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Cómo entendemos la evaluación

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Cómo entendemos la evaluación

  1. 1. ¿Cómo entendemos la evaluación? Dra. Karen Mantilla Dra. Jacqueline Vargas
  2. 2. I. Definición  Es la valoración de los conocimientos, actitudes, aptitudes y rendimiento de un estudiante.  Etimológicamente proviene del francés évaluer y que permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto.
  3. 3. II. Características de la Evaluación  Formativa No solo mide lo que los alumnos han aprendido, sino que también indaga en el modo en que aprenden; para detectar problemas o las dificultades de aprendizaje.  Continua Permite conocer en cada momento cómo el alumno desarrolla su aprendizaje en todo el proceso educativo.
  4. 4. II. Características de la Evaluación  Utiliza Instrumentos y criterios de Evaluación. En diferentes etapas de la enseñanza se usan instrumentos como exámenes, pruebas, fichas de observación, de cotejo, etc. Los criterios es lo que se espera que el alumno pueda ser capaz de lograr con lo que ha aprendido.
  5. 5. II. Características de la Evaluación  Realizan sesiones evaluativas El equipo de profesores se reúne para hacer una valoración conjunta de la marcha o situación particular del grupo de alumnos con respecto a su proceso de aprendizaje.
  6. 6. II. Características de la Evaluación  Se expresa mediante una calificación El periodo de aprendizaje termina con la valoración que hace el profesor del aprovechamiento del alumno.
  7. 7. II. Características de la Evaluación  Se realiza un informe de las conclusiones y resultados El docente del grupo de alumnos informa por escrito a cada alumno y a sus padres o tutores sobre el aprovechamiento académico del alumno y su proceso educativo.
  8. 8. III. Funciones de la Evaluación Tiene básicamente dos funciones: 1. Carácter social (Sumativa)  De selección y clasificación.  De orientación al grupo de estudiantes. Misión:  Informar el progreso de los aprendizajes a los estudiantes, a la familia y a la sociedad.  Determinar cuáles de ellos han adquirido los conocimientos necesarios para otorgar la certificación que la sociedad reclama al sistema educativo.
  9. 9. III. Funciones de la Evaluación Tiene básicamente dos funciones: 2. Carácter pedagógico (Formativa)  De regulación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.  Objeto básico: mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Está inserta en el proceso de formación. Las decisiones a tomar son de carácter estrictamente pedagógico.
  10. 10. III. Funciones de la Evaluación
  11. 11. IV. Tipos de Evaluación 1) Evaluación Diagnóstica A. Inicial B. Puntual 2) Evaluación Formativa o continua 3) Evaluación Sumativa 4) Autoevaluación 5) Coevaluación 6) Heteroevaluación
  12. 12. IV. Tipos de Evaluación Evaluación Diagnóstica Es aquella que se realiza previamente al desarrollo de un proceso educativo.  Diagnóstica Inicial: Se realiza de manera única y exclusiva antes de algún proceso o ciclo educativo.  Diagnóstica Puntual: Se realiza en distintos momentos antes de iniciar una secuencia de enseñanza.
  13. 13. IV. Tipos de Evaluación Evaluación formativa o continua  Se realiza simultáneamente durante el proceso de enseñanza-aprendizaje .  Debe considerarse como reguladora – supervisadora del proceso.
  14. 14. IV. Tipos de Evaluación Evaluación Sumativa  Se realiza al término de un proceso de enseñanza aprendizaje o ciclo educativo.  Se centra en los productos de aprendizaje.  También se denomina Evaluación Final.
  15. 15. IV. Tipos de Evaluación Autoevaluación  El o la alum@ analiza y reflexiona su propia producción y aprendizaje.  Aquí se da una estrecha interacción entre el sujeto evaluado y el objeto de evaluación.
  16. 16. IV. Tipos de Evaluación Coevaluación  Es una evaluación conjunta, como la realizada por los grupos con la valoración que cada uno hace del trabajo del otro.  Éste es un proceso complejo, que requiere condiciones para lograr el desarrollo de la capacidad de argumentar, de defender posturas y, en definitiva, consolidar puntos de vista críticos y claros frente a los otros.
  17. 17. IV. Tipos de Evaluación Heteroevaluación  Es la evaluación que realiza una persona sobre el trabajo o el rendimiento de otro.  Básicamente está referida a la evaluación que realiza el profesor sobre sus estudiantes.
  18. 18. IV. Tipos de Evaluación
  19. 19. V. Formas de evaluar 1. Pruebas objetivas 2. Pruebas alternativas
  20. 20. V. Formas de evaluar Pruebas objetivas  Pruebas no  Pruebas estructuradas estructuradas  Opción múltiple.  Falso- verdadero.  Tipo ensayo.  Correspondencia.  Respuesta breve o  Lista de cotejo o de para completar. comprobación.  Trabajos o productos.  Examen por temas.
  21. 21. V. Formas de evaluar Pruebas alternativas  Los Portafolios.  Solución de problemas.  Diarios de campo.  Instrumentos de observación.  Evaluación oral estructurada.  Muestras de trabajo.  Memorias de clase.  Registros de las prácticas.
  22. 22. Referencias  http://ticmedievaluacion.wikispaces.com/  http://www.epsevg.upc.edu/xic/ponencias/R0047.pdf  http://www.oei.es/calidad2/luis2.pdf  http://ceducar.info/coleccion_formacion/volumen21.pdf

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