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Planificacion bloque 5 inicial2

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  1. 1. MI PAÍS Y YO
  2. 2. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA INCLUSIVA “LAS AMÉRICAS” Calle Quito2-39 y 12 de Noviembre Tel. 032822025 Ambato – Ecuador 1. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN: Escuela Inclusiva de Educación Básica “Las Américas” CURSO: Inicial 1 e Inicial 2 Subnivel 2 PARALELO: “A” PROFESORA: LIC. GLENDA CATUTA Y LIC. CECILIA GAVILANES . TIEMPO ESTIPULADO: Seis semanas DEL 18 DE MAYO AL 7 DE JULIO TIEMPO: 40 minutos AÑO LECTIVO: 2014-2015 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: MI PAIS Y YO GRUPO DE EDAD: 3 – 4 años DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: Conocer todo lo que hay en nuestro país. ELEMENTO INTEGRADOR: Explorar y descubrir las características de nuestro entorno OBJETIVO DEL GENERAL: Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales a través del desarrollo de habilidades que le permiten expresarse libremente y potencializar su creatividad. MOMENTO DE INICIO (Todos los días)  Reciba afectivamente a los pequeños.  Salude y permita que ellos respondan a su saludo, (puede usar canciones, recitaciones, movimientos con el cuerpo, instrumentos musicales, etc.)  Ubíquese en el tiempo-espacio mediante distintas canciones que nos señalen el día y estado del tiempo. Por ejemplo: sol-solecito; "Ventanita-ventanita", "Sal solecito" "Sol solecito", etc.  Realice con ayuda de los pequeños el autocontrol de asistencia, los niños cuentan a los niños y las niñas cuentan a las niñas, puede variar el conteo; es decir los niños cuentan a las niñas y viceversa.  Asigne por turnos responsabilidades, (distribuir material de trabajo, material de aseo, organizar las sillas y mesas, etc.)  Dialogue sobre la organización de actividades para éste día.
  3. 3. MATRIZ DEL DESARROLLO DE DESTREZAS EXPERIENCIA AMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN INDICADOR DE LOGRO SALIR DE GIRA DE OBSERVACION POR LAS CALLES QUE RODEAN AL CEI PARA MIRAR LAS SEÑALES DE TRANSITO CONOCER: ACERA, CALZADA, SEMAFORO, ZONAS DE SEGURIDAD. ETC. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de peligro cumpliendo ciertas normas de seguridad. Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de comportamiento para evitarlas. Practicar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional.  Dialogar con las niñas y niños sobre la salida de observación.  Realizar preguntas y respuestas acerca de lo observado.  Presentar pictogramas de las señales de tránsito.  Hoja de aplicación de alguna señalde transito  Observar láminas de situaciones de peligro en el hogar, centro y comunidad.  Observar e identificar elementos, materiales, y objetos que puedan producir daño.  Dramatizar un incendio o temblor. Elabora la señal de tránsito y aplica de forma correcta la técnica sugerida. Dramatiza con entusiasmo y entiende las reglas que debe seguir. Identifica las situaciones de peligro a las que puede exponerse en su entorno in mediato y sigue pautas de comportamiento para evitarlas. Practica las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional.
  4. 4. RELACIONES LOGICO MATEMATICAS Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos Identificar semejanzas y diferencias en objetos del entorno con criterios de forma, color y tamaño Comprender la relación del numeral(representaci ón simbólica del número ) con la cantidad hasta el 4. -Presentar los pictogramas de las señales de tránsito -observar semejanzas y diferencias en relación a los atributos propuestos. Elaborar una señalde transito con material sencillo. -Reforzar el aprendizaje del número 4 a través de juegos, cantos,y rondas Hoja de aplicación del número 4 Utiliza la señal de transito de forma correcta en el desarrollo del juego. Disfruta del juego y sigue órdenes y sugerencias dadas Identifica semejanzas y diferencias en objetos del entorno con criterios de forma, color y tamaño. Comprende la relación del numeral(representa ción simbólica del número) con la cantidad hasta el 4 EXPRESIÓN ARTÍ STICA Desarrollar habilidades senso perceptivas y viso motrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico. Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales  Armado de un semáforo con diferentes materiales. Realizar el armado del semáforo con creatividad y gusto. Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. EXPERIENCIA ÁMBITO DE DESARROLLO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS O ACTIVIDADES ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO
  5. 5. Observación de trajes típicos la región Amazónica e Insular CONVIVENCIA RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su entorno estableciendo relaciones que le permitan favorecer su proceso de socialización respetando las diferencias individuales Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad fomentando el descubrimiento y respeto de las prácticas tradicionales. Respetar las diferencias individuales que existen entre sus compañeros como: género, diversidad cultural, necesidades especiales, estructura familiar entre otros. Identificar prácticas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones.  Lluvia de ideas sobre lo observado en el patio  Presentar el mapa físico del Ecuador.  Decir el nombre de su País.  Indicar las regiones del Ecuador Amazónica e Insular  Ensartado de sorbetes y armar collares.  Presentar pictogramas de las regiones de Ecuador ( Amazónica e Insular)  Comparar entre regiones y descubrir semejanzas y diferencias. .  Hoja de aplicación. ( Recortar los dibujos y pegar donde corresponda) TÉCNICA: Observación INSTRUMENT O Lista de cotejo TÉCNICA: Observación INSTRUMENT O Lista de cotejo Respeta las diferencias individuales que existen entre sus compañeros como: género, diversidad cultural.  Conoce y respeta las diferentes etnias que existen en nuestro país. Identifica prácticas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones.
  6. 6. RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas Sencillos. Comprender la relación del numeral (Representación simbólica del número) con la cantidad del 1 al 5  Refuerzo del numeral 1al 5  Formar conjuntos con material concreto e identificar número y numeral del 1 al 5  Hoja de aplicación ( Colorear el número de elementos que indica el numeral) TÉCNICA: Observación INSTRUMENT O Lista de cotejo  Utiliza correctamente las tijeras. Comprende la relación del numeral (Representación simbólica del número) con la cantidad del 1 al 5  Reconoce e identifica el numero de numeral del 1
  7. 7. al 5 Cuento del Pinocho COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para ejecutar acciones y producir mensajes que le permiten comunicarse con los demás. Incrementar la capacidad de expresión oral a través de manejo adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros. Contar un cuento en base a sus imágenes a partir de la portada y siguiendo la secuencia de las páginas Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa  Narrar el cuento “Pinocho”  Identificar personajes del cuento  Asociar el cuento de Pinocho de Gepeto con el día del Padre.  Aprender el poema “PAPA”. Anexo 3  TÉCNICA: Dialogo INSTRUMENT O Lista de cotejo Cuenta un cuento en base a sus imágenes a partir de la portada y siguiendo la secuencia de las páginas  Identifica personajes del cuento. Reproduce trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa
  8. 8. EXPRESIÓN ARTÍSTICA Desarrollar habilidades sensoperceptivas y viso motrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales  Armado con paletas  Trozar papel brillante de colores amarillo, azul y rojo  Pegado de papel trozado en la pelota de espuma flex  Decorado del trabajo manual TÉCNICA: Observación INSTRUMENT O Lista de cotejo  Pronuncia correctame nte Desarrolla habilidades sensoperceptivasy viso motrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico.  Arma el trabajo manual.
  9. 9. EXPERIENCIA AMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ACTIVIDADES EVALUACIÓ N INDICADOR DE LOGRO Cuento La pulga aventurera Lenguaje Verbal y No Verbal Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con otros Reproducir trabalenguas sencillo, adivinanzas, canciones y poemas cortos mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa Cuento una Pulga Aventurera Dialogar sobre El fin de año Cantar canciones de despedida CD Maestra jardinera Grabadora Anexo 4 y 5 Lista de cotejo Reproduce canciones mejorando su pronunciación. Expresión Artística Desarrollar habilidades sensoperceptivas y viso motrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico. Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales Colorear la caratula para la carpeta (Taller) Realizar un plegado de la cometa Relacionar con las vacaciones Lista de Cotejo Pinta y combina clores
  10. 10. Expresión Corporal Lograr la coordinación Dinámica global en las diferentes formas de locomoción para desplazarse con seguridad Caminar correr con soltura y seguridad manteniendo el equilibrio a diferentes orientaciones y ritmos en espacios parciales Salir de caminata como cierre de la situación significativa por el sendero del rio Ambato Lista de cotejo Camina con seguridad y confianza ----------------------------------------- -------------------------------------------- DIRECTORA DOCENTE Lic. Nora Pérez Lic. CeciliaGavilanes …………………………………. DOCENTE Lic. Glenda Catuta

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