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Diaporama oral caffa

support de présentation à l'oral du caffa

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Diaporama oral caffa

  1. 1. Support pour l’oral d’admissibilité 2016-2017 Certificat d’aptitude aux fonctions de formateur académique Académie de Nantes ==================================== Mettre en place des dispositifs de formation ==================================== 4 avril 2017 Richard Peirano 2, imp. Des Jacinthes 53810 Changé 0645601234 richard.peirano@ac-nantes.fr Collège Alain Gerbault 4, rue Mortier 53000 Laval 0243531424 ce.0530484n@ac-nantes.fr
  2. 2. L’écrit et l’oral L’admissibilité, une réponse en deux temps 1. Un écrit • Présenter un profil d’enseignant, de formateur et de praticien réflexif • Présenter des compétences autour de l’accompagnement et de la distance 2. Un oral • Dispositifs de formation : des actions concrètes de formation inscrite ✗ dans un cadre éducatif institutionnel ✗ Inscrite dans un environnement local d’action • Autour de deux métiers : enseignant-documentaliste et formateur • Une vision : « parcours »
  3. 3. Un titre Une présentation Une mise en avant Une action principale « support » Un domaine du référentiel CAFFA
  4. 4. Enseignant-documentaliste
  5. 5. Management de service ● Gestion d’un espace d’information, médiations, multi-niveaux ● Fil directeur : Le comité de lecture parents- enfants : 2016-2017 ● Penser, concevoir, élaborer ● Agir entre commande institutionnelle et situation locale
  6. 6. Management de projets ● Ingénieries et pratiques collectives ● Fil directeur : Les Travaux Personnels Encadrés 2000-2013 ● Penser, concevoir, élaborer ● Négocier et réfléchir en équipe pour la mise en place d’un dispositif de formation
  7. 7. Enseignement et formation ● Information-Documentation, publics divers et dispositifs, ● Un fil directeur : le jeu de rôle « jeune professionnel » en lycée 2011-2014 ● Mettre en œuvre et animer, et Observer, analyser, évaluer ● Scénariser, créer et didactiser le contenu, créer les exercices, démarrer et animer la formation, ● Faire et remédier, apprendre en faisant, partager et rendre compte
  8. 8. Formateur
  9. 9. Cohérence en formation ● Acteurs, dispositifs, contenu de formation ● Fil directeur : formation Mindmaping à Gif/Yvette - 2011 ● Penser, concevoir, élaborer et Mettre en œuvre et animer ● Répondre aux attentes : définition du dispositif et entrée en formation ● Chercher une cohérence dans l’acte de formation entre la construction du dispositif, l’animation et l’évaluation
  10. 10. Evaluation en formation ● Pratiques certificatives et formatives ● Fil directeur : l’ue206 à l’université en ligne de Limoges – 2010-2017 ● Observer, analyser, évaluer ● Suivre l’évolution des apprentissages et l’évaluation certificative avec un tableau de bord. ● Proposer une expérience progressive d’entrée dans les apprentissages et mettre au coeur de l’évaluation formative les échanges.
  11. 11. Demain si jamais... ● Autour de la réflexivité ● La notion de parcours – Un constat : un concept explicatif majeur et très présent : 4 parcours du collège, le parcours d’excellence, le PPCR – Deux aspects ● Côté dispositif : rendre cohérent la formation ● Côté apprenant : rendre cohérent son expérience. De l’implicite vers l’explicite ● Le Parcours Professionnel Carrière et Rémunération – Au-delà de la gestion de carrière, inciter à et permettre la mesure de l’engagement – Un nécessaire besoin de prise de distance et de communication de la part des personnels

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