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MMPI-2 Lineas Generales para su Aplicación y Calificación slideshare

Este documento presenta una introducción general al Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI-2). Explica brevemente los antecedentes, contenido, diferencias con la versión original, lineas generales de aplicación y calificación del inventario.

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INVENTARIO
MULTIFÁSICO DE LA
PERSONALIDAD DE
MINNESOTA (MMPI-2)
Líneas Generales para su
Aplicación y Calificación
Psic. José Antonio Ortiz Vélez
Inventario Multifásico de la Personalidad de
Minnesota (MMPI-2)
2
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN:
En la actualidad existe gran interés por evaluar diferentes
aspectos de los individuos. La necesidad de demostrar la eficacia
de los tratamientos psicológicos que se proporcionan a las
personas es una de las razones que han contribuido a un
incremento en el desarrollo y validación de instrumentos.
Una prueba psicológica puede definirse como una serie de
reactivos que miden características de los seres humanos que
determinan su conducta”.
En virtud de existir muchos tipos de conducta, existen muchos
tipos de pruebas psicológicas para habilidades, valores,
inteligencia, intereses, personalidad entre otras.
3
INTRODUCCIÓN:
De las pruebas de personalidad podemos decir, que existen
diferentes tipos, las hay de lápiz y papel ya fuese de elección
múltiple o de elección forzada como serían las de falso-
verdadero. A estas pruebas se les denomina pruebas objetivas en
virtud de contar con una estructura definida.
Las pruebas estructuradas de la personalidad pretenden evaluar
rasgos de personalidad, tipos de personalidad, estados de la
personalidad y otros aspectos como la autoestima. De estas los
Inventarios de la personalidad son los más populares pues por su
complitud permiten evaluar diferentes aspectos del individuo.
El Inventario Multifásico de la Personalidad (MMPI-2), es en este
sentido una de las herramientas más poderosas con que se
cuenta actualmente para indagar sobre diferentes aspectos de la
personalidad de un individuo.
4
ANTECEDENTES
Inventario Multifásico de la Personalidad de
Minnesota (MMPI-2)
5
ANTECEDENTES:
El antecedente inmediato del MMPI-2, es el MMPI original, diseñado por Starke
R. Hathaway y J.C. McKinley hacia 1943, bajo el amparo de la Universidad de
Minnesota. Durante 50 años, se convirtió en la prueba reina de la personalidad
en la psicología clínica aunque fue introduciéndose en otros campos de la
psicología como lo son el reclutamiento y selección de personal y en el ámbito
escolar. Con el tiempo, la prueba ganó en prestigio y presentaba un éxito
notorio frente a otros instrumentos de personalidad. Pero, ¿a qué se debe ese
éxito y la vigencia del inventario?
Lucio, E. (2003), refiere que el MMPI, provee una técnica útil y práctica en la
evaluación de individuos que reportan problemas y síntomas de enfermedad
mental, así mismo, señala que las investigaciones realizadas reportan validez y
confiabilidad en los resultados, predice problemas y conductas suministrando
información útil además de que el que el inventario cuenta con escalas de
validez, mismas que hacen posible evaluar la credibilidad del auto reporte de
una persona.
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MMPI-2 Lineas Generales para su Aplicación y Calificación slideshare

  • 1. INVENTARIO MULTIFÁSICO DE LA PERSONALIDAD DE MINNESOTA (MMPI-2) Líneas Generales para su Aplicación y Calificación Psic. José Antonio Ortiz Vélez
  • 2. Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI-2) 2 INTRODUCCIÓN
  • 3. INTRODUCCIÓN: En la actualidad existe gran interés por evaluar diferentes aspectos de los individuos. La necesidad de demostrar la eficacia de los tratamientos psicológicos que se proporcionan a las personas es una de las razones que han contribuido a un incremento en el desarrollo y validación de instrumentos. Una prueba psicológica puede definirse como una serie de reactivos que miden características de los seres humanos que determinan su conducta”. En virtud de existir muchos tipos de conducta, existen muchos tipos de pruebas psicológicas para habilidades, valores, inteligencia, intereses, personalidad entre otras. 3
  • 4. INTRODUCCIÓN: De las pruebas de personalidad podemos decir, que existen diferentes tipos, las hay de lápiz y papel ya fuese de elección múltiple o de elección forzada como serían las de falso- verdadero. A estas pruebas se les denomina pruebas objetivas en virtud de contar con una estructura definida. Las pruebas estructuradas de la personalidad pretenden evaluar rasgos de personalidad, tipos de personalidad, estados de la personalidad y otros aspectos como la autoestima. De estas los Inventarios de la personalidad son los más populares pues por su complitud permiten evaluar diferentes aspectos del individuo. El Inventario Multifásico de la Personalidad (MMPI-2), es en este sentido una de las herramientas más poderosas con que se cuenta actualmente para indagar sobre diferentes aspectos de la personalidad de un individuo. 4
  • 5. ANTECEDENTES Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI-2) 5
  • 6. ANTECEDENTES: El antecedente inmediato del MMPI-2, es el MMPI original, diseñado por Starke R. Hathaway y J.C. McKinley hacia 1943, bajo el amparo de la Universidad de Minnesota. Durante 50 años, se convirtió en la prueba reina de la personalidad en la psicología clínica aunque fue introduciéndose en otros campos de la psicología como lo son el reclutamiento y selección de personal y en el ámbito escolar. Con el tiempo, la prueba ganó en prestigio y presentaba un éxito notorio frente a otros instrumentos de personalidad. Pero, ¿a qué se debe ese éxito y la vigencia del inventario? Lucio, E. (2003), refiere que el MMPI, provee una técnica útil y práctica en la evaluación de individuos que reportan problemas y síntomas de enfermedad mental, así mismo, señala que las investigaciones realizadas reportan validez y confiabilidad en los resultados, predice problemas y conductas suministrando información útil además de que el que el inventario cuenta con escalas de validez, mismas que hacen posible evaluar la credibilidad del auto reporte de una persona. 6
  • 7. ANTECEDENTES: Hathaway, S. (1965), señala como factor de éxito del MMPI, el hecho de ser un instrumento valioso de evaluación psicológica, por ejemplo, el hecho de proveer evaluaciones confiables y consistentes lo que implica que los puntajes resultaban consistentes a través de diferentes aplicaciones. Sin embargo, como todo instrumento el MMPI original, no estaba exento de presentar críticas y limitaciones dada su “perpetuación” de la nosología diagnóstica derivada de Kraepelin y la posterior transformación con los cambios presentados en el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM). Otros autores, manifestaban críticas por la obsolescencia en el lenguaje de algunos reactivos. Otra crítica importante se centró en el hecho de que las normas originales eran inapropiadas, solicitando a la Universidad de Minnesota la posibilidad de crear un Comité para su revisión. 7
  • 8. GENERALIDADES DEL MMPI-2 Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI-2) 8
  • 9. GENERALIDADES DEL MMPI-2: El MMPI-2, es un inventario de lápiz papel, lo que facilita su aplicación la cual se vuelve relativamente sencilla. Incluye 567 reactivos y no tiene reactivos repetidos. Se modernizó el lenguaje de los reactivos. La prueba se puede aplicar de manera individual o colectiva. Su ejecución lleva entre 60 y 90 minutos. Es preciso que se permita al usuario contestar en tiempo razonable y sin presiones. La prueba está estandarizada en México. La edad de aplicación va de 18 a 84 años, pero cuidando que “el nivel de lectura del usuario sea de una persona de segundo de secundaria.” 9
  • 10. GENERALIDADES DEL MMPI-2: Contiene siete escalas de validez: L, F, K, ?, INVAR e INVER Las escalas básicas son diez a saber: Hs, D, Hi, Dp, Mf, Pa, Pt, Es, Ma e Is Cuenta con trece escalas suplementarias que son: T, A, R, Fyo, A- MAC, HR, Do, Rs, Dpr, GM, GF,EPK, EPS Las escalas de contenido son quince: ANS, MIE, OBS, DEP, SAU, DEL, ENJ, CIN, PAS, PTA, BAE, ISO, FAM, DTR, RTR La corrección del factor K se agrega a las escalas: HS, Dp, Pt, Es y Ma 10
  • 11. DIFERENCIAS ENTRE MMPI Y MMPI-2 Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI-2) 11
  • 12. DIFERENCIAS ENTRE MMPI Y MMPI-2 MMPI • Incluye 566 reactivos • Contiene 16 reactivos repetidos • El estilo de algunos reactivos es anticuado • Numerosos reactivos no se puntuaban ni se utilizaban • La corrección de K se debe agregar a las escalas Hi, Dp, Pt, Es, y Ma • Rango de edad para la muestra normativa es de 16 a 65 años MMPI-2 • Incorpora 567 reactivos • No tiene reactivos repetidos • Se eliminaron algunos reactivos debido a la obsolescencia del lenguaje modernizando casi el 14% de los reactivos • Se eliminaron aquellos reactivos que no se utilizaban • La corrección K, se debe agregar a las escalas: Hs, Dp, Pt, Es y Ma • Rango de edad para la muestra normativa fue de 18 a 84 años 12
  • 13. CONTENIDO Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI-2) 13
  • 14. MMPI-2: CONTENIDO Manual para Aplicación y Calificación. Cuadernillo de Aplicación. Hojas de respuesta para calificación manual. Perfiles para las escalas clínicas básicas. Perfiles para las escalas de contenido. Perfiles para las escalas suplementarias. Plantillas para los cuatro tipos de escala. 14
  • 15. MMPI-2: CONTENIDO Manual de Aplicación y Calificación 15
  • 17. MMPI-2: CONTENIDO Hoja de respuesta para calificación manual
  • 18. MMPI-2: CONTENIDO Perfil de escalas básicas 18
  • 19. MMPI-2: CONTENIDO Perfil de escalas Suplementarias 19
  • 20. MMPI-2: CONTENIDO Perfil de escalas de contenido 20
  • 21. MMPI-2: CONTENIDO Plantillas de calificación para las tres escalas (clínicas, suplementarias y de contenido) 21
  • 22. LINEAS GENERALES DE APLICACIÓN Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI-2) 22
  • 23. LINEAS GENERALES DE APLICACIÓN: Contar con un espacio diseñado para la aplicación de las pruebas psicométricas cuidando siempre la intervención de variables ajenas al escenario único de aplicación del inventario. El aplicador deberá familiarizarse con todos los aspectos inherentes a la prueba. Explicar al usuario la razón por la que se aplica este inventario. Explique claramente las instrucciones; el hecho de solo proporcionar el cuadernillo y la hoja de respuestas puede implicar la validez del reporte y con ello empezar de nuevo. Es altamente recomendable vigilar que el individuo conteste de acuerdo a las instrucciones previamente dictadas. 23
  • 24. LINEAS GENERALES DE APLICACIÓN: Es muy común que los usuarios empiecen a contestar el test sin leer las instrucciones. Se ha observado que los usuarios tienden a contestar de “escalerita” de ahí la importancia de vigilar por lo menos en la primera parte de la aplicación la manera en que contestan la prueba. La prueba es susceptible de aplicarse de manera individual o colectiva. Lea las instrucciones junto al usuari@ (s) con la finalidad de que éstas sean debidamente comprendidas. Solicite al usuario que conteste de manera espontánea y no piense demasiado la respuesta debido a razones de tiempo. Sugiera y reitere las veces que sea necesario que “lea” cuidadosamente cada uno de las frases o enunciados del cuadernillo. 24
  • 25. LINEAS GENERALES DE APLICACIÓN: Aclare al usuario que sólo puede dejar sin contestar la frase cuando no aplique o se trate de algo desconocido. Esta situación rara vez se presenta al contestar el test, en virtud de tratarse de situaciones cotidianas que aplican a casi todas las personas. Es importante señalar al usuario antes de empezar que la prueba permite detectar la falsedad o manipulación de las respuestas lo que implicaría repetir el inventario. De lo anterior, desprende solicitarle honestidad absoluta para cada respuesta del inventario. Por ningún motivo se debe permitir la salida parcial o completa de los instrumentos del examen (cuadernillo u hoja de respuestas). El material debe permanecer siempre bajo observación directa del aplicador. 25
  • 26. APLICACIÓN DEL MMPI-2 Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI-2) 26
  • 27. ANTES DE EMPEZAR: Proporcione lápices (2) del número 2 o 2 y ½ y goma de borrar Pida al usuario que sí requiere salir al baño lo haga antes de dar inicio al examen de otra manera deberá esperar a la conclusión del mismo. Solicite que apaguen los teléfonos celulares. Cuide de tener consigo todo lo necesario para la aplicación de la prueba a fin de evitar salir del cubículo de manera innecesaria. 27
  • 28. APLICACIÓN: Entrega un cuadernillo de aplicación para cada usuario y una hoja de respuestas respectivamente. 28
  • 29. APLICACIÓN: Solicita que en la hoja de respuestas el usuario ponga su nombre completo sin abreviar, seguido su número de I.D. de Medicina Preventiva, Escolaridad, Ocupación y fecha de aplicación. (Todo con lápiz). Es importante que señales que a partir de este momento todas las respuestas deberán circularse de acuerdo al cintillo de color rosa. 29
  • 30. APLICACIÓN: Lee las instrucciones en voz alta al o a los usuari@s que van a aplicar la prueba. Estas aparecen en la segunda hoja del Cuadernillo de Aplicación. Indícales que no deberán realizar ni una anotación en el cuadernillo de aplicación todo deberá anotarse en la hoja de respuestas. 30
  • 31. APLICACIÓN: MIENTRAS LOS USUARIOS REALIZAN LA PRUEBA, PROCURA REVISAR LA MANERA EN QUE CONTESTAN LOS REACTIVOS, ACLARA ALGUNA DUDA SI TE LO HACEN SABER, NO DEBEN COPIAR Y ES IMPORTANTE QUE LES REITERES LA IMPORTANCIA DE CONTESTAR TODO EL INVENTARIO CON RAPIDEZ Y HONESTIDAD. 31
  • 32. CALIFICACIÓN Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI-2) 32
  • 33. CALIFICACIÓN: Una vez que el usuari@ ha terminado la prueba, procede a retirar tanto el material de escritura proporcionado como el cuadernillo de aplicación y la hoja de respuesta correspondiente. Deberás tener preparados y separados tanto los perfiles de las escalas, las plantillas de calificación y la hoja de respuesta. Inicia la calificación del inventario empezando por las escalas de validez, las escalas clínicas, luego por las suplementarias y finalmente por las escalas de contenido. Es importante que siempre mantengas el orden descrito en el párrafo anterior, pues de ello, depende que la interpretación de la misma sea lo más apegado al contexto natural en que se aplicó el instrumento. Una calificación impecable (sin errores) encuadra el proceso por el que se somete nuestro usuario en un proceso de calidad. 33
  • 34. CALIFICACIÓN: Observa que en cada plantilla de calificación aparecen las instrucciones para calificar la prueba. Al integrar la hoja de respuestas con la plantilla correspondiente cuida que las marcas en negro que vienen tanto en la plantilla como en la hoja de respuestas coincidan. Así, los círculos de la plantilla podrán coincidir con los círculos de la hoja de respuesta. 34
  • 35. CALIFICACIÓN: También es importante que hagas coincidir la banda negra de la plantilla con la de la hoja de respuestas. En ocasiones es preciso mover un poco la hoja de respuestas a fin de que coincidan las marcas de una y otra. Las bandas negra y rosa de cada formato sirve como base para ajustar debidamente la hoja. 35
  • 36. CALIFICACIÓN: En la fotografía de la derecha podemos apreciar la colocación incorrecta de la hoja de respuesta en la plantilla de calificación. Ten en cuenta que una colocación incorrecta dará al traste con la calificación e interpretación de la prueba. 36
  • 37. CALIFICACIÓN: • El procedimiento será el mismo para todas y cada una de las escalas, es decir, se deberá colocar correctamente la hoja de respuestas en el perfil correspondiente. Acto seguido, contar cada una de las respuestas (círculos rellenos) emitidas por el usuario, de tal suerte que al terminar de contar plasmemos el número en la hoja de perfil. Ejemplo, si estamos calificando la escala de validez F, debemos contabilizar cada respuesta y luego en la hoja de perfil de escalas clínicas, anotar el resultado. 37
  • 38. CALIFICACION: 38 En la presente fotografía damos cuenta de un perfil elaborado correctamente. Para llegar a ello, debemos contabilizar la cantidad de respuestas dadas por el usuario y anotarlas en la hoja del perfil correspondiente. Una vez terminado el cómputo de respuestas pasamos a la realización de la gráfica que nos brinda elementos para proceder a la interpretación.
  • 39. CALIFICACIÓN: 39 Como se puede apreciar en la parte inferior de la hoja del perfil, se tiene una Puntuación Natural (ahí se pondrá el número de respuestas) luego se tiene la palabra Factor K agregado (donde se coloca el factor de corrección de K, que aparece en la parte superior izquierda de la hoja) y una Puntuación Natural con K (que es producto del puntaje natural más el factor K agregado).
  • 40. CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DE LA CLAVE EN EL MMPI-2 40
  • 41. CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DE LA CLAVE EN EL MMPI-2 Ejemplo: 41 ESCALA 1 2 376 4 5 6 7 8 9 0 Puntuación Natural 25 38 35 36 37 22 43 45 20 37 Puntuación T 70 81 76 81 32 90 79 77 47 62 ESCALA L F K Puntuación Natural 4 14 11 Puntuación T 45 74 39
  • 42. CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DE LA CLAVE EN EL MMPI-2 Con el propósito de resumir y ordenar los patrones de prueba se elabora una clave que reduce y organiza el gran número de perfiles posibles a uno más práctico. Se da inicio colocando el digito que representan a las diferentes escalas clínicas en orden de elevación al puntaje T , desde el más alto al más bajo. Este procedimiento se sigue hasta que todas las escalas clínicas quedan anotadas por dígito en orden descendiente de puntajes T (si hay dos escalas con valores idénticos se anotan en orden numérico). Además de las escalas clínicas se deben codificar las escalas de validez, colocándose por separado y siguiendo el mismo criterio. 42
  • 43. CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DE LA CLAVE EN EL MMPI-2 Después se agregan los símbolos de elevación utilizando las siguientes anotaciones para designar los rangos de elevación de 10 puntos de los puntajes T. 43 ** 100 109 * 90 99 ´´ 80 89 ´ 70 79 - 60 69 / 50 59 : 40 39 # 30 39 29 Y menos de 29 a la derecha de #.
  • 44. CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DE LA CLAVE EN EL MMPI-2 Para elaborar la clave se deben anotar las escalas en orden descendente: Luego, se anotan las escalas con los signos de elevación correspondientes: Para el caso de las escalas de validez se procederá de la misma forma que como se hace en las escalas clínicas. 44 6 2 4 7 8 3 1 0 9 5 6*24´´7831´+0-/9:5#
  • 45. INTERPRETACIÓN DE LOS PERFILES Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI-2) 45
  • 46. INTERPRETACIÓN: PUNTUACIÓN NO PUEDO DECIR (?) Esta es una escala que se obtiene de la suma de los reactivos que la persona dejó de responder. Es decir, si una persona deja de contestar más de 30 reactivos de los primeros 370, la prueba no puede calificarse. Si en los primeros 370 reactivos deja menos de 30 reactivos sin contestar, pero en la prueba en total dejó más de 30 reactivos, es posible interpretar el perfil básico pero no las escalas suplementarias ni las de contenido. De acuerdo con Lucio, Gómez – Maqueo E, (2003) las respuestas omitidas o contestadas como falso-verdadero, deberán considerarse como respuestas “NO PUEDO DECIR” (?) 46
  • 47. INTERPRETACIÓN: ESCALAS DE VALIDEZ: Es imprescindible reconocer que las escalas (L, F y K) indican la actitud de la persona al responder el inventario, es decir, la actitud hacia su propia descripción. De acuerdo con Lucio Gómez-Maqueo, E. (2003), la posibilidad para establecer hipótesis de interpretación de la prueba en su perfil básico se fundamenta en tres aspectos a saber: i. La aceptabilidad de los puntajes del perfil tal cual se determina por los indicadores de validez. ii. La elevación absoluta de las escalas básicas en comparación con las puntuaciones T estándares provenientes de las normas y iii. Las elevaciones relativas de estos puntajes dentro del perfil individual. 47
  • 48. INTERPRETACIÓN: ESCALA “L” La escala “L” (Mentira) evalúa la alteración de las respuestas, cuando estas reflejan las actitudes convencionales conque el individuo pretende mostrarse apegado a los valores sociales, como alguien que reacciona de acuerdo a las expectativas de grupo. También conocida como la escala (Mentira) sirve para ver cuan virtuos@ se intenta mostrar la persona frente al entrevistador. Es una escala que muestra grandes diferencias entre las poblaciones norteamericana y mexicana apareciendo en esta última puntajes más elevados, debido a la actitud que muestran ambos grupos sociales con respecto a este tipo de inventario. 48
  • 49. INTERPRETACIÓN: ESCALA “F” La escala “F” (Infrecuencia) evalúa elementos de alteraciones con base psicológica. Esta escala cuando presenta puntajes elevados nos indica fuerte tensión interna o exageración de la propia problemática, e incapacidad para manejarla por sí mismo. Es importante reconocer que también puede darse la elevación de esta escala por falta de comprensión de los reactivos, particularmente aquellos expresados en negativo. Otra cualidad de la escala “F” es aquella que nos permite evaluar si el individuo contestó al azar. Esta condición se presenta en puntajes muy elevados. La población promedio llega a contestar entre 3 y 7 reactivos de esta manera. Una puntuación de 30 o más podría indicar lo anterior. 49
  • 50. INTERPRETACIÓN: ESCALA “F” Cuando la escala “F” presenta elevación en un protocolo válido, se convierte en un indicador confiable de psicopatología, pues nos lleva a reconocer que la persona tiene problemas importantes que la población normal en general no presentan. Esta escala puede indicarnos la nulidad del perfil si la elevación del puntaje alcanza un puntaje T 110. Puntajes T65 a 80 nos dan cuenta de ser un perfil válido donde el usuario presenta alguna manifestación de síntomas, con funcionamiento más o menos adecuado y la probable exageración de algunos síntomas justo en función del incremento del puntaje. Un puntaje de T51 a 59 nos da cuenta de una persona dispuesta a discutir sus problemas siempre y cuando F sea mayor que L y K. 50
  • 51. INTERPRETACIÓN: ESCALA “F” Un puntaje de T51 a 59 nos da cuenta de una persona dispuesta a discutir sus problemas siempre y cuando F sea mayor que L y K. Cuando tenemos puntajes T< 50 nos encontramos con una persona que presenta poca expresión de síntomas o escasa preocupación por la salud. Se trata entonces de una persona socialmente adaptada. Recordemos entonces que la escala de infrecuencia, al presentar elevación en el puntaje puede deberse a posibles respuestas al azar, psicopatología severa, simulación de la propia problemática (exageración) a fin de obtener beneficios y a antecedentes culturales diferentes. 51
  • 52. INTERPRETACIÓN: ESCALA “K” La escala “K” (Corrección), actúa como un factor de corrección de cinco escalas clínicas a saber: Hs, D, Pt, Es y Ma. Es de corrección por que es en esas escalas dónde las personas presentan mayor resistencia o defensividad. La escala “K”, evalúa en primer instancia la voluntad del individuo para revelar información personal y discutir sus problemas, en otras palabras evalúa la tendencia a no reconocer la propia problemática. Cuando se presentan puntajes T 65> refleja una actitud poco cooperadora y de resistencia a revelar información personal (defensivo). También es probable que haya contestado Falso a casi todos los reactivos o si trató de dar una imagen demasiado buena de si mismo. Puntajes moderados entre T 56 y 64, indican una actitud defensiva moderada ante el inventario y la negación de problemas. 52
  • 53. INTERPRETACIÓN: ESCALA “K” Puntajes moderados entre T 56 y 64, indican una actitud defensiva moderada ante el inventario y la negación de problemas. Cuando se alcanzan puntajes T 41 a 55 hay equilibrio en la persona y se puede inferir que cuenta con suficientes recursos para un tratamiento, apertura y franqueza. Puntajes T <41 revelan defensas inadecuadas para resolver los problemas emocionales. Es posible que posea un pobre autoconcepto, demasiado crítico de si mismo y de los demás. Hay incapacidad para resolver problemas por si mismo. 53
  • 54. INTERPRETACIÓN: LOS PUNTAJES Los puntajes a que nos referiremos en lo sucesivo se han determinado de manera arbitraria y convencional y solo son para poder ejemplificar de manera más concreta a que nos referimos cuando hablamos de puntajes elevados y bajos. Ciertamente, estos puntajes se han establecido por la práctica diaria y en concordancia con los criterios marcados en el manual de la prueba y diversa bibliografía. Un detalle que no debemos obviar es que al hablar de los referidos puntajes deberán ser contextualizados en el perfil correspondiente de las diferentes escalas. 54
  • 55. INTERPRETACIÓN: Puntajes Muy altos, Altos, Moderados, Medios y Bajos. 76 > Muy alto 66 a 75 Alto 56 a 65 Moderado 50 Promedio 41 a 55 Medio 40 < Bajo 55
  • 56. INTERPRETACIÓN: Puntajes Muy altos, Altos, Moderados, Medios y Bajos. 76 > Muy alto* 66 a 75 55 ZONA DE NORMALIDAD ESTADISTICA 45 41 a 55 Promedio 40 < Bajo 56
  • 57. INTERPRETACIÓN: Puntajes Muy altos, Altos, Moderados, Medios y Bajos. 76* > 66 y 75* 65* INDICE DE PSICOPATOLOGÍA 55 ZONA DE NORMALIDAD ESTADISTICA 45 57
  • 58. INTERPRETACIÓN: ESCALA 1 (Hs) HIPOCONDRIASIS Esta escala evalúa la descripción de la sensación problemas somáticos como la fatiga, cansancio, malestar gástrico, dolor y debilidad física. Por medio de los reactivos de esta escala, la persona reconoce estar preocupada por su salud física y en la medida que este puntaje se eleva se interpreta como la exageración de dicha sintomatología. La disminución del puntaje, indica la búsqueda de seguridad por medio del reconocimiento de que posee excelente salud física. También se observa en aquellos que gozan de buena capacidad de insight, sin preocupaciones por la salud y aquellas que son enérgicas y eficientes. 58
  • 59. INTERPRETACIÓN: ESCALA 2 (D) DEPRESIÓN Esta escala evalúa la depresión sintomática. Por ejemplo cuando una persona se describe como desmoralizada, sin esperanza en el futuro, insatisfecha consigo misma y desconsolada. También describe el conjunto de sentimientos de inseguridad, minusvalía y culpa. La disminución del puntaje, indica la búsqueda de seguridad por medio del reconocimiento de que posee excelente salud física. También se observa en aquellos que gozan de buena capacidad de insight, sin preocupaciones por la salud y aquellas que son enérgicas y eficientes. Puntajes a partir de 65 pueden ser descritos como deprimidos, infelices, con tendencia a presentar un estado de ánimo apagado, pesimistas y autocríticos. Es factible que las personas con puntajes elevados presenten angustia. 59
  • 60. INTERPRETACIÓN: ESCALA 2 (D) DEPRESIÓN Personas con puntajes moderados pueden llegar a ser introvertidos y moralistas que se preocupan en exceso. Es factible también que lleguen a ser inhibidos, irritables y tímidos. Puntajes por debajo de 55 o < podrán ser estables, equilibrados y realistas conformes consigo mismos. Pueden ser incluso alegres y optimistas. Puntajes bajos pueden sugerir que el individuo esté libre de problemas emocionales y mostrar confianza en sí mismo. 60
  • 61. INTERPRETACIÓN: ESCALA 3 (Hi) HISTERIA Básicamente la escala se refiere a las características de la personalidad en el que el desempeño social se ve caracterizado por la extravagancia y la negación. Puntajes altos T60 a 64 se observan en aquellas personas que intentan dar una buena imagen de habilidad social y simpatía. Pueden llegar a ser expresivos, convencionales y moralistas. Si los puntajes se incrementan podemos dar cuenta de inmadurez y cuando se encuentran bajo presión su rendimiento se ve minado presentando síntomas físicos e incapacidad para manejar los problemas emocionales. Pueden ser demandantes e histriónicos con poca capacidad de insight para reconocer el origen de sus síntomas. 61
  • 62. INTERPRETACIÓN: ESCALA 3 (Hi) HISTERIA Los puntajes entre 41 a 55 se presentan en personas realistas y sensibles que quizá presenten equilibrio emocional y responsabilidad. Finalmente, aquellos con puntajes bajos <40 T, puede presentarse en sujetos aislados, con cierta dosis de cinismo y agresivos. 62
  • 63. INTERPRETACIÓN: ESCALA 4 (Dp) DESVIACIÓN PSICOPÁTICA Los reactivos de la presente escala aluden a problemas o dificultades que llegan a presentar las personas con respecto a su conducta. Es decir, a la manera en que el individuo manifiesta sus descargas impulsivas en forma abierta y sin control. Se evalúa la manera en que el individuo se desenvuelve o procede ante problemas o disgustos familiares, problemas de índole sexual y conflictos con la autoridad. Se da cuenta de la manera en que el sujeto establece relaciones interpersonales. Puntajes elevados se correlacionan con agresividad, impulsividad y manipulación interpersonal por ejemplo un explotador. 63
  • 64. INTERPRETACIÓN: ESCALA 4 (Dp) DESVIACIÓN PSICOPÁTICA Se ha observado la poca capacidad de juicio y la falta de planeación de sus acciones en personas con puntajes elevados. Así mismo, se da cuenta de sujetos irresponsables, inestables, inmaduro y narcisistas. Sus relaciones interpersonales son superficiales y en la medida en que se incrementa el puntaje se relacionan problemas para establecer vínculos con figuras que representan a la autoridad y relaciones familiares tormentosas. Puntajes moderados T60 a 64 se presentan en personas aniñadas, inmaduras y narcisistas. Se aprecian manipuladores. Son simpáticos y poco profundos en su relaciones interpersonales. 64
  • 65. INTERPRETACIÓN: ESCALA 5 (Mf) MASCULINIDAD-FEMINEIDAD Es una escala que no tiene una denominación clínica y dentro del MMPI, se refiere a las características masculinas y femeninas que el grupo social asigna de manera convencional tanto a los papeles del varón como de la mujer. MUJERES, con puntajes 71 o > quizá rechacen el tradicional rol femenino o les interesan las actividades tradicionalmente como masculinas. Pueden ser dominantes y agresivas. HOMBRES, con puntajes 45 o menos presentan intereses esencialmente masculinos, con actitudes machistas. Pueden ser rudos, imprudentes y agresivos. 65
  • 66. INTERPRETACIÓN: ESCALA 6 (Pa) PARANOIA Esta escala describe características que se agrupan bajo el término clínico paranoia. Al elevarse su puntaje, se ponen de manifiesto actitudes de desconfianza, cautela excesiva, suspicacia y la tendencia a interpretar los estímulos de manera inadecuada. Es posible que se presenten descargas de agresividad de manera frecuente, que pueden considerarse formas de defensa anticipada ante posibles situaciones de ataque y que el sujeto percibe como amenazantes a su seguridad. Se consideran elevaciones extremas aquellas puntuaciones T iguales o superiores a 80, mientras que puntuaciones notablemente altas son aquellas que oscilan entre 65 a 79. 66
  • 67. INTERPRETACIÓN: ESCALA 6 (Pa) PARANOIA Quienes presentan elevaciones pronunciadas pueden presentar hostilidad, resentimiento, son discutidoras, pueden presentar hipersensibilidad a las opiniones de los demás. Piensan frecuentemente que los demás los rechazan, sin percatarse que ellos mismos quienes se rechazan a si mismos.. Tienden a ser moralista y rígidos. Las personas normales con puntuaciones bajas en Pa, son descritas generalmente en términos positivos: con habilidades sociales, confiadas, equilibradas y hasta cierto punto convencionales. 67
  • 68. INTERPRETACIÓN: ESCALA 7 (Pt) PSICASTENIA La escala psicastenia Pt, refleja más bien la ansiedad o angustia (emotividad negativa), así como la tendencia a culparse cuando las cosas no salen bien y un esfuerzo para controlar de manera rígida los impulsos. Las elevaciones considerables en PT, son características de personas ansiosas, tensas y agitadas que tienden a magnificar los problemas son temerosas y aprensivas. Cuando los puntajes se elevan es probable que se dificulte la toma de decisiones rápidas, exigencia hacía si mismo y ocasionalmente hacia los demás, reducción en la tolerancia de las propias fallas o las de otros. 68
  • 69. INTERPRETACIÓN: ESCALA 7 (Pt) PSICASTENIA Cuando los puntajes se elevan la angustia se exagera notablemente y aparecen los mecanismos que acompañan al pensamiento obsesivo. Puntajes moderados a medios de 65 a 41 nos describen a personas responsables, acuciosos, trabajadores, adaptables y confiados bien organizados, puntuales y tenaces. Las puntuaciones T 40 o menos, probablemente indican a una persona que confía en sí misma, que se siente libre de inseguridades, relajada y tranquila. Los principales mecanismos de defensa que utilizan son la intelectualización y la racionalización. 69
  • 70. INTERPRETACIÓN: ESCALA 7 (Pt) PSICASTENIA Cuando los puntajes se elevan la angustia se exagera notablemente y aparecen los mecanismos que acompañan al pensamiento obsesivo. Puntajes moderados a medios de 64 a 41 nos describen a personas responsables, acuciosos, trabajadores, adaptables y confiados bien organizados, puntuales y tenaces. Ad hoc Ax. Las puntuaciones T 40 o menos, probablemente indican a una persona que confía en sí misma, que se siente libre de inseguridades, relajada y tranquila. Los principales mecanismos de defensa que utilizan son la intelectualización y la racionalización. 70
  • 71. INTERPRETACIÓN: ESCALA 8 (Es) ESQUIZOFRENIA Su utilidad dentro del inventario puede interpretarse como una tendencia importante hacia el aislamiento y la fantasía como defensa ante situaciones desagradables. Los usuarios que presentan puntajes elevados suelen presentar problemas en su capacidad para establecer relaciones interpersonales, empleando la fuga o la fantasía como forma de compensación. En puntajes T 65 – 69 se observa una tendencia al aislamiento, llevan una vida poco convencional. Algunos pueden expresar ansiedad, impulsividad e incluso agresividad. Cuando los puntajes se incrementan las personas presentan aislamiento, no se sienten parte de su medio social y se consideran incomprendidos 71
  • 72. INTERPRETACIÓN: ESCALA 8 (Es) ESQUIZOFRENIA Cuando los puntajes se incrementan las personas presentan aislamiento, no se sienten parte de su medio social y se consideran incomprendidos, Manifiestan sentirse rechazados, y son vistos como silenciosos e inaccesibles.. Evitan el trato con la gente y como producto de lo anterior son poco o nada involucrados. Tienden a construir castillos en el aire. Puntajes extremos > a 80 T pueden mostrar conducta psicótica, confusión, desorganización y desorientación. En suma pobreza de juicio. 72
  • 73. INTERPRETACIÓN: ESCALA 8 (Es) ESQUIZOFRENIA En ese tipo de puntajes tan elevados es factible una asociación con el uso de drogas, epilepsia o lesión cerebral, debido a que hay reactivos que tienen que ver con preocupaciones relacionadas con la imagen corporal que podían ocurrir con las alteraciones visuales. Las puntuaciones medias de T41 a 55 indican de que se trata de personas adaptables confiables y equilibradas. 73
  • 74. INTERPRETACIÓN: ESCALA 9 (Ma) HIPOMANÍA Esta escala podría considerarse dentro del inventario como una forma de evaluar la energía con que cuenta el sujeto para fijarse metas, ambicionar algo y tratar de alcanzarlo. Elevaciones con puntajes muy altos en la escala Ma T > 75 se les considera hiperactivos, con lenguaje acelerado llegando a presentar alucinaciones o delirios de grandeza: Pueden contar con un amplio rango de intereses, pero no emplean la energía adecuadamente y tienden a no concluir los proyectos que emprenden por su desorganización. Pueden ser vistos como creativos, emprendedores e ingeniosos pero muestran poco interés en la rutina y en los detalles. 74
  • 75. INTERPRETACIÓN: ESCALA 9 (Ma) HIPOMANÍA Es característica la baja tolerancia a la frustración y poco control para inhibir la expresión de los impulsos. Personas con puntajes T de 65 a 74 se les considera activos, enérgicos, habladores y suelen tener amplio rango de intereses. Tienden a la acción y no tanto al pensamiento generalmente son sociables y manipuladores, persuasivos y algo impulsivos. Personas con puntajes T 40 a 45 son descritas como convencionales y conservadoras; asimismo, pueden ser autocontroladas y sumisas. Aquellos con puntajes inferiores a T35 son descritos con bajos niveles de energía y actividad, poco motivados, indiferentes y apáticos. Presentan fatiga crónica, depresión ansiedad y tensión. 75
  • 76. INTERPRETACIÓN: ESCALA 0 (Si) INTROVERSIÓN SOCIAL La escala Introversión social (Si), evalúa la dimensión bipolar de personalidad en la cual los puntajes elevados refieren la introversión social y los bajos la extroversión social. La elevación de la escala 0, no está relacionada con la psicopatología. A mayor puntaje por encima de la media en la escala Is, reflejan un mayor incremento de timidez social, deseo de permanecer solo y carencia de autoafirmación social. (personas de bajo perfil). Los puntajes por debajo de la media reflejan las tendencias contrarias hacia la participación y ascendencia social. 76
  • 77. LAS ESCALAS SUPLEMENTARIAS Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI-2) 77
  • 78. ESCALAS SUPLEMENTARIAS Estas escalas se desarrollaron con un objetivo muy específico que es el de evaluar la hostilidad, problemas de abuso de alcohol o desajuste profesional. Su aplicación sueles ser más escasa y limitada que las escalas básicas o las escalas de contenido. Nos ayudan a complementar la interpretación de las escalas básicas del instrumento. Cabe decir que estas escalas ya se encontraban en el MMPI original y se mantuvieron en esta nueva versión dada su confiabilidad y validez. Las escalas suplementarias son: Ansiedad (A), Represión (R), Fuerza del yo (Fyo ), Alcoholismo de Mac Andrew (A-MAC ), Hostilidad Reprimida (HR), Dominancia (Do), Responsabilidad Social (Rs) Desajuste Profesional (Dpr), Género Masculino (GH), Género Femenino (GF), EPK Desorden de Estrés Post- traumático de Keane. Desorden de Estrés Post-traumático de Schlenger (EPS), Timidez/Autoconcepto (Is1), Evitación social (Is2), Enajenación de si mismo y de otros (Is3), Predisposición a problemas con las adicciones (PPA) Reconocimiento de las Adicciones (RA) y Desadaptación Matrimonial (DM) 78
  • 79. ESCALAS SUPLEMENTARIAS Ansiedad: Evalúa el factor de ansiedad identificando los reactivos que se relacionaban de un modo con éste. Puntajes elevados en esta escala señalan tensión, falta de habilidades para funcionar, ansiedad, admiten numerosos problemas psicológicos: Son personas ansiosas, cautas pesimistas y apáticas. Con falta de confianza, altamente sugestionables y conformistas debido a su alta indecisión. Puntajes bajos son indicativos de que el individuo esta libre de tensiones más bien se percibe vigoroso, animado expresivo, seguro de si mismo, capaz, con tendencia al logro, ingenioso e interesado en el poder. 79
  • 80. ESCALAS SUPLEMENTARIAS Represión: Puntajes altos indican falta de insight, son sobre controlados e inhibidos socialmente, debido a que generalmente reportan pocos problemas psicológicos y tienden a verse a ellos mismos como libres de problemas en comparación con las demás personas. Son convencionales y reservados, amables y poco espontáneos. Puntajes altos darían una posible interpretación de alguien formal, con ideas claras, con un estilo de vida cuidadoso. Puntajes bajos dan cuenta de personas emotivas, desinhibidas verbales, atrevidas y alegres, También son generosas, listas, sutiles, engañosas y mentirosas poseen un estilo de vida dominante en sus relaciones interpersonales. Fyo: Evalúa aspectos como el funcionamiento físico, postura moral, adaptación personal habilidad de enfrentamiento fobias y ansiedades. 80
  • 81. ESCALAS SUPLEMENTARIAS Fyo: Quien puntúa elevado tiende a estar mejor adaptado psicológicamente y muestran más y mejores habilidades para enfrentarse a los problemas y situaciones estresantes. Tienden a ser más estables y responsables. Pero pueden llegar a ser manipuladores y oportunistas para lograr sus objetivos. Puntuaciones bajas indican de alguna manera lo contrario a los puntajes elevados. Las personas con estos puntajes llegan a presentar más problemas con las demás personas. A-MAC Puntajes elevados según investigaciones sugieren problemas de adicción, de abuso de drogas y con jugadores crónicos. Es oportuno decir que no se considera una escala de tamizaje o filtro totalmente efectiva. 81
  • 82. ESCALAS SUPLEMENTARIAS Hostilidad reprimida: evalúa a aquellos individuos que manifestaban dificultades para expresar abiertamente su enojo y que generalmente se comportan de una manera sobre controlada, pero que en algunas ocasiones llegan a reaccionar de manera hostil o extremadamente agresiva. Las puntuaciones bajas no disponen de suficiente información para su interpretación y que se espera que la interpretación se de dos formas o que no presente las conductas de abierta y excesiva agresión o que en su defecto sea alguien que maneje adecuadamente la agresión. 82
  • 83. ESCALAS DE CONTENIDO Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI-2) 83
  • 84. ESCALAS DE CONTENIDO Son escalas que tienen un valor considerable para precisar o refinar el significado de las elevaciones en las escalas clínicas. Es decir, cuando en alguna escala tenemos diferentes posibilidades de interpretación basándonos en la consideración de las escalas de contenido, se pueden aclarar las razones de la puntuación elevada por ejemplo en la escala 4 de básicas (Dp). El valor de las escalas de contenido trasciende el sentido puramente suplementario. Estas cuentan con significado teórico y poder predictivo. A través de ellas se puede obtener información sobre el funcionamiento de la personalidad que no está disponible en otras escalas clínicas. 84
  • 85. ESCALAS DE CONTENIDO Las escalas de contenido manejas escalas tales como: Ansiedad (ANS), Miedos (MIE), Obsesividad (OBS), Depresión (DEP), Preocupación por la Salud (SAU), Pensamiento delirante (DEL), Enojo (ENJ), Cinismo (CIN), Prácticas Antisociales (PAS), Personalidad de tipo A (PTA), Baja autoestima (BAE), Incomodidad Social (ISO), Problemas familiares (FAM), Dificultad en el trabajo (DTR), Rechazo al tratamiento (RTR)disponible en otras escalas clínicas. 85