1. TRABAJO DE LENGUA CASTELLANA PARA LA
EDUCACIÓN BASICA
UNIDAD 4: CONCEPCIONES HISTÓRICAS SOBRE EL LENGUAJE
ELABORADO POR:
DIVI MAYERLY MONTES.
9 SEMESTRE.
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y DE EDUCACION
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
FACULTAD DE ESTUDIO A DISTANCIA FESAD COGUA.
2013.

2. TRABAJO DE LENGUA CASTELLANA PARA LA
EDUCACIÓN BASICA
UNIDAD 4: CONCEPCIONES HISTÓRICAS SOBRE EL LENGUAJE
ELABORADO POR:
DIVI MAYERLY MONTES.
. SEMESTRE.
PRESENTADO A:
LIC. ALBA RUTH VELANDIA GRANADOS.
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y DE EDUCACION
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
FACULTAD DE ESTUDIO A DISTANCIA FESAD COGUA.
2013.

3. Tema 1: Desarrollo y evolución de la lingüística
Tema 2: Naturaleza y propiedades del lenguaje
Actividades
1. Consulte libro guía Cap. 5. Indague los documentos dejados en la plataforma
y complemente la información recurriendo a otras fuentes de consulta.
Desarrollo y evolución de la
lingüística
Es el proceso de cambio que ha tenido la lingüística
con el paso del tiempo y que ha permitido grandes
avances e investigaciones para el desarrollo del
lenguaje.
Gramática tradicional
Es el enfoque gramatical pre
científico
empleado
en
la
educación
y
enseñanza
de
segundas lenguas consta de una
terminología clasificatoria y reglas
concretas.
Gramática
royal
port
Gramática general que se
propone
enunciar
ciertos
principios que obedecen todas
las lenguas y ofrece una
explicación profunda de su
uso.
Gramática
generativa
Hace referencia al
conjunto
de
los
marcos teóricos para
el estudio de las
sintaxis
de
las
lenguas.
Teoría estándar
Teoría
extendida
estándar
Minimalista
Gramática relacional
Léxico- funcional.

4. Lingüística histórica
Es la disciplina que estudia el cambio de las lenguas con el
tiempo y el proceso de cambio lingüístico
Escuela neo gramática
Comparatismo con metodología.
Originada a mediados del siglo XX
con los llamados neo gramáticos
interesados por encontrar todas las
raíces de las lenguas europeas
Nacida en 1816 con la parición del
comparatismo o gramática comparada
que busca establecer correspondencias
entre lenguas comparando sus elementos
gramaticales.
Lingüística saussureana
Referente al signo lingüístico que es una realidad que puede
ser percibida por el hombre mediante los sentidos y que remite
a otra realidad que no está presente. Es una construcción
social que funciona dentro de un sistema lingüístico y que pone
un "elemento" en lugar de otro.
Estructuralismo
Ubicado a comienzos de siglo XX que da origen al la lingüística
moderna surge como reacción a las investigaciones y comparaciones
de la gramática, la gramática histórica y la neo gramática.
Sincronía
Atiende al estado de una
lengua en un momento dado,
haciendo abstracción del factor
temporal.
Diacronía
Atiende a los cambios lingüísticos
que se suceden a lo largo del
tiempo.
Texto lingüística
es una ciencia relativamente nueva, que se ampara
en los conocimientos acumulados por la lingüística,
cuyo objeto de estudio es el texto

5. Originada en 1970 por Chomsky donde lo más importante es la
presuposición de que la gramática de una lengua debe dar cuenta no sólo
de las oraciones realizadas mediante las emisiones de hablantes nativos,
sino también de las relaciones entre oraciones, o sea de los textos
enteros subyacentes a estas emisiones.
2. Demuestre su acercamiento al tema a través de UN CUADRO
COMPARATIVO que destaque los teóricos y lo más importante de cada
escuela. Establezca variables de contraste.
Teoría
Teoría
Importancia
Gramática tradicional El objetivo de esta El análisis minucioso de
gramática no es analizar las propiedades que
la estructura de las poseen varias lenguas
lenguas sino crear una con el fin de facilitar el
jerga especializada que aprendizaje de un gran
permita hablar con mayor número de situaciones
propiedad de los hechos que se presentan en el
de las lenguas y facilitar lenguaje.
su uso y aprendizaje en
situaciones prácticas.
Gramática port royal
Es el nombre que recibe Ayuda a formular los
aquella gramática que se principios o las reglas
propone enunciar ciertos que tiene cada lengua y
principios
a
que que deben ser aplicadas
obedecen
todas
las para
una
mejor
lenguas y que ofrecen las comprensión del mismo.
explicación profunda de
sus usos; se trata, pues,
de definir el lenguaje``
del cual las lenguas
particulares son casos
particulares.
Lingüística histórica
Es la disciplina lingüística Permite comprender y
que estudia el cambio de analizar los cambios que
las lenguas con el tiempo tienen
las
distintas
y el proceso de cambio lenguas con el paso del
lingüístico. Por tanto, la tiempo y su influencia en
lingüística
histórica la modernidad.
ocupa
un
lugar
destacado en el estudio
de
la
evolución
diacrónica de las lenguas
y
su
relación
o
parentesco genético.
Gramática
general Hace referencia a un Fortalece el estudio de la
port royal
tipo particular de estudio gramática y en general
gramatical que hace de de todas las lenguas
la totalidad de las pues no se basa en una
lenguas su principal sola sino en todas por

6. objeto de estudio.
Lingüística
saussureana
Referente
al
signo
lingüístico que es una
realidad que puede ser
percibida por el hombre
mediante los sentidos y que
remite a otra realidad que
no está presente. Es una
construcción social que
funciona dentro de un
sistema lingüístico y que
pone un "elemento" en
lugar de otro.
Estructuralismo
El estructuralismo surge
como una reacción frente
a las investigaciones
lingüísticas
comparativistas de la
gramática
comparada,
frente
a
las
investigaciones
diacrónicas
de
la
gramática histórica y
frente
a
las
investigaciones
positivistas
de
los
neogramáticos.
Refiere a un conjunto de
marcos teóricos para el
estudio de la sintaxis de
las
lenguas.
Una
gramática
generativa
proporciona un conjunto
de reglas o principios que
predicen correctamente
las combinaciones que
aparecen en oraciones
gramaticalmente
correctas
para
una
determinada lengua.
Es
una
ciencia
relativamente nueva, que
se
ampara
en
los
conocimientos
acumulados
por
la
lingüística, cuyo objeto
de estudio es el texto.
Gramática generativa
Texto lingüística
general.
El manejo del signo que
ayuda a percibir de una
forma más agradable los
significados
colocando
un objeto o significado en
la oración en distinto
lugar sin que varié la
intención de la misma.
Permite el análisis de
distintos elementos como
la acústica, la fónica, los
factores de la naturaleza
y los cambios lingüísticos
que se presentan a lo
largo del tiempo al igual
como en el aula se
escucha, se escribe, se
evalúa oral y escrita las
distintas cosas.
Permite
un
análisis
minucioso que permite
describir y especificar las
oraciones de una lengua
natural en forma simple o
exhaustiva.
Ayuda a establecer una
diferencia entre lo que se
conoce como texto y lo
que es discurso y los
términos
que
lo
conforman.

7. 3. EJEMPLIFIQUE cómo podrían aplicarse los conceptos paralelos de: Lengua
– Habla y Competencia lingüística – Actuación lingüística.
Lengua
Al sistema complicado de asociaciones entre
las ideas y los sonidos o gestos (para incluir
los lenguajes de señas) que cada sociedad
humana posee sin excepción.
Para enseñar se debe conocer de lo que se va a hablar, es decir, tener apropiación temática, por
esto es sabido que el profesor deberá estar acorde con los conocimientos de vanguardia en su
campo, para saberle llegar a los estudiantes, pues como se menciona anteriormente, es
importante tener en cuenta la edad y los contextos de los educandos; también el momento de
enseñanza, el lugar, el espacio, los objetivos y/o intenciones y el medio o canal.
Habla
Es el uso particular e individual que hace una
persona de una lengua para comunicarse.
Desde esta perspectiva, como acto
individual, se opone a la lengua, que es
social.
Cuanto más se hable con los estudiantes mayores posibilidades
de expresión se desarrollan en ellos, hablar con claridad e imitar
sonidos de objetos animales entre otros mejora la calidad del
habla que en cada etapa de crecimiento se va enriqueciendo.
Competencia
lingüística
Al conjunto de conocimientos que permiten al
hablante de una lengua el comprender y producir
una cantidad, potencialmente infinita, de
oraciones gramaticalmente correctas, con una
cantidad finita de elementos.
Diseñar murales con fotografías para presentarse, lo mismo álbum
de fotos familiares que permitan desarrollar su expresión, vestir
muñecos, dramatizar conversaciones, elaborar tarjetas, cartas y
pequeños textos en los cuales se pueda conocer las capacidades
gramaticales y entrevistas en las cuales se evidencie la expresión
oral.

8. Actuación
lingüística
Es la conducta lingüística de sujeto, esto es, el uso que
éste
hace
de
la
lengua.
La
actuación,
consecuentemente, se halla determinada no sólo por la
competencia lingüística del hablante sino también por
las convenciones sociales y otros factores de índole
cultural y emocional.
La enseñanza de ortografía haciendo uso de las letras donde se
encuentre mayor dificultad la forma como se debe escribir, diálogos y
lecturas en las que intervengan las palabras o signos vistos ayudan a
aprender y mejorar la calidad de la actuación lingüística que ayuda a
buscar también nuevas herramientas de aprendizaje.
4. Explique y ejemplifique a través de UN FOLLETO PUBLISHER las funciones
del lenguaje desde los planteamientos de Bühler y Jacobson, incluyendo las
distintas relaciones que subyacen.
Folleto Publisher.
5. Prepárese para SOCIALIZAR en el próximo encuentro, la temática trabajada
en este componente, utilizando los recursos didácticos elaborados en los
puntos anteriores.
PROYECTO DE AULA: (Continuación)
os.
presentación.
(ver mayor explicación en la plataforma).