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MS. JACQUELINE VILELA AUCCA
DINÁMICA
•   Proviene del griego “dynamis” que significa fuerza, es decir la fuerza del
    grupo.
•   Forma parte de la Psicología Social y se encarga del estudio de los
    procesos y estructuras grupales, fue el psicólogo norteamericano de
    origen alemán KURT LEWIN el fundador de la dinámica de grupo, Lewin
    estableció el centro de investigación en el Instituto de la Tecnología de
    Massachusetts.
          “En el marco de la vida cotidiana, de las relaciones
          interpersonales, es donde la dinámica de grupos cobra
          su utilidad.”
•   Kurt Lewin formula tres hipótesis para poder mejorar las relaciones
    dentro de un grupo y con los demás en general.
HIPÓTESIS PARA MEJORAR LAS RELACIONES
EN UN GRUPO-KURT LEWIN
 La integración no podrá llevarse a cabo dentro del grupo mientras las
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  comunicaciones abiertas, confiadas y adecuadas.
 La capacidad de comunicarse de forma adecuada con otra persona, de
  llegar a ella psicológicamente y entablar dialogo, no es don innato sino
  una capacidad adquirida en el aprendizaje.
 Solo aceptando poner en entredicho la propia manera habitual de
  comunicación, las actitudes profundas personales con respeto a los
  demas, puede el ser humano esperar descubrir las leyes fundamentales
  de la comunicación, sus requisitos y sus componentes esenciales, las
  condiciones de su validez y de su autenticidad.
¿QUÉ SON LAS DINÁMICAS?
 Son herramientas para mantener el ritmo de la
  rutina de la clase y que no tenga caídas
  pronunciadas que puedan despistar o afectar a la
  atención de los participantes, en su tarea de
  aprendizaje, o al profesor en su tarea de enseñanza.
 Son actividades que nos permiten desarrollar al
  máximo la participación de los jóvenes y crear un
  ambiente fraterno y de confianza.
 Son las formas o modos con los que cuenta un
  coordinador, animador o dirigente de grupo, para
  estructurar, fomentar, motivar o inducir al grupo en
  el proyecto o trabajo que les reúne.
¿CÓMO QUÈ SE UTILIZAN LAS DINAMICAS DE
GRUPO?
 • Según los objetivos que se persiguen: para promover ideas y
   opiniones, para facilitar la participación para promover las actitudes
   positivas, para la capacidad de análisis.
 • Según la madurez y entrenamiento del grupo: para los grupos que
   empiezan hay que buscar técnicas mas simples. A medida que el
   grupo evoluciona se utilizaran dinámicas y técnicas mas complejas.
 • Según las edades, niveles de instrucción, intereses y experiencias.
 • Según la capacidad del animador o profesor. Este debe ir eligiendo
   de acuerdo a sus capacidades y aptitudes.
TIPOS DE DINAMICAS

Dinámicas de presentación
Dinámicas de entretenimiento
Dinámicas de Integración
Dinámicas de organización de grupos
Dinámicas de profundización
Dinámicas de ambientación
DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN
Son apropiadas como su nombre lo indica,
para romper el hielo y las tensiones del
primer momento de los grupos nuevos. Ellas
permiten que todos los participantes sean
tomados en cuenta y se presenten.
Ellas favorecen un primer conocimiento de
las personas, sus valores, inquietudes;
permiten formarse una idea mas clara de
quienes participan en el grupo.
DINÁMICAS DE ENTRETENIMIENTO
 Son las dinámicas
 que nos permiten
 entretener a los
 participantes,
 propiciar      un
 momento de relax ,
 alegría          y
 desinhibición.
DINÁMICAS DE INTEGRACIÓN
    Deben emplearse en la fase de nacimiento y crecimiento del grupo. Sirven
    para coger confianza, para relajar tensiones propias de miembros que
    apenas se conocen, para integrar a nuevos compañeros, o simplemente,
    para crear un ambiente adecuado de trabajo.
   Fomentar relaciones de amistad entre los miembros del grupo en sus
    primeros momentos.
   Sacar a relucir los intereses del grupo y de cada uno de sus miembros en
    particular, información con la que el animador guiara al grupo en su
    quehacer diario.
   Crear buen ambiente en el grupo, en base a valores como la cooperación,
    confianza y participación de sus miembros.
   Generar autoconfianza tanto individual como grupal en todos los
    componentes del grupo.
DINÁMICAS DE DIVISIÓN DE GRUPOS
 Permite formar grupos de
 acuerdo de acuerdo a
 criterios     previamente
 definidos.
 También sirven para, de
 manera amena y lúdica
 formar grupos al azar y así
 crear confianza y relajo.
DINÁMICAS DE PROFUNDIZACIÓN
Facilitan un intercambio de
ideas y análisis de ciertos
contenidos. Fomentan la
argumentación, la síntesis,
las conclusiones y la toma
de decisiones.
DINÁMICAS DE AMBIENTACIÓN
Tienen por objetivo crear
ambientes lúdicos y de buen
animo con el fin de alejar a los
participantes del estrés, del
cansancio y de la rutina.
Pueden adaptarse con el fin
de incentivar desafíos que
requieran    cooperación       o
adaptación a situaciones
diversas.
CONSIDERACIONES EN EL USO DE LAS DINÁMICAS
   Las dinámicas no son un juego ni son para divertir. Tampoco son para llenar el tiempo
    o para hacer amena la reunión.
   Se pretende crear un clima favorable para el grupo para que se den relaciones
    positivas y para que se formen aptitudes de comunicación autentica y de fraternidad.
   La elección de las dinámicas debe obedecer a un programa ordenado e inteligente en
    el que cada dinámica y cada actividad tenga un momento adecuado y su lugar
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   Cada dinámica tiene un objetivo concreto por lo tanto las dinámicas deben ser
    seleccionadas en función de los objetivos que se desee alcanzar.
   Se debe evitar la precipitación o el alargamiento en el tiempo requerido para su
    realización.
   Deben ser guiadas por personas (coordinadores) que tengan una capacitación básica
    en el manejo de las mismas .
 Al coordinador de la dinámica se le exigen mucha creatividad y flexibilidad para
  adaptar o reformar, según las circunstancias. También se le exigen la capacidad
  para crear nuevas dinámicas.
 El coordinador ha de explicar claramente la dinámica que se va a utilizar, teniendo
  en cuenta que las instrucciones deben reducirse al mínimo. Si se explica
  demasiado puede perder su fuerza y su mensaje.
 Se debe tomar en cuenta la edad y el ambiente cultural de los participantes. Es
  importante también tener en cuenta el grado de madurez en que se encuentra el
  grupo.
 Jamás debe forzarse a una persona a participar mas allá de lo que ella desea.
 Hay que estar convencidos de que las dinámicas son medios y no fines. Por
  consiguiente, no hay que abusar de ellas ni hay que absolutizarlas.
Jacqueline Vilela Aucca
www.jacquelinevilela.blogspot.com
jvilelaauca @ yahoo.com

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  • 2. DINÁMICA • Proviene del griego “dynamis” que significa fuerza, es decir la fuerza del grupo. • Forma parte de la Psicología Social y se encarga del estudio de los procesos y estructuras grupales, fue el psicólogo norteamericano de origen alemán KURT LEWIN el fundador de la dinámica de grupo, Lewin estableció el centro de investigación en el Instituto de la Tecnología de Massachusetts. “En el marco de la vida cotidiana, de las relaciones interpersonales, es donde la dinámica de grupos cobra su utilidad.” • Kurt Lewin formula tres hipótesis para poder mejorar las relaciones dentro de un grupo y con los demás en general.
  • 3. HIPÓTESIS PARA MEJORAR LAS RELACIONES EN UN GRUPO-KURT LEWIN  La integración no podrá llevarse a cabo dentro del grupo mientras las relaciones interpersonales entre los miembros no se basen en comunicaciones abiertas, confiadas y adecuadas.  La capacidad de comunicarse de forma adecuada con otra persona, de llegar a ella psicológicamente y entablar dialogo, no es don innato sino una capacidad adquirida en el aprendizaje.  Solo aceptando poner en entredicho la propia manera habitual de comunicación, las actitudes profundas personales con respeto a los demas, puede el ser humano esperar descubrir las leyes fundamentales de la comunicación, sus requisitos y sus componentes esenciales, las condiciones de su validez y de su autenticidad.
  • 4. ¿QUÉ SON LAS DINÁMICAS?  Son herramientas para mantener el ritmo de la rutina de la clase y que no tenga caídas pronunciadas que puedan despistar o afectar a la atención de los participantes, en su tarea de aprendizaje, o al profesor en su tarea de enseñanza.  Son actividades que nos permiten desarrollar al máximo la participación de los jóvenes y crear un ambiente fraterno y de confianza.  Son las formas o modos con los que cuenta un coordinador, animador o dirigente de grupo, para estructurar, fomentar, motivar o inducir al grupo en el proyecto o trabajo que les reúne.
  • 5. ¿CÓMO QUÈ SE UTILIZAN LAS DINAMICAS DE GRUPO? • Según los objetivos que se persiguen: para promover ideas y opiniones, para facilitar la participación para promover las actitudes positivas, para la capacidad de análisis. • Según la madurez y entrenamiento del grupo: para los grupos que empiezan hay que buscar técnicas mas simples. A medida que el grupo evoluciona se utilizaran dinámicas y técnicas mas complejas. • Según las edades, niveles de instrucción, intereses y experiencias. • Según la capacidad del animador o profesor. Este debe ir eligiendo de acuerdo a sus capacidades y aptitudes.
  • 6. TIPOS DE DINAMICAS Dinámicas de presentación Dinámicas de entretenimiento Dinámicas de Integración Dinámicas de organización de grupos Dinámicas de profundización Dinámicas de ambientación
  • 7. DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN Son apropiadas como su nombre lo indica, para romper el hielo y las tensiones del primer momento de los grupos nuevos. Ellas permiten que todos los participantes sean tomados en cuenta y se presenten. Ellas favorecen un primer conocimiento de las personas, sus valores, inquietudes; permiten formarse una idea mas clara de quienes participan en el grupo.
  • 8. DINÁMICAS DE ENTRETENIMIENTO Son las dinámicas que nos permiten entretener a los participantes, propiciar un momento de relax , alegría y desinhibición.
  • 9. DINÁMICAS DE INTEGRACIÓN Deben emplearse en la fase de nacimiento y crecimiento del grupo. Sirven para coger confianza, para relajar tensiones propias de miembros que apenas se conocen, para integrar a nuevos compañeros, o simplemente, para crear un ambiente adecuado de trabajo.  Fomentar relaciones de amistad entre los miembros del grupo en sus primeros momentos.  Sacar a relucir los intereses del grupo y de cada uno de sus miembros en particular, información con la que el animador guiara al grupo en su quehacer diario.  Crear buen ambiente en el grupo, en base a valores como la cooperación, confianza y participación de sus miembros.  Generar autoconfianza tanto individual como grupal en todos los componentes del grupo.
  • 10. DINÁMICAS DE DIVISIÓN DE GRUPOS Permite formar grupos de acuerdo de acuerdo a criterios previamente definidos. También sirven para, de manera amena y lúdica formar grupos al azar y así crear confianza y relajo.
  • 11. DINÁMICAS DE PROFUNDIZACIÓN Facilitan un intercambio de ideas y análisis de ciertos contenidos. Fomentan la argumentación, la síntesis, las conclusiones y la toma de decisiones.
  • 12. DINÁMICAS DE AMBIENTACIÓN Tienen por objetivo crear ambientes lúdicos y de buen animo con el fin de alejar a los participantes del estrés, del cansancio y de la rutina. Pueden adaptarse con el fin de incentivar desafíos que requieran cooperación o adaptación a situaciones diversas.
  • 13. CONSIDERACIONES EN EL USO DE LAS DINÁMICAS  Las dinámicas no son un juego ni son para divertir. Tampoco son para llenar el tiempo o para hacer amena la reunión.  Se pretende crear un clima favorable para el grupo para que se den relaciones positivas y para que se formen aptitudes de comunicación autentica y de fraternidad.  La elección de las dinámicas debe obedecer a un programa ordenado e inteligente en el que cada dinámica y cada actividad tenga un momento adecuado y su lugar correspondiente.  Cada dinámica tiene un objetivo concreto por lo tanto las dinámicas deben ser seleccionadas en función de los objetivos que se desee alcanzar.  Se debe evitar la precipitación o el alargamiento en el tiempo requerido para su realización.  Deben ser guiadas por personas (coordinadores) que tengan una capacitación básica en el manejo de las mismas .
  • 14.  Al coordinador de la dinámica se le exigen mucha creatividad y flexibilidad para adaptar o reformar, según las circunstancias. También se le exigen la capacidad para crear nuevas dinámicas.  El coordinador ha de explicar claramente la dinámica que se va a utilizar, teniendo en cuenta que las instrucciones deben reducirse al mínimo. Si se explica demasiado puede perder su fuerza y su mensaje.  Se debe tomar en cuenta la edad y el ambiente cultural de los participantes. Es importante también tener en cuenta el grado de madurez en que se encuentra el grupo.  Jamás debe forzarse a una persona a participar mas allá de lo que ella desea.  Hay que estar convencidos de que las dinámicas son medios y no fines. Por consiguiente, no hay que abusar de ellas ni hay que absolutizarlas.