1. PSICOPEDAGOGIA
• PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO
• APEGO-ANSIEDAD
• ESTUDIANTE: Janyna Elizabeth Suárez León
• TUTOR: Remache Bunci Manuel Gonzalo
• NIVEL PERIODO
• Segundo 2014-2015
• CREDITOS: 6
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UNIVERSIDAD TECNÓLOGICA EQUINOCCIAL

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3. PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO: APEGO Y ANSIEDAD
AREAS PROBLEMATICAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL
Cada periodo plantea tareas y desafíos que si, son satisfactoriamente resueltos, contribuyen aun
grado de madures relativo que caracteriza a esa etapa. Sin embargo áreas del desarrollo
psicosocial, platean desafíos especiales y son potencialmente problemáticas para todos los niños.
Practicas y manejos inadecuados por parte de los propios adultos conducen lamentablemente a
resultados que evidencian una mala adaptación. El educador que tiene participación activa en los
niños desde muy temprana edad. Acontecimientos según Papalia y Olds 1997 que ocurren en los
cinco primeros siclos de vida del hombre son:
Etapa Prenatal; Formación de órganos, Etapa de los primeros Pasos (de nacimiento a 3años ),
habilidad de aprender, desarrolla la autoconciencia, el habla y la comprensión, niñez
Temprana;(3 a 6 años) inventiva en los juegos, creatividad, imaginación. Niñez Temprana (6 a 12
años) los compañeros cobran mayor importancia. El niño empieza a pensar lógicamente, se
incrementa la memoria y el lenguaje, adolescencia (12 a 16).
Los cambios físicos son rápidos y profundos, comienza la madurez reproductora.
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4. AREAS PROBLEMATICAS DEL DERROLLO PSICOSOCIAL
AREAS PROBLEMATICAS
*Apego, Dependencia-Independencia, autonomía* Ansiedad, Inseguridad y estabilidad emocional*
Agresividad y Acometividad, autocontrol*Conciencia y Conducta Moral* Motivos, Aspiraciones y
motivación área de logros.
Apego, Dependencia-Independencia, autonomía:
conexión emocional con otro especialmente a la madre y la necesidad de dicha conexión en vista
como una parte fundamental de la experiencia humana,-sucede por la excesiva preocupación
materna o el adulto a cargo por el contrario descuido rechazo destinado a promover la sumisión etc.
Todo ello darán origen a la personalidad.
El vínculo de apego tiene varios elementos claves: (1) es una relación emocional perdurable con una
persona en específico; (2) dicha relación produce seguridad, sosiego, consuelo, agrado y placer; (3)
la pérdida, o amenaza de pérdida, de la persona evoca una intensa angustia. Lo que mejor caracteriza
esta forma de relación especial es la relación madre-infante.
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5. EL APEGO
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6. ANSIEDAD: INSEGURIDAD-SEGURIDAD Y ESTABILIDAD EMOCIONAL
La ansiedad es un sistema de alerta que se activa en previsión de un peligro o amenaza futuro. Como
respuesta intensa que es, resulta muy fácil que se asocie a diferentes estímulos o situaciones. Genera una
marcada activación del organismo que sirve para que se pongan en marcha conductas como el escape, la
evitación o la lucha con los elementos amenazantes. Por lo tanto, cuando se convierte en problemática (por
ser desmesurada respecto al estímulo que la genera, por presentarse repetidamente y/o prolongarse en el
tiempo) se trata enseñando habilidades para reducir esta activación. Además es común que la actividad
fisiológica se manifieste también a nivel psicológico, produciéndose un mayor número de distracciones,
hipervigilancia, aprensión, irritabilidad, inseguridad, etc. Los pensamientos y evaluaciones están relacionados
con la amenaza, la sobrevaloración del riesgo y la minusvaloración de los propios recursos, etc. La ansiedad,
por tanto, se centra en la prevención respecto al futuro para que no se produzcan ciertas consecuencias
desagradables que se presuponen.
Además en los trastornos de ansiedad hay otra serie de características diferenciales respecto de la depresión.
No hay variación a lo largo del día (salvo en algunos casos con fuertes componentes anticipatorios, que
suelen sentirse peor al despertarse y primeras horas del día), ni en las diferentes estaciones del año. Por otro
lado, la ansiedad no implica perdida de la capacidad de disfrute y obtención de placer, como sucede en la
depresión.
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7. Cada uno de los diferentes trastornos de ansiedad presenta unas características propias y
definitorias que los distinguen de la depresión y de otros trastornos de la ansiedad. De esta
manera en el trastorno obsesivo-compulsivo. En el trastorno por estrés postraumático hay re
experimentaciones del trauma . El miedo al miedo es propio del trastorno de pánico. Y el temor a
hacer Trastornos de ansiedad
Cuando la ansiedad se torna excesiva, yendo más allá de lo esperado en determinadas
circunstancias y del nivel de desarrollo del niño o niña, entonces pueden surgir problemas en el
funcionamiento social, personal y académico, resultando en un trastorno de ansiedad. El ridículo
es característico de la fobia social.
El ambiente familiar negativo, caracterizado por problemas de comunicación
entre padres e hijos adolescentes, constituye uno de los factores de riesgo más vinculados al
desarrollo de alteraciones en la salud mental en los hijos, como síntomas depresivos, ansiedad y
estrés.
La relación negativa entre padres e hijos propicia que el joven adopte un papel de víctima debido
a la concepción que tienen de los padres como figuras amenazantes y la de él como débil, lo cual
genera que invite a ser victimizado por sus iguales.
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8. Trastornos de ansiedad
Cuando la ansiedad se torna excesiva, yendo más allá de lo esperado en determinadas
circunstancias y del nivel de desarrollo del niño o niña, entonces pueden surgir problemas en
el funcionamiento social, personal y académico, resultando en un trastorno de ansiedad.
Trastorno de ansiedad por separación. Este patrón se caracteriza por un excesivo
aferramiento de los niños a las personas adultas que los cuidan y una reticencia a separarse de
ellas. A pesar de que este patrón es típico de los niños pequeños de 12 a 18 meses de edad, no
se espera de los niños en edad escolar. Este desorden puede indicar algunas dificultades en las
relaciones entre padres e hijos o un problema real, como el ser abusado en la escuela. En esos
casos, el niño o niña puede ser descrito como una persona que se niega a ir a la escuela, o que
tiene fobia de la escuela. Ocasionalmente, el niño o niña puede hablar sobre sus razones para
sentirse ansioso, dependiendo de su edad y de sus destrezas de lenguaje.
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9. Trastorno de ansiedad generalizada. Este patrón se caracteriza por una excesiva
preocupación y ansiedad en una variedad de situaciones que no parecen ser el resultado
de causas identificadas.
Trastorno por estrés postraumático. Este patrón frecuentemente se discute en los
medios de comunicación populares e históricamente se ha asociado con soldados que
han estado en combate. También se ve en personas que han pasado por experiencias
personales traumáticas, como la pérdida de un ser querido, asalto físico o sexual, o un
desastre. Los síntomas pueden incluir ansiedad, escenas retrospectivas del suceso y
reportes de parecer revivir la experiencia.
Fobia social. Este patrón se ve en niños que tienen ansiedad y temores excesivos de
participar en situaciones sociales, como en grupos o multitudes.
Trastorno obsesivo-compulsivo. Las características incluyen pensamientos
repetitivos que son difíciles de controlar (obsesiones) o la necesidad incontrolable de
repetir actos específicos, como lavarse las manos constantemente o colocar objetos en
el mismo orden siempre (compulsiones).
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