud. VenezuelaSis 02 EPI 10. Sistema de Información Salud. Venezuela
Sis 02 EPI 10. Sistema de Información Salud. Venezuela
 
Indicadores demográficos Venezuela
Indicadores demográficos VenezuelaIndicadores demográficos Venezuela
Indicadores demográficos Venezuela
 
Investigación cualitativa y salud pública
Investigación cualitativa y salud públicaInvestigación cualitativa y salud pública
Investigación cualitativa y salud pública
 
Estructura de los Establecimientos de Salud en Venezuela. 2014 (resumen)
Estructura de los Establecimientos de Salud en Venezuela. 2014 (resumen)Estructura de los Establecimientos de Salud en Venezuela. 2014 (resumen)
Estructura de los Establecimientos de Salud en Venezuela. 2014 (resumen)
 
La visita domiciliaria como estrategia para la promoción de salud
La visita domiciliaria como estrategia para la promoción de saludLa visita domiciliaria como estrategia para la promoción de salud
La visita domiciliaria como estrategia para la promoción de salud
 
Análisis de Situación de Salud (ASIS). Comunidad “La Juventud”; Parroquia B...
Análisis de Situación de Salud  (ASIS). Comunidad “La  Juventud”; Parroquia B...Análisis de Situación de Salud  (ASIS). Comunidad “La  Juventud”; Parroquia B...
Análisis de Situación de Salud (ASIS). Comunidad “La Juventud”; Parroquia B...
 
Análisis de Situación de Salud (ASIS). Comunidad Lecherías de la Parroquia L...
Análisis de Situación de Salud  (ASIS). Comunidad Lecherías de la Parroquia L...Análisis de Situación de Salud  (ASIS). Comunidad Lecherías de la Parroquia L...
Análisis de Situación de Salud (ASIS). Comunidad Lecherías de la Parroquia L...
 
Análisis de Situación de Salud (ASIS). Comunidad San Antonio Los Alí. Parroq...
Análisis de Situación de Salud  (ASIS). Comunidad San Antonio Los Alí. Parroq...Análisis de Situación de Salud  (ASIS). Comunidad San Antonio Los Alí. Parroq...
Análisis de Situación de Salud (ASIS). Comunidad San Antonio Los Alí. Parroq...
 
Análisis de Situación de Salud (ASIS). Comunidad Indígena Wayuu, Barrio 26 d...
Análisis de Situación de Salud  (ASIS). Comunidad Indígena Wayuu, Barrio 26 d...Análisis de Situación de Salud  (ASIS). Comunidad Indígena Wayuu, Barrio 26 d...
Análisis de Situación de Salud (ASIS). Comunidad Indígena Wayuu, Barrio 26 d...
 
Análisis de Situación de Salud (ASIS). Comunidad La Arenosa, Parroquia José ...
Análisis de Situación de Salud  (ASIS). Comunidad La Arenosa, Parroquia José ...Análisis de Situación de Salud  (ASIS). Comunidad La Arenosa, Parroquia José ...
Análisis de Situación de Salud (ASIS). Comunidad La Arenosa, Parroquia José ...
 
Análisis de Situación de Salud (ASIS). Comunidad “San Nicolás”. Las Colinas ...
Análisis de Situación de Salud  (ASIS). Comunidad “San Nicolás”. Las Colinas ...Análisis de Situación de Salud  (ASIS). Comunidad “San Nicolás”. Las Colinas ...
Análisis de Situación de Salud (ASIS). Comunidad “San Nicolás”. Las Colinas ...
 
Análisis de Situación de Salud (ASIS). Comunidad “San Nicolás”. Parroquia An...
Análisis de Situación de Salud  (ASIS). Comunidad “San Nicolás”. Parroquia An...Análisis de Situación de Salud  (ASIS). Comunidad “San Nicolás”. Parroquia An...
Análisis de Situación de Salud (ASIS). Comunidad “San Nicolás”. Parroquia An...
 

Último

SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docxSISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
gesicavillanuevaqf
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
NELLYKATTY
 

Último (20)

Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
 
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
 
Resumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos Escolares
Resumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos EscolaresResumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos Escolares
Resumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos Escolares
 
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptxPATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
 
PLAN DE GESTION DEL RIESGO 2023 - 2024.docx
PLAN DE GESTION DEL RIESGO  2023 - 2024.docxPLAN DE GESTION DEL RIESGO  2023 - 2024.docx
PLAN DE GESTION DEL RIESGO 2023 - 2024.docx
 
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
 
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
 
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
 
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocaÉpoca colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
 
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOSTRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
 
A propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundoA propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundo
 
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docxSISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
 
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
el poder del estado en el siglo XXI.pptx
el poder del estado en el siglo XXI.pptxel poder del estado en el siglo XXI.pptx
el poder del estado en el siglo XXI.pptx
 
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptx
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptxLA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptx
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptx
 
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
 
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdfMETODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
 

Instrumento de Validación para Encuestas de Investigación ULA

  • 1. Mérida, 28 de Abril de 2011 MSc. Angela Quintero Presente.- Me dirijo a usted, en la oportunidad de solicitar su colaboración, dada su experiencia en el área temática, en la revisión, evaluación y validación del presente cuestionario que será aplicado para realizar un trabajo de investigación titulado: Conocimiento sobre escuela de padres y funcionamiento familiar que tienen los padres o representantes de los estudiantes de la Escuela Básica “Emiro Fuenmayor” del Estado Mérida, el cual será presentado como trabajo especial de grado para optar al Título de Licenciadas en Educación, en la Universidad de los Andes. Los objetivos del estudio son: Objetivo General  Analizar la información que poseen los padres o representantes sobre la escuela de padres y la funcionalidad familiar para prevenir problemas de conducta en los estudiantes de la Escuela Básica “Emiro Fuenmayor” Mérida Estado Mérida. Objetivos Específicos  Identificar las características personales de los padres o representantes de los estudiantes de la Escuela Básica “Emiro Fuenmayor” Mérida Estado Mérida.  Determinar la información que tienen los padres o representantes de los estudiantes de la Escuela Básica “Emiro Fuenmayor”, acerca de la escuela de padres.
  • 2. Las Autoras Terán Corina. Torres M. María D. Tutor: Dr. Contreras José Ivo
  • 3. OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE VARIABLE OBJETIVOS ESPECÍFICOS INDICADORES SUB INDICADORES ÍTEM Información Socio Demográfica Identificar las características Socio demográficas de las y los padres, madres y representantes Edad del Representante Abierta en números 1 Parentesco del representante Padre, madre, otros explique 2 Estado civil Casado (a), soltero (a), divorciado (a), viudo (a), unión libre, otros 3 Integrantes del grupo familiar Madre-padre-hijos, madre-hijos, padre- hijos, madre-hijos- abuelos, padre-hijos- abuelos, madre- padrastro-hijos, padre-madrastra- hijos y otros 4 Números de hijos 1-2; 3-4; 5-6; Más de 6 5 Situación laboral ¿Trabaja? Si no 6 Grado de instrucción Sin Estudios, Primaria completa, Secundaria incompleta, Secundaria completa, TSU, Universitaria, Otras 7 Actividad que realiza Comerciante, obrero Empleado público, Labores domésticas, Profesional , Otros 8 Ingreso familiar mensual Menos del sueldo mínimo, un sueldo mínimo, dos sueldos mínimos, más de tres sueldos mínimos 9 Número de personas que habitan 1-2; 3-4; 5-6; más de seis 10 Religión de los padres Católico, evangélicos, cristianos, testigos de Jehová, otros 11
  • 4. Información de las y los padres, madres y representantes acerca de la escuela de padres Determinar la información que tienen las y los padres, madres y representantes acerca la escuela de En relación a la escuela de padres información para solucionar problemas comunes 12 Responsabilidad en el proceso de formación del representado 13 Ambiente de amistad con su representado 14 Integrarse en las actividades de la institución 15 Mejorar su actitud frente a problemas familiares 16 Tener más información para orientar adecuadamente a su representado 17 Puede ayudarle al hablar con su representado sobre muchas cosas que él debería conocer 18 Buena comunicación en la familia mejoraría problemas familiares 19 Información que lo ayuden el desarrollo integral de su representado 20 Detectar y solucionar problemas del grupo familiar 21 Mejorar la convivencia familiar 22
  • 5. Disposición de los padres, madres o representantes para participar en una escuela de padres Analizar la disposición que tienen los padres, madres o representantes para participar en una escuela de padres En relación a la disposición de participar en una escuela de padres Participar en una escuela de padres 23 Trabajar junto con la institución para promover una escuela de padres 24 Referente al horario Mañana, tarde o noche 25 Días Lunes, Martes, Miércoles, Jueves, Viernes, sábados y Domingos 26 Relacionado con los temas a tratar Orientación sexual, comunicación familiar, drogas, respeto mutuo, orientación vocacional, responsabilidad 27 Fuente: Diseño de las autoras (2011).
  • 6. UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE INSTRUMENTO: ENCUESTA DIRIGIDA A ANALIZAR EL CONOCIMIENTO. A continuación se presenta el instrumento previamente diseñado para la investigación titulada; Conocimiento sobre escuela de padres y funcionamiento familiar que tienen los padres o representantes de los estudiantes de la Escuela Básica “Emiro Fuenmayor” del Estado Mérida. El mismo persigue la obtención veraz y confiable de datos que permitan documentar el problema planteado. Está dirigido a los padres o representantes de la Escuela Básica “Emiro Fuenmayor”. La información recolectada tendrá fines netamente académicos, la misma es anónima, pero requiere que usted consienta su aplicación, a continuación se presentan una serie de ítems con respuesta de selección simple, agradecemos su colaboración y total sinceridad lo cual contribuirá al éxito de la investigación. Terán Corina. Torres M. María D. Tutor: MSc. Contreras José Ivo
  • 7. UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE CONSENTIMIENTO INFORMADO Mediante la firma de este documento, doy mi consentimiento para participar en el trabajo de investigación, aplicada por las Licenciadas Terán Corina y Torres María Dilce, como requisito para obtener el Título Licenciadas en Educación Mención Ciencias de la Salud, en la Universidad de los Andes. Estoy consciente que la información que estoy suministrando permitirá analizar la información que poseen los padres o representantes de los estudiantes. Entiendo que fui elegido (a) para este estudio por ser padre o representante de un estudiante de la de la Escuela Básica “Emiro Fuenmayor”. Además doy fe que estoy participando de manera voluntaria y que la información que aporto es confidencial, por lo que no se revelará a otras personas, por lo tanto no afectará mi situación personal, ni de salud. Así mismo, sé que puedo dejar de proporcionar la información y de participar en el trabajo en cualquier momento, incluso después haber asistido a las actividades acordadas. Además afirmo que se me proporcionó suficiente información sobre los aspectos éticos y legales que involucran mi participación y que puedo obtener más información en caso que lo considere necesario con el licenciado mencionado, a través de los siguientes números telefónicos: 04147411436 y 04247785261 Fecha: __________________ _____________________ ________________________ Firma del Participante Firma del Investigador
  • 8. INSTRUMENTO PARA LA VALIDACIÓN Apreciación cualitativa _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________ Observaciones _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________ Validado por: ________________________Profesión: ________________________ Lugar de trabajo: ____________________________ Cargo que desempeña: __________________________________________________ Fecha: ___________________________Firma: _________________ CRITERIOS APRECIACIÓN CUALITATIVA EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE Presentación del instrumento Calidad de redacción de los ítems Pertinencia de las variables con los indicadores Relevancia del contenido Factibilidad de aplicación
  • 9. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CUANTITATIVA Por favor marque con una equis (X) la opción que considere debe aplicarse en cada ítem y realice, de ser necesarias, sus observaciones. ESCALA Ítem Dejar (1) Modificar (2) Eliminar (3) Observaciones 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.
  • 10. INSTRUMENTO Instrucciones: A continuación se presenta una serie de datos que usted debe responder, por favor marque con una (X) su respuesta o indique la información requerida. I Parte: Datos personales 1.- Edad del Representante 2.- Parentesco Padre Madre Otros Explique 3.- Estado civil Casado Soltero Divorciado Viudo Unión libre Otros: Explique 4.- Integrantes del grupo familiar Madre - Padre - hijos Madre e hijos Padre e hijos Madre - hijos – abuelos Padre - hijos – abuelo Madre - Padrastro – hijos Padre- Madrastra- hijos Otros: Explique: 5.- Números de hijos 1-2 3-4 5-6 Más de 6 6.- Situación laboral ¿Trabaja? Sí No 7.- Grado de instrucción Sin estudios Primaria Incompleta Primaria Completa Secundaria Incompleta Secundaria Completa TSU Universitario Otros: Explique
  • 11. 8.- Actividad que realiza Comerciante Obrero Empleado público Profesional La Labores domésticas Otros: Explique- 9.- Ingreso Familiar Mensual BsF. Menos del sueldo mínimo Un sueldo mínimo Dos sueldos mínimo Más de 3 sueldos mínimos 10.-Número de personas que habitan en el hogar 1-2: 3-4: 5-6: Más de 6: 11.- Religión de los padres Católicos Evangélicos Mormones Testigos de Jehová Otros: Explique
  • 12. II Parte: Información de las y los padres, madres y representantes acerca de la escuela de padres Instrucciones: A continuación se presenta una serie de datos que usted debe responder, por favor marque con una (X) su respuesta Ítem Enunciado Si No 12 ¿Cree Ud., que una escuela de padres le proporcione información para solucionar problemas familiares comunes? 13 ¿Piensa Ud., que una escuela de padres le sería útil para reflexionar en cuanto a sus responsabilidades para el proceso de formación de su representado (a)? 14 ¿Cree Ud., que una escuela de padres le ayudaría a crear un ambiente de amistad con su representado (a)? 15 ¿Considera Ud., que una escuela de padres le ayudaría a integrarse más a las actividades de la institución educativa en la que estudia su representado? 16 ¿Piensa Ud., que una escuela de padres le ayudaría a mejorar su forma de actuar frente a problemas familiares? 17 ¿Cree Ud., que debe tener más información para darle una orientación adecuada a su representado (a)? 18 ¿Considera Ud. que la escuela de padres pueda ayudarle al hablar con su representado(a) sobre muchos cosas que él debería conocer? 19 ¿Considera Ud., que al tener una comunicación clara en la familia, mejoraría la manera de solucionar problemas familiares? 20 ¿Cree Ud., que una escuela de padres le proporcione información que le permitan ayudar a su representado (a) para su futuro? 21 Considera Ud., que una escuela de padres lo ayude a darse cuenta de posibles problemas del grupo familiar? 22 ¿Piensa Ud., que una escuela de padres le proporcione ayuda para mejorar la convivencia en la familia?
  • 13. III Parte: Disposición de los padres, madres o representantes para participar en una escuela de padres Instrucciones: A continuación se presenta una serie de datos que usted debe responder, por favor marque con una (X) su respuesta Ítem Enunciado Si No 23 ¿Estaría Ud., dispuesto (a) a participar en una escuela de padres? 24 ¿Estaría usted dispuesto a trabajar junto con la institución para promover una escuela de padres? 25.- ¿Si está dispuesto a participar en una escuela de padres en que horario asistiría? En la mañana En la tarde En la noche 26.- ¿Si está dispuesto a participar en una escuela de padres que día sugiere? Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 27.- De participar en una escuela de padres, le gustaría que se trataran temas como: Orientación sexual Comunicación familiar Drogas Respeto mutuo Orientación vocacional Responsabilidad Otros Explique: ________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________