Este documento resume las ideas de John Dewey sobre el pensamiento reflexivo y el proceso educativo. Sostiene que el pensamiento nos permite dirigir nuestras actividades con previsión y que los objetos significan más que cosas simples. Además, argumenta que el aprendizaje se incrementa con la cantidad y calidad de la enseñanza, y que la escuela debe fomentar la curiosidad, la reflexión y el juego para desarrollar el pensamiento.

1. Cómo pensamos
Nueva exposición de la relación entre
pensamiento reflexivo y proceso educativo
John Dewey

2. • El pensamiento nos capacita para dirigir nuestras
actividades con previsión.
Un objeto es más que una simple cosa.
Signos de posibles
experiencias

3. Reflexión
• Mentalidad abierta
• Entusiasmo
• Responsabilidad

4. • Nivel de aprendizaje incrementado por la cantidad y
cualidad de la enseñanza real.
• Asombro
• Curiosidad
– Etapas:
• Tocar, chupar, lanzar
• ¿Qué es? ¿Para qué sirve?
• Socialización ¿Qué puedo obtener de?

5. Condiciones escolares y formación del
pensamiento.
• Hábitos ajenos  imitación métodos de enseñanza y disciplina
técnica defectuosa.
“Todo lo que el maestro hace, así como de una u otra forma, y el modo en que lo
hace, incita al niño a responder de una u otra forma y cada respuesta tiende a
dirigir la actitud del niño en uno u otro sentido”

6. División de materias
1.- Adquisición de habilidades en realizaciones practicas.
(artes escolares: lectura, escritura,
operaciones
aritméticas y música)

7. 2.- Las que se interesan por la
adquisición de conocimiento.
3.- Las que tienen la habilidad en la
acción y el volumen de información
relativamente poco importantes y
en las que se destaca el recurso al
pensamiento abstracto y al
razonamiento.

8. Contras
• Las materias formativas
corren el riesgo de perder
contacto con la practica.
• Las asignaturas practicas
corren el riesgo de volverse
puramente mecánicas.
• Las materias informativas
pueden no desarrollar
sabiduría.

9. Aprender es aprender a pensar
• Aspecto intelectual: actitud de pensamiento reflexivo.
• Análisis y síntesis en el procedimiento educativo.
- Métodos educativos
Analíticos.- totalidad física.
Sintético.- porción limitada de la
superficie terrestre.
• Comprensión: ideas y significados

10. Comprensión
• Captar el significado.
• El significado es una idea
• Sugerencias (ideas)  mitad de camino entre comprensión
segura y la confusión y el desconcierto mental.
• Hay comprensión cuando algo se acepta positivamente.

11. ¿Cómo las cosas adquieren
significado?

12. Significado y contexto
• El contexto esta compuesto de objetos y actos.
• Todo nombre común que nos sea familiar y que comprendamos por
si mismos lo suficiente como para poder usarlo para juzgar otras
cosas, expresa un concepto.

13. El juego y las actividades lúdicas.
• Lo más importante para la educación. (Platón)
• Espíritu lúdico.- actitud mental.

14. La educación tiene que transformar el
lenguaje.
• Ampliación del vocabulario.
• Mayor precisión del vocabulario.
• Formación de hábitos del discurso coherente.