Construcción de la identidad docente.<br />
   Identidad<br />Singularidad y excepcionalidad de cada individuo.<br />Se configura por medio de la conciencia de perten...
Identidad y sus implicancias<br />Hace referencia a como se percibe uno mismo y la información que tienen acerca de cómo  ...
Vasilachis: plantea cuatro plataformas de reflexión :1) Quienes construyen el trabajo a través de un discurso2) el trabajo...
Las representaciones sobre el trabajo, actuan como mediadores en el mismo trabajo y los que lo realizan , entre el trabajo...
Trabajo docente<br />Representaciones sobre el trabajo<br />Docentes<br />Teorización sobre la docencia<br />
Identidad profesional:<br />Identidad con una connotación colectiva,<br />Se somete a la identificación de mínimos compart...
Las diferentes formas de ser y de hacer<br />Las imágenes de quienes nos dedicamos  enseñanza son múltiples<br />La divers...
Profesión docente<br />Nuevas identidades.<br />Mitchell y Kerchner proponen cuatro formas de entender la docente: <br />E...
La manera de entender la enseñanza, el currículo  y la escuela<br />La práctica puede ser concebida de dos formas opuestas...
La profesión docente es el resultado de la construcción de una serie de rasgos, funciones y representaciones a lo largo de...
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Identidad Docente

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Identidad Docente

  1. 1. Construcción de la identidad docente.<br />
  2. 2. Identidad<br />Singularidad y excepcionalidad de cada individuo.<br />Se configura por medio de la conciencia de pertenencia o no pertenencia a determinadas categorías<br />
  3. 3. Identidad y sus implicancias<br />Hace referencia a como se percibe uno mismo y la información que tienen acerca de cómo perciben los demás.<br />Hay una doble faceta.<br />Constituye una especie de lente sobre como interpretamos el mundo.<br />
  4. 4. Vasilachis: plantea cuatro plataformas de reflexión :1) Quienes construyen el trabajo a través de un discurso2) el trabajo esta constituido por representaciones 3) el mismo trabajo y sus características4) Las personas que realizan el trabajo mediante su reflexión cotidiana<br />
  5. 5. Las representaciones sobre el trabajo, actuan como mediadores en el mismo trabajo y los que lo realizan , entre el trabajo y los que teorizan sobre él .<br />
  6. 6. Trabajo docente<br />Representaciones sobre el trabajo<br />Docentes<br />Teorización sobre la docencia<br />
  7. 7. Identidad profesional:<br />Identidad con una connotación colectiva,<br />Se somete a la identificación de mínimos compartidos,<br />La cuestión del cambio social nos somete a un nuevo problema en la definición de identidad<br />
  8. 8. Las diferentes formas de ser y de hacer<br />Las imágenes de quienes nos dedicamos enseñanza son múltiples<br />La diversidad es una característica esencial de la identidad docente.<br />
  9. 9. Profesión docente<br />Nuevas identidades.<br />Mitchell y Kerchner proponen cuatro formas de entender la docente: <br />El docente como trabajador: (empleados asalariados, relación de jerarquía)<br />El docente como artesano: decisión para cada caso<br />El docente como artista: creatividad e intuición<br />El docente como profesional: <br />
  10. 10. La manera de entender la enseñanza, el currículo y la escuela<br />La práctica puede ser concebida de dos formas opuestas.<br />Concepto de profesión <br />Concepción del profesional<br />Sobre la formación docente<br />
  11. 11.
  12. 12. La profesión docente es el resultado de la construcción de una serie de rasgos, funciones y representaciones a lo largo de la historia.<br />Desde este contraste entre el afuera y el adentro escolar<br />la experiencia profesional de los docentes marca un trazo propio en la delimitación de aquello que hoy se reconoce como la escuela secundaria. <br />Sostenida en reacción a un afuera invasivo, poco discriminado en sus reclamos pero bien localizado en su efecto de interpelación,<br />los profesores repliegan y reafirman su identidad en el espacio escolar donde la hostilidad de lo nuevo se diluye en la contención y la pertenencia.<br />

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