1. Forma y Espacio
Docente: Pía Lindemann - Paola Silvestre Escuela de Diseño Industrial UBB

2. Forma y Espacio: programación trimestre
11 semanas
1ª Unidad (17 junio - 1 julio)
 Cuerpo y volumen, medidas y relaciones del cuerpo humano
 Comunicación corporal
 El Gesto (tensiones, expresión, movimiento, esfuerzos)
3era Unidad (29 julio – 12 Agosto)
Forma y Función
 Positivos y Negativos del Molde
 Concepto de hormas
 Cuerpo, ergonomía y función
2da Unidad (08 julio – 22 julio)
 Llenos y vacíos, impresión del cuerpo en los objetos
 El Pie como objeto de estudio,
 Cáscaras, interior, espesor, tolerancias.
19 agosto: Capacitación de técnica constructiva en fieltro
Etapa constructiva (26 agosto - 02 septiembre)
Construcción del Diseño
Entrega (09septiembre)
 Entrega de Trabajo final
 Desfile de propuestas en pareja
Clase del 17 junio: 5%
Clase 01 julio: 10%
Clase del 22 julio: 20%
Elección de un concepto, propuesta de diseño
Clase del 29 julio 15%
05 Agosto: 10%
Traspaso de diseño a horma
Entrega Final 09 septiembre: 30%
Se evaluará la capacidad de traspasar el
concepto elegido a una forma concreta,
Bocetos del diseño propuesto, oficio
EVALUACIONES Y SUS %
La asistencia tendrá un 10% de ponderación en la planilla de evaluaciones

3. ¿ Cuál es la RELACIÓN , existente entre los conceptos Forma, y Espacio?
Conceptos Básicos de Forma - Espacio

4. ¿FORMA?
En geometría, la forma de un objeto físico situado en un
espacio, es una descripción geométrica de la parte del
espacio ocupado por el objeto, según lo determinado por
su límite exterior y sin tener en cuenta su ubicación y
orientación en el espacio, el tamaño, y otras propiedades
como el color, el contenido y la composición del material.
[1]
↑ Kendall, D.G. (1984). «Shape Manifolds, Procrustean Metrics, and Complex Projective Spaces». Bulletin of the London Mathematical Society 16 (2): pp. 81–121. doi:10.1112/blms/16.2.81.
DEFINICIÓN DE CONCEPTOS:

5. DEFINICIÓN DE CONCEPTOS:
¿ESPACIO?
(del latín spatium) se refiere a todo lo que
nos rodea y a diferentes conceptos en
distintas disciplinas.

6. 1ª UNIDAD: Cuerpo y volumen.

7.  Cuerpo y volumen
El volumen
es una magnitud
escalar definida
como el espacio
ocupado por un
cuerpo.
Cuerpo:
Objeto material
en que pueden
apreciarse la
longitud, la latitud
y la profundidad

8. El concepto de cuerpo en general es demasiado amplio, razón
por la cual nos concentraremos en el problema del CUERPO
como GESTO.
se suele asociar al cuerpo y al gesto en lo que se denomina
lenguaje corporal, que en ocasiones se confunde con dar
significados a las diferentes posturas y movimientos faciales,
gesticulares y posturales del cuerpo.
Cuerpo y gesto

9. el gesto: es la pura comunicación del cuerpo.
Esto implica que los gestos no son del cuerpo, sino que son el cuerpo mismo.

11. El lenguaje corporal
supone un transmitir de
sensaciones,
emociones y
pensamientos,
que al parecer están ocultos bajo la piel.

13. De esta manera, los gestos no son un simple conjunto de códigos para la
comunicación social, sino que son una herramienta de nuestro organismo para
responder adecuadamente ante estímulos que recibimos desde el exterior.

15. El cuerpo desde siempre ha sufrido
transformaciones que de alguna manera
tienen que ver con lo que se entiende por
tecnología asociado a la cultura a la que
se pertenece.
El cuerpo, gracias a la acción de la cultura
y al desarrollo de la misma, se ve afectado
por herramientas (objetos) de uso
cotidiano, con elementos como zapatos,
paraguas, sombreros, etc., con los que se
construye una imagen pública, un afuera.
Ese afuera y el uso de estos elementos,
cambian muy sutilmente los gestos que
realizamos.
 Cuerpo / gesto + objetos.

16.  Cuerpo / gesto + objetos.
la comunicabilidad del cuerpo es el gesto, entonces surge la
cuestión:
si el cuerpo es el lugar del gesto y el gesto la comunicabilidad del
cuerpo
¿Cómo se producen las relaciones cuerpo-gesto con los diversos
objetos que nos rodean?

21. Aprender a ver y describir
el cuerpo, sus
proporciones y su
movimiento, para aprender
a ver y describir los
objetos en su relación
dimensional y formal con el
cuerpo, y finalmente para
ver y describir relaciones
funcionales del cuerpo
con los objetos.

22. EL CUERPO HUMANO COMO ESCALA DE SU ENTORNO
Es decir, como patrón de medida de los objetos que lo rodean
o que manipula y el cuerpo humano como su propio patrón de
escala, es decir, sus proporciones.
Esta idea –fue originalmente desarrollada por Le Corbusier.

23. EL MOVIMIENTO DEL CUERPO HUMANO
La descripción de las relaciones del cuerpo humano
con los objetos del entorno y los que manipula
implica la consideración de éste como un mecanismo
más o menos complejo.
Su Forma y posición se puede representar en
términos geométricos más o menos simples.
Por esta razón se parte del punto de vista anatómico
para examinar el origen del movimiento en su
estructura, o sea, los puntos de articulación móviles
para luego abstraer las particularidades de esos
movimientos y reducirlos a puntos geométricos -fijos
con movimientos geométricos simples.

24. Objeto de estudio del PIE

26. FORMAS
GESTOS

27. 1.-Estudiar el pie en todas sus dimensiones.
Para esto ambos compañeros sacarán fotografías del pié,
en diversas posiciones (sometido a esfuerzos, ej. Al saltar,
caminar, etc.) estas fotografías serán con calcetín y con el
pié desnudo, fotos del pié completo y detalles de éste.
Hacer una selección de fotografías (10 por cada
integrante de la pareja), hacer una carpeta, entregarla a
las 15:00.
Las parejas elegirán el píe de uno de sus integrantes para
pasar a la etapa de dibujo.
De 15:00 a 16:30 dibujarán el pié elegido, distintos
ángulos y vistas.
Clase del 17 junio: 5%
1ª Actividad Martes 17 de Junio
Con el material recopilado se trabajará en la clase siguiente de Forma y Materialidad
Se trabajará en parejas.

34. 2.- Para la próxima clase, traer impresión de planta de pié del compañero
elegido en papel hilado N°9, se puede realizar con témpera.