1. Estructura básica para elaborar una plantilla
del instrumento de evaluación:
CUADERNO DE CLASE
Ponentes:
Carmen Andrada Félix
Jesús M. Alonso Rodríguez
Marcela González Díaz

2. RELACIÓN ENTRE
INDICADORES A OBSERVAR Y INDICADORES GENERALES
LOS DESCRIPTORES
Usa un Construye
COMPETENCIA EN
vocabulario ortográfica
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
adecuado mente bien
La comunicación Oral -
escrita
 Escribir.
Formula Realiza nuevas
Subraya Realiza Toma Reconoce Representa Realiza las
Elabora Utiliza los hipótesis, acciones para
COMPETENCIA DE APRENDER lo más mapas apuntes y sus errores gráficas, autoevalua
actividades de materiales interrogante solventar los
A APRENDER importan conceptuale notas y los croquis, ciones
su elección adecuados so errores de la
te s adecuadas corrige bocetos,… propuestas
conjeturas autoevaluación
Gestionar y controlar las
propias capacidades y
conocimientos Esta plantilla (sin definir materia) sería un
 Saber transformar la herramienta útil para evaluar el instrumento
información en conocimiento "CUADERNO DE CLASE" y hacer hincapié en el
propio. desarrollo que tenemos que hacer de la
 Aceptar los errores y competencia APRENDER A APRENDER. Una vez
aprender de los demás. que esté seleccionada la materia, entrarán
 Administrar el esfuerzo, otros indicadores y descriptores en juego.
autoevaluarse y
autorregularse.
 Adquirir confianza en sí Sólo se trata de una primera aproximación
mismo y gusto por aprender. desde dos CCBB para que el lector pueda
Manejar de forma eficiente continuar aplicando el método de trabajo con
un conjunto de recursos y el resto de las CCBB.
técnicas de trabajo
intelectual
 Observar y registrar
hechos y relaciones.
 Planificar y organizar
actividades y tiempos.

3. MATERIA: NOMBRE: APELLIDOS:
FECHAS DE ANÁLISIS DEL
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA CUADERNO DE CLASE
Indicadores asociados
Dimensión La comunicación Oral – escrita TOTAL
Descriptor
Usa un vocabulario adecuado
Escribir
Construye ortográficamente bien
APRENDER A APRENDER
Gestionar y controlar las propias capacidades y
Dimensión
conocimientos
Saber transformar la información en
Elabo de actividades de su elección
conocimiento propio
Descriptores
Aceptar los errores y aprender de los demás. Utiliza los materiales adecuados Los indicadores
Administrar el esfuerzo, autoevaluarse y Subraya lo más importante necesitan una
autorregularse Realiza mapas conceptuales
Adquirir confianza en sí mismo y gusto por Rúbrica
Toma apuntes y notas adecuadas
aprender
para determinar el
Manejar de forma eficiente un conjunto de
Dimensión
recursos y técnicas de trabajo intelectual
Reconoce sus errores y los corrige Nivel de dominio
Representa gráficas, croquis, alcanzado en la
bocetos,…
Descriptores
Observar y registrar hechos y relaciones Formula hipótesis, interrogantes o
conjeturas Competencia
Básica
Realiza las autoevaluaciones
propuestas
Realiza nuevas acciones para
Planificar y organizar actividades y tiempos solventar los errores de la
autoevaluación

4. RÚBRICA EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
La mayoría de Muchos
Todas las oraciones
las oraciones fragmentos de
Las oraciones y los están completas y
están completas oraciones u
párrafos están bien-construidas (no
Usa un vocabulario completos, bien hay fragmentos de
y bien- oraciones hechas
adecuado construidas. Los a prisa o los
construidos y con una oración, no está escrito
párrafos párrafos
estructura variada. a prisa). Los párrafos
necesitan algo necesitan mucho
están bien hechos.
de trabajo. trabajo.
El escritor
El escritor comete
El escritor no comete El escritor comete 1-2 comete 3-4
Construye más de 4 errores
errores de gramática errores de gramática u errores de
ortográficamente bien u ortografía de gramática u
ortografía. gramática u
ortografía.
ortografía.
Realiza al
Elabora actividades de Realiza al menos 15 Realiza al menos 10 menos 5 Realiza menos de
actividades libres en actividades libres en actividades 5 actividades
su elección cada unidad cada unidad libres en cada libres
unidad
Utiliza
Utiliza materiales o Utiliza los
materiales/informació No utiliza los
Utiliza los materiales información materiales/infor
n recomendada y materiales
adecuados complementaria y mación
alguna adecuados
pertinente recomendada
complementaria
Subraya los conceptos Subraya algún Apenas usa el
Subraya lo más Subraya casi todo lo
e ideas más concepto o idea subrayado o lo
importante importante
importantes algo relevante emplea en exceso

5. RÚBRICA EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
Selecciona algún
Selecciona los Selecciona los Selecciona algunos
concepto pero no
Realiza mapas conceptos principales principales conceptos conceptos y
establece
conceptuales y los relaciona y establece alguna establece alguna
relaciones
correctamente relación entre ellos relación
correctas
Toma apuntes y notas Nunca o casi
Siempre Casi siempre Algunas veces
adecuadas nunca
Algunas veces
No reconoce los
Reconoce sus errores y los Siempre reconoce Casi siempre reconoce reconoce sus
errores o no los
corrige errores y los corrige sus errores y los corrige errores pero no
corrige
corrige
Utiliza gráficas,
Utiliza gráficas,
Utiliza gráficas, croquis, dibujos, No emplea
Representa gráficas, croquis, dibujos, etc.
dibujos, etc., en etc., pero no los gráficas, croquis
croquis, bocetos,… y los relaciona con el
algunos temas refiere al tema ni hace bocetos
tema
tratado
Formula hipótesis, Nunca o casi
Siempre Casi siempre Algunas veces
interrogantes o conjeturas nunca
< 25% están
Realiza las < 50% están
El 100% están El 75% están realizadas y el
autoevaluaciones realizadas y el
realizadas realizadas resto incompletas
propuestas resto incompletas
o sin hacer
Realiza nuevas acciones No hace nada
para solventar los errores Siempre Casi siempre Algunas veces para solventar
de la autoevaluación sus errores