Apoya la materia de observación y práctica de la licenciatura en educación preescolar

1. INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA
EN PREESCOLAR
JAVIER TOLENTINO GARCÍA

2. FILOSOFÍA Y CIENCIA
 Preguntas generales.  Delimitación del objeto de
estudio.
 Qué es el Ser.
 Qué es el mundo.  Generación de teorías.
 De dónde venimos.
 Métodos para generar
conocimientos.

3. CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES
 Delimitan su objeto de  Nace la sociología en el
estudio. contexto de la revolución
industrial.
 Desarrollan sus métodos.
 Origen de la psicología.
 Generan sus teorías.  Un mismo objeto de
estudio, el hombre.
 La educación no es ciencia.

4. QUÉ ES INVESTIGAR
 Qué es ciencia.- Definiciones desde la secundaria.
 Conjunto de fenómenos observables, medibles,
cuantificables que se pueden predecir. Ciencias Naturales.
 Las Ciencias Sociales no reúnen lo anterior. Ni la
educación.
 Generar un conocimiento. Partir de una pregunta o
problema de investigación.

5. QUÉ ES EL CONOCIMIENTO
 Qué es lo real.
 Respuesta desde la filosofía: Gnoseología.
 Respuesta desde la ciencia: Epistemología, Filosofía de la
Ciencia.
 Escuelas filosóficas: Idealismo vs. Materialismo.
 Escuelas epistemológicas: Empirismo y Racionalismo

6. IDEALISMO MATERIALISMO
 Empirismo  Racionalismo
 Piaget  Piaget
 El mito del origen  Cómo se pasa de un
sensorial del estadio de menor a otro
conocimiento. de mayor conocimiento.
 Cuantitativo  Cualitativo

7. PIAGET
UNO NO SABE
LO QUE VE,
SINO VE LO QUE SABE

8. MÁS DE PIAGET
 Cuál es el objetivo de la educación. Yo soy epistemólogo.
 LA AUTONOMÍA INTELECTUAL Y MORAL.
 Aporta los estadios del desarrollo. Preoperatorio.
 Qué hacer con el comportamiento. Vgr.
 Y las sanciones por reciprocidad.

9. CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE
 Nivel de la ciencia  Tarea de la escuela
 Epistemología  Teorías del aprendizaje
 Quehacer de la  Quehacer del docente
investigación

10. RELACIÓN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA
 La escuela es una realidad compleja y hay que
CONOCERLA.
 El conocimiento generado por la investigación orienta la
docencia.
 Posibilidad de cambiar la práctica docente a través de la
investigación.
 Trayectos formativos de observación y práctica.

11. SON ESPACIOS FORMATIVOS
Dimensiones
 Articulación Práctica
Docente
 Reflexión
 Reflexión
 Análisis  Análisis
 Indagación
 Investigación
APRENDIZAJE
 Innovación

12. Dimensiones de la práctica docente
 Personal  Trayecto de prácticas
 Institucional profesionales.
 Interpersonal
 Social  Lugar para generar, aplicar
 Didáctica e innovar conocimientos
por parte del docente.
 Valoral
 Usa los recursos de la
RELACIÓN PEDAGÓGICA investigación educativa.

13. COMPLEJIDAD
 Aula
 Institución
 Comunidad
 Los actores
NECESIDAD DE ESTUDIAR LA CULTURA, ETC.

16. RECURSOS IE. ENRIQUECER PD
 Instrumentos de recolección de información.
 La observación y la entrevista.
 Necesidad del referente teórico.
 Vgr. hacer un instrumento s/egocentrismo. NO SE PUEDE
 Ver investigaciones realizadas

17. PASOS DE LA IE
 Ideas previas
 Planteamiento del problema. Pregunta, objetivos y
justificación.
 Lo teórico
 Lo metodológico
RECOLECCIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

18. UN EJEMPLO
Enciclomedia
Investigaciones realizadas
Tecnología educativa en primaria. Uso de
computadoras. Etc.
CÓMO LLEGAR AL PROBLEMA
• Búsqueda y selección de fuentes de información
• Bibliotecas: Comie y Redalyc, etc.
Planteamiento del problema
• Hay 4 investigaciones realizadas. Uso tradicional
• Necesidad de capacitar-actualizar al docente

19. ENTRE LA IDEA PREVIA Y EL PROBLEMA
 Se buscan los antecedentes
 Pero se encuentran:
Los antecedentes
Elementos para la justificación
Lo teórico
Cuestiones metodológicas
Más y más información…

20. Área 1. Aprendizaje y Desarrollo Humanos Área 10. Interrelaciones
Educación-Sociedad
Área 2. Currículo
Área 11. Investigación de la
Área 3. Educación Ambiental para la Investigación Educativa
Sustentabilidad
Área 12. Multiculturalismo y Educación
Área 4. Educación Superior, Ciencia y
Tecnología Área 13. Política y Gestión
Área 5. Educación y Conocimientos Área 14. Prácticas Educativas en
Disciplinares Espacios Escolares
Área 6. Educación y Valores Área 15. Procesos de Formación
Área 7. Entornos Virtuales de Aprendizaje Área 16. Sujetos de la Educación
Área 8. Filosofía, Teoría y Campo de la Área 17. Convivencia, Disciplina y
Educación Violencia en las Escuelas
Área 9. Historia e Historiografía de la
Educación

21. RECOMENDACIONES
 Observar es describir: Lugar, personas, actividades, etc.
 No es anotar lo que se ve. Recordar a Piaget
 Después viene un análisis. Implica agrupar, categorizar.
 Y la interpretación requiere la teoría.
 Preguntar, pensadamente. Y anotar.

22. QUÉ DOCENTE SE REQUIRE
 El reflexivo
 Antes, durante y después
 Del acto educativo

23. GRACIAS
 Javier Tolentino García
 javiert33@hotmail.com