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LA ANTIGUA GRECIA
METODOLOGÍA: Las sesiones se realizarán con una explicación inicial basándome en los mapas conceptuales, para luego analizar los diferentes puntos resaltados, mediante las diferentes actividades planteadas. Se reaslizarían en tres sesiones.
 
La liga de Delos (siglo V a.C.) Mediante el mapa  y el texto analizaremos con los alumnos/as el inicio de la hegemonia de Atenas en la región tras el triunfo sobre los presas
La  batalla de Salamina (480 a. C.) Los remos ruídosos de los griegos batían al compás las aguas profundas. Pronto, las naves empezaron a chocar frontalmente, hasta llegar a romper las proas de bornce. Una embarcación griega dio la señal de abordaje. Las nunmerosas naves persas afluyeron y al principio resistieron, aunque finalmente quedaron estancadas en un paso estrecho.  Los griegos los rodearon, los golpearon y los destriparon. El mar desapareció bajo un montón de restos de embarcaciones y de cadáveres. Adaptación de Esquilo, Los persas (siglo V a. C.)
Análisis del mapa y el texto: ,[object Object]
¿Cómo fue según Esquilo la batalla de Salamina?
Busca en un atlas dónde se encuentra el estrecho de Salamina¿cómo influyó en el desarrollo de la batalla este accidente geográfico?
¿Qué fue la Liga de Delos?¿Cuál fue la causa de su aparición?
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Análisis de la Acrópolis  como reflejo del esplendor de Atenas
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  • 2. METODOLOGÍA: Las sesiones se realizarán con una explicación inicial basándome en los mapas conceptuales, para luego analizar los diferentes puntos resaltados, mediante las diferentes actividades planteadas. Se reaslizarían en tres sesiones.
  • 3.  
  • 4. La liga de Delos (siglo V a.C.) Mediante el mapa y el texto analizaremos con los alumnos/as el inicio de la hegemonia de Atenas en la región tras el triunfo sobre los presas
  • 5. La batalla de Salamina (480 a. C.) Los remos ruídosos de los griegos batían al compás las aguas profundas. Pronto, las naves empezaron a chocar frontalmente, hasta llegar a romper las proas de bornce. Una embarcación griega dio la señal de abordaje. Las nunmerosas naves persas afluyeron y al principio resistieron, aunque finalmente quedaron estancadas en un paso estrecho. Los griegos los rodearon, los golpearon y los destriparon. El mar desapareció bajo un montón de restos de embarcaciones y de cadáveres. Adaptación de Esquilo, Los persas (siglo V a. C.)
  • 6.
  • 7. ¿Cómo fue según Esquilo la batalla de Salamina?
  • 8. Busca en un atlas dónde se encuentra el estrecho de Salamina¿cómo influyó en el desarrollo de la batalla este accidente geográfico?
  • 9. ¿Qué fue la Liga de Delos?¿Cuál fue la causa de su aparición?
  • 10. ¿Qué polis fue la gran beneficiaria de su aparición?¿por qué?
  • 11. Análisis de la Acrópolis como reflejo del esplendor de Atenas
  • 12.
  • 13. ¿Qué edificios albergaba la Acrópolis? Enuméralos y describe el Partenón
  • 14. ¿Qué caracteriza el templo del Erecteion? Busca en el diccionario el significado de cariátide y atlante .
  • 15. ¿Cuándo y por qué fue reconstruída?¿Quién impulsó su reconstrucción? Observa la Acrópolis:
  • 16. La democracia Nuestra ciudad no está a merced del poder de un solo hombre. Ate- nas es libre. El pueblo gobierna. Por turno, los ciudadanos y los magis- trados anuales administran el Es- tado. Ningún privilegio a la fortuna. Gracias a las leyes escritas, el po- bre y el rico tienen los mismos dere- chos. Eurípides, Los suplicantes (siglo V a. C.) . En Atenas, el Estado se gobierna para el interés de todos y no de una minoría. Nuestro régimen se de- nomina democracia. Es un ejem- plo para nuestros pueblos vecinos. Las leyes garantizan la igualdad para todos. Incluso los ciudadanos po- bres pueden participar en el go- bierno de la ciudad, pues las cuali- dades personales son más impor- tantes que la riqueza. Adaptación de Tucídides Historia de la guerra del Peloponeso (siglo V a. C.). La Democracia ateniense La democracia ateniense En el siglo V a. C. surgió un nuevo sistema político en la polis de Atenas: la democracia, que alcanzó su forma definitiva con el general y político ateniense Pericles (495-429). En este sistema político el poder de decisión pertenecía al pueblo y eran los ciudadanos quienes elaboraban las leyes que debían obedecer. Era una democracia directa, es decir, los ciudadanos podían participar directamente en la asamblea. La participación, sin embargo, era restringida, pues sólo los ciudadanos varones mayores de veinte años tenían derechos políticos. Las mujeres, los metecos y los esclavos carecían de estos derechos. Ciencias Sociales. Geografía e Historia. 1.o ESO. Ed. Edebe, 2007.
  • 17. Análisis de los textos: Tras la lectura de los tres textos, elige uno de ellos para realiar el análisis del mismo siguiendo los siguientes pasos: -Lee el texto con atención, buscando aquellas palabras que no conoces. -Identifica las ideas del texto y la relación que hay entre ellas: cuál es el tema del texto,y las principales ideas del autor. -Valorar críticamente el texto. -Redactar un comentario,documentándose sobre el autor y la época.Hacer una valoración crítica del texto.
  • 18. La Grecia helenística: Grecia helenística El Imperio de Alejandro Magno La cultura helenística El Imperio de Macedonia Los reinos helenísticos: Alejandría
  • 19. Imperios de Macedonia y Alejandro Magno Evolución de los Imperios de Filipo II y Alejandro Magno,para lo que contestarán a las siguientes preguntas: Cuando Filipo de Macedonia empezó sus conquistas, ¿en qué situación se encontraban las polis griegas? Observa el 2º mapa y responde: -¿por qué continentes se expandió el imperio de Alejandro Magno? -Anota el nombre de los maresque rodean el imperio de Alejandro Magno por el norte, por el sur, por el este y por el oeste.
  • 20. Los reinos helenísticos:Alejandría ¿ Dónde se haya Alejandría?¿A quién se debe su nombre? Describe brevemente cómo era la ciudad y qué construcciones típicamente griegas puedes observar en ella. ¿Qué elementos dl dibujo muestran el carácter oriental de la ciudad? Alejandría por su faro y su biblioteca. Busca información sobre ambos y explica el por qué de su importancia.
  • 21. La Cultura Helenística Observa las esculturas y relaciona los siguientes adjetivos con cada una de ellas: Dinámica-rígida-frontal-dramática-serena-poco expresiva-recargada-esquemática-armónica-equilibrada,.