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Proyecto Tesis Maestría en Tecnología
                               Educativa y Medios Innovadores




Título del Proyecto: Implementación de las TIC para la enseñanza de las
ciencias sociales en la educación media.

Estudiante:                                         Asesor tutor:
Javier Augusto Mora Gualtero                        Mtra. Constanza Arias Ortiz
Matricula:                                          Asesor titular:
A01307849                                           Dr. Manuel Morales Salazar
Planteamiento problema

                                         Educar en la
                                          Sociedad del
                       Enfrentar         conocimiento
                         salto
                      tecnológico


                                    Capacitación
                                          de
                                     formadores
                                      de nuevas
                                    generaciones




 ¿Como fortalecer la práctica pedagógica de los maestros de ciencias
sociales de la IE José Félix Restrepo con el uso de las TIC, en apoyo a la
                              presencialidad?
¿Por que apoyar la integración TIC a la enseñanza de
                                                       ciencias sociales?



                               No solo apoyar la                                     La emergencia tecnológica                          Los docentes del área de
                                                             Gestión información y
Necesidades de actualización




                                                                                                                    Incorporación TIC
                                                                     conocimiento
                               integración de las TIC a la                           en la educación viene                              ciencias sociales del Colegio
                               educación presencial sino                             representando retos para las                       José Félix Restrepo buscan
                               establecer las necesidades                            instituciones educativas,                          incorporar gradualmente
                               de actualización de los                               quienes deben propiciar el                         herramientas tecnológicas
                               maestros con el fin de                                desarrollo de habilidades y                        disponibles en la institución
                               optimizar la práctica                                 competencias tanto                                 para favorecer los procesos
                               pedagógica responder en                               pedagógicas como                                   de enseñanza y desarrollar
                               contexto a las necesidades                            tecnológicas en los maestros                       habilidades y competencias
                               educativas de los                                     para que apoyados en los                           intelectuales que potencien
                               estudiantes.                                          recursos disponibles                               el aprendizaje.
                                                                                     mejoren los procesos de
                                                                                     gestión de la información y
                                                                                     el conocimiento.
Objetivo del Proyecto
Apoyar la integración de TIC como soporte a la
presencialidad en la institución educativa José Félix
Restrepo, contribuyendo a la alfabetización digital de
los educadores y la promoción de prácticas
pedagógicas innovadoras.
Objetivos específicos


• Identificar las ventajas y desventajas de los modelos
  educativos innovadores, comparando el modelo tradicional
  vigente y el modelo en construcción a partir de los resultados
  obtenidos.

• Diseñar una cartilla didáctica que incluya el uso de las TIC,
  como herramienta de apoyo didáctico a la presencialidad e
  implementarla para la capacitación con los maestros.

• Evaluar el impacto institucional del uso progresivo
  herramientas informáticas, utilizando los medios
  tecnológicos disponibles para fortalecer la práctica
  docente.
Planteamiento
«La Sociedad de la Información y el Conocimiento, viene consolidando
experiencias de actualización docente que han hecho uso de herramientas
informáticas para innovar y superar modelos transmisionistas que se
encuentran en crisis y no responden a las necesidades de formación
actual.»

«Cuando se integran TIC a los procesos de formación, el rol del personal
docente cambia, convirtiéndose en facilitadores mediadores entre los
alumnos y las herramientas para el uso de recursos para explorar y elaborar
nuevos conocimientos y destrezas.»

«La incorporación de TIC a la enseñanza implica un cambio en el rol del
docente. Un ambiente que integra TIC facilita la exploración de
recursos para el desarrollo de competencias TIC.»

                                       (Salinas, 1998)
Limitaciones
 Se hace necesario buscar la actualización profesional de los docentes y establecer el
 nuevo rol del educador en una cultura mediada por las tecnologías. En ese
 contexto el presente proyecto presenta una experiencia de Investigación Acción
 Educativa (I-A-E) con las siguientes limitaciones:

                                   Tiempo
                                                                          Un modelo de                                La cooperación




                                                                                               Voluntad cooperativa
                                                            Científicas
Inversión LMS




                Los costos para             Crear un
                la                          proceso de                    investigación                               de los profesores
                implementación                                            cualitativa radica                          y la institución
                                            actualización
                de un Sistema de                                          en la dificultad                            para acompañar
                                            y docente                     para generalizar                            un proceso de
                Gestión del
                Aprendizaje                 exige un                      las conclusiones,                           alfabetización
                (LMS) que apoye             marco de                      a cambio de la                              digital e
                la actualización            tiempo                        profundidad                                 integración de
                docente.                    importante.                   descriptiva.                                tecnologías a la
                                                                                                                      enseñanza.
Marco Teórico
La educación en la agenda política global. El caso de
Bogotá y Colombia
Plan Sectorial de Educación (2008 – 2012) planes
encaminados a la reorganización curricular por ciclos
(RCC) y herramientas para la vida (HV).

La Secretaria Educación Distrital (SED) ha formulado
como objetivo de la transformación de la
enseñanza, una educación para la calidad que forje a
niños y jóvenes para la vida en libertad, como
ciudadanos capaces de enfrentar los retos y
demandas de la incesante revolución tecnológica y
científica, formarlos como ciudadanos y ciudadanas
del mundo.

El Ministerio de Educación Nacional (MEN) en
Colombia ha diseñado el Programa Nacional de
innovación Educativa con uso de TIC: Ruta de
apropiación de TIC en el desarrollo profesional
docente.
El MEN frente a la necesidad de modernizar el equipamiento y la difusión de uso
educativo de la tecnología ha formulado los programas Computadores para Educar y
Vive Digital (2011).

Ruta de Apropiación TIC en el Desarrollo Profesional Docente (MEN, 2008)

    • Portal Colombia Aprende
    • Colección de Contenidos                                   • Alfabetización digital.
      para el aula.                                             • Uso de TIC en el aula.
    • Redes y comunidades
      virtuales
                                Contenidos    Formación
                                Educativos     docente



                                   Uso y      Infraestructura
 • Integración de TIC al        apropiación     tecnológica      • Instituciones educativas
   currículo.                                                      conectadas.
 • Modelos de madures                                            • Uso de herramientas
   en uso pedagógico.                                              tecnológicas: aulas móviles,
 • Proyectos                                                       portátiles, celulares.
   colaborativos.
• Plan Sectorial de Educación 2008 – 2012
            • Herramientas para la Vida.
 SED        • Rediseño Curricular por Ciclos del Sistema Educativo.




            • Programa Computadores para Educar (infraestructura).
            • Ruta de Apropiación TIC para el Desarrollo Profesional Docente.
MEN

            • Políticas Nacionales de Apropiación de TIC de las Poblaciones Vulnerables, Uso Responsable
              de TIC y Socialización de la Política de Uso Responsable (PNURT).
MTIC        • Plan Nacional (VIVE DIGITAL, 2011)




 El uso responsable de las TIC aumente la confianza se afiance el
proceso de adopción de las mismas para mejorar la calidad de vida
                de los colombianos (MTIC, 2010).
Los lineamientos de la Política de Ciencia y Tecnología, de la Agenda Regional de Ciencia
y Tecnología establecen el componente educativo como parte fundamental de la
propuesta elaborada para promover el desarrollo científico y tecnológico.


     El problema de la competitividad y el desarrollo de la sociedad en el contexto internacional.
     Correlación entre el Network Readiness Index [WEF2010] y el Global Competitiveness Index
     [WB2010].




                    Fuente: Ministerio TIC (2011). Plan Nacional Vive Digital
El desarrollo social y económico exige que los sistemas educativos ofrezcan
nuevas habilidades y competencias…


                                     Investigación
                                      pedagógica
                                     (Aprendizaje
                                     Colaborativo)




                                                      Competencias
                  Práctica
                                   Habilidades y      pedagógicas se
                 educativa       competencias del      transforman
               activa y eficaz                         mediadas por
                                     siglo XXI        las tecnologías




                                      Actualización
                                       docentes y
                                     resultados del
                                     aprendizaje en
                                      prueba PISA
Competencia                                 Competencia
                                           Competencia
Competencia                 Competencia                       Uso
               Manejo de                     Trabajo
 pedagógica                  Tecnológica                  Responsable
              información                  Colaborativo
                                                           de las TIC



         Competencias propuestas Cartilla Docentes 2.0
Metodología Investigación Acción Educativa

                Obtener conocimiento
                      aplicado



                 Toma de decisiones y
                acciones para el cambio



                 Apoyo al aprendizaje
                 situado en la acción
                      profesional


                  Comprender

    Reflexionar y transformar su práctica pedagógica
Fases Metodológica

 Instrumentos:                      Reflexión y
 Encuesta                         deconstrucción
                                   de la práctica




                     Evaluación
                     resultados    IAE                 Diseño
                                                    alternativas
                                                     didácticas




                                   Integración
Muestra:                           paulatina de
5 docentes de área                     TIC
Resultados
Análisis de     Estudio de orden cualitativo sobre uso de las
experiencia
                herramientas informáticas en la capacitación para el
de
actualización   trabajo.


                Se consolidaron dinámicas de trabajo colaborativas a
                través de documentos compartidos en google docs
                que generaron soluciones a problemas de
                comunicación e interacción.

                Los docentes buscan apoyarse, estudiar y validar los
                procesos de enseñanza en pro del mejoramiento del
                aprendizaje de sus alumnos, del mejoramiento de la
                profesión y de superar el aislamiento docente.
La incorporación tecnológica es una ocasión para
Formación y      repensar la acción educativa. El profesor es la clave
experiencia
profesional      para lograr avances cognitivos y sociales, mas que la
                 herramienta utilizada.


               Una apropiación personal reduce la fricción para
Autovaloración
de desempeño enfrentar las resistencias y dificultades de los
               programas de incorporación tecnológica.



                 Los programas de actualización docente deben partir
Iniciativa y     de las necesidades y expectativas de los educadores.
expectativas
para la          Propiciar mayores oportunidades para la
incorporación    convergencia de saberes tecnológicos de estudiantes
de tecnologías   con saberes pedagógicos.
Conclusiones
Favorecer      La enseñanza de ciencias sociales debe implementar
una cultura    nuevos medios y utilizar el correo electrónico e internet
colaborativa   para informarse contribuye por lo que los docentes
y de trabajo   consideran necesario continuar su formación y
en redes       actualización.

               La incorporación de tecnologías y el aprendizaje
               organizado de modo colaborativo favorecen el
               aprendizaje centrado en el estudiante.



               Las creencias e intenciones de la práctica de los
               docentes, explica el conformismo y el número escaso de
               propuestas innovadoras en la enseñanza de las ciencias
               sociales.
Consolidar la   El equipo de docentes encuentra grandes expectativas
actualización   en la integración de google maps y google earth a la
continua        enseñanza de las ciencias sociales para favorecer la
                enseñanza de la cartografía.
                El uso pedagógico de las nuevas tecnologías, pasa por
                favorecer la confianza de los educadores en la
                apropiación personal.

                Los docentes evaluaron satisfactoriamente la
                posibilidad de vincularse a proyectos colaborativos y
                resaltaron el modelo ePalS que conecta docentes,
                estudiantes, padres y comunidades de países varios.
                Para garantizar la actualización permanente de los
                profesionales se hace necesario vincularlos a redes y
                plataformas tecnológicas que les permita compartir
                recursos, experiencias, proyectos.
Recomendaciones


     Evaluar aprendizajes         LMS e Interdisciplinariedad         Actualización docente             Aprendizaje en redes

•Para futuras investigaciones    •Los LMS favorecen la            •Se hace necesario movilizar      •Fortalecer la oferta de
 acerca de la integración de      actualización tecnológica de     modelos pedagógicos más           proyectos de participación
 TIC a la enseñanza de las        los docentes, razón por la       reflexivos y críticos para que    de los educadores en la
 ciencias sociales se sugiere     que para darle continuidad       a partir de grupos de trabajo     virtualidad y motivar la
 profundizar sobre los            al trabajo se estudiarán las     en los colegios se desarrollen    participación en redes para la
 resultados del aprendizaje en    posibilidades de                 alternativas y proyectos          gestión compartida de la
 estudiantes a partir de la       implementar un sistema de        innovadores que respondan         información y el
 integración de herramientas      gestión de aprendizaje. Será     a las necesidades de              conocimiento. La integración
 tecnológicas.                    importante considerar            formación.                        de equipos de trabajo en
                                  etapas más amplias e                                               redes apoyadas por los
                                  integrar un equipo                                                 correos
                                  interdisciplinar que elaboré                                       electrónicos, wikis, documen
                                  una propuesta                                                      tos compartidos y
                                  transdisciplinar en virtud de                                      experiencias educativas
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                                  herramientas tecnológicas.                                         y enseñar en la sociedad del
                                                                                                     conocimiento.
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Presentación tesis maestría Tecnología Educativa

  • 1. Proyecto Tesis Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores Título del Proyecto: Implementación de las TIC para la enseñanza de las ciencias sociales en la educación media. Estudiante: Asesor tutor: Javier Augusto Mora Gualtero Mtra. Constanza Arias Ortiz Matricula: Asesor titular: A01307849 Dr. Manuel Morales Salazar
  • 2. Planteamiento problema Educar en la Sociedad del Enfrentar conocimiento salto tecnológico Capacitación de formadores de nuevas generaciones ¿Como fortalecer la práctica pedagógica de los maestros de ciencias sociales de la IE José Félix Restrepo con el uso de las TIC, en apoyo a la presencialidad?
  • 3. ¿Por que apoyar la integración TIC a la enseñanza de ciencias sociales? No solo apoyar la La emergencia tecnológica Los docentes del área de Gestión información y Necesidades de actualización Incorporación TIC conocimiento integración de las TIC a la en la educación viene ciencias sociales del Colegio educación presencial sino representando retos para las José Félix Restrepo buscan establecer las necesidades instituciones educativas, incorporar gradualmente de actualización de los quienes deben propiciar el herramientas tecnológicas maestros con el fin de desarrollo de habilidades y disponibles en la institución optimizar la práctica competencias tanto para favorecer los procesos pedagógica responder en pedagógicas como de enseñanza y desarrollar contexto a las necesidades tecnológicas en los maestros habilidades y competencias educativas de los para que apoyados en los intelectuales que potencien estudiantes. recursos disponibles el aprendizaje. mejoren los procesos de gestión de la información y el conocimiento.
  • 4. Objetivo del Proyecto Apoyar la integración de TIC como soporte a la presencialidad en la institución educativa José Félix Restrepo, contribuyendo a la alfabetización digital de los educadores y la promoción de prácticas pedagógicas innovadoras.
  • 5. Objetivos específicos • Identificar las ventajas y desventajas de los modelos educativos innovadores, comparando el modelo tradicional vigente y el modelo en construcción a partir de los resultados obtenidos. • Diseñar una cartilla didáctica que incluya el uso de las TIC, como herramienta de apoyo didáctico a la presencialidad e implementarla para la capacitación con los maestros. • Evaluar el impacto institucional del uso progresivo herramientas informáticas, utilizando los medios tecnológicos disponibles para fortalecer la práctica docente.
  • 6. Planteamiento «La Sociedad de la Información y el Conocimiento, viene consolidando experiencias de actualización docente que han hecho uso de herramientas informáticas para innovar y superar modelos transmisionistas que se encuentran en crisis y no responden a las necesidades de formación actual.» «Cuando se integran TIC a los procesos de formación, el rol del personal docente cambia, convirtiéndose en facilitadores mediadores entre los alumnos y las herramientas para el uso de recursos para explorar y elaborar nuevos conocimientos y destrezas.» «La incorporación de TIC a la enseñanza implica un cambio en el rol del docente. Un ambiente que integra TIC facilita la exploración de recursos para el desarrollo de competencias TIC.» (Salinas, 1998)
  • 7. Limitaciones Se hace necesario buscar la actualización profesional de los docentes y establecer el nuevo rol del educador en una cultura mediada por las tecnologías. En ese contexto el presente proyecto presenta una experiencia de Investigación Acción Educativa (I-A-E) con las siguientes limitaciones: Tiempo Un modelo de La cooperación Voluntad cooperativa Científicas Inversión LMS Los costos para Crear un la proceso de investigación de los profesores implementación cualitativa radica y la institución actualización de un Sistema de en la dificultad para acompañar y docente para generalizar un proceso de Gestión del Aprendizaje exige un las conclusiones, alfabetización (LMS) que apoye marco de a cambio de la digital e la actualización tiempo profundidad integración de docente. importante. descriptiva. tecnologías a la enseñanza.
  • 8. Marco Teórico La educación en la agenda política global. El caso de Bogotá y Colombia Plan Sectorial de Educación (2008 – 2012) planes encaminados a la reorganización curricular por ciclos (RCC) y herramientas para la vida (HV). La Secretaria Educación Distrital (SED) ha formulado como objetivo de la transformación de la enseñanza, una educación para la calidad que forje a niños y jóvenes para la vida en libertad, como ciudadanos capaces de enfrentar los retos y demandas de la incesante revolución tecnológica y científica, formarlos como ciudadanos y ciudadanas del mundo. El Ministerio de Educación Nacional (MEN) en Colombia ha diseñado el Programa Nacional de innovación Educativa con uso de TIC: Ruta de apropiación de TIC en el desarrollo profesional docente.
  • 9. El MEN frente a la necesidad de modernizar el equipamiento y la difusión de uso educativo de la tecnología ha formulado los programas Computadores para Educar y Vive Digital (2011). Ruta de Apropiación TIC en el Desarrollo Profesional Docente (MEN, 2008) • Portal Colombia Aprende • Colección de Contenidos • Alfabetización digital. para el aula. • Uso de TIC en el aula. • Redes y comunidades virtuales Contenidos Formación Educativos docente Uso y Infraestructura • Integración de TIC al apropiación tecnológica • Instituciones educativas currículo. conectadas. • Modelos de madures • Uso de herramientas en uso pedagógico. tecnológicas: aulas móviles, • Proyectos portátiles, celulares. colaborativos.
  • 10. • Plan Sectorial de Educación 2008 – 2012 • Herramientas para la Vida. SED • Rediseño Curricular por Ciclos del Sistema Educativo. • Programa Computadores para Educar (infraestructura). • Ruta de Apropiación TIC para el Desarrollo Profesional Docente. MEN • Políticas Nacionales de Apropiación de TIC de las Poblaciones Vulnerables, Uso Responsable de TIC y Socialización de la Política de Uso Responsable (PNURT). MTIC • Plan Nacional (VIVE DIGITAL, 2011) El uso responsable de las TIC aumente la confianza se afiance el proceso de adopción de las mismas para mejorar la calidad de vida de los colombianos (MTIC, 2010).
  • 11. Los lineamientos de la Política de Ciencia y Tecnología, de la Agenda Regional de Ciencia y Tecnología establecen el componente educativo como parte fundamental de la propuesta elaborada para promover el desarrollo científico y tecnológico. El problema de la competitividad y el desarrollo de la sociedad en el contexto internacional. Correlación entre el Network Readiness Index [WEF2010] y el Global Competitiveness Index [WB2010]. Fuente: Ministerio TIC (2011). Plan Nacional Vive Digital
  • 12. El desarrollo social y económico exige que los sistemas educativos ofrezcan nuevas habilidades y competencias… Investigación pedagógica (Aprendizaje Colaborativo) Competencias Práctica Habilidades y pedagógicas se educativa competencias del transforman activa y eficaz mediadas por siglo XXI las tecnologías Actualización docentes y resultados del aprendizaje en prueba PISA
  • 13. Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia Uso Manejo de Trabajo pedagógica Tecnológica Responsable información Colaborativo de las TIC Competencias propuestas Cartilla Docentes 2.0
  • 14. Metodología Investigación Acción Educativa Obtener conocimiento aplicado Toma de decisiones y acciones para el cambio Apoyo al aprendizaje situado en la acción profesional Comprender Reflexionar y transformar su práctica pedagógica
  • 15. Fases Metodológica Instrumentos: Reflexión y Encuesta deconstrucción de la práctica Evaluación resultados IAE Diseño alternativas didácticas Integración Muestra: paulatina de 5 docentes de área TIC
  • 16. Resultados Análisis de Estudio de orden cualitativo sobre uso de las experiencia herramientas informáticas en la capacitación para el de actualización trabajo. Se consolidaron dinámicas de trabajo colaborativas a través de documentos compartidos en google docs que generaron soluciones a problemas de comunicación e interacción. Los docentes buscan apoyarse, estudiar y validar los procesos de enseñanza en pro del mejoramiento del aprendizaje de sus alumnos, del mejoramiento de la profesión y de superar el aislamiento docente.
  • 17. La incorporación tecnológica es una ocasión para Formación y repensar la acción educativa. El profesor es la clave experiencia profesional para lograr avances cognitivos y sociales, mas que la herramienta utilizada. Una apropiación personal reduce la fricción para Autovaloración de desempeño enfrentar las resistencias y dificultades de los programas de incorporación tecnológica. Los programas de actualización docente deben partir Iniciativa y de las necesidades y expectativas de los educadores. expectativas para la Propiciar mayores oportunidades para la incorporación convergencia de saberes tecnológicos de estudiantes de tecnologías con saberes pedagógicos.
  • 18. Conclusiones Favorecer La enseñanza de ciencias sociales debe implementar una cultura nuevos medios y utilizar el correo electrónico e internet colaborativa para informarse contribuye por lo que los docentes y de trabajo consideran necesario continuar su formación y en redes actualización. La incorporación de tecnologías y el aprendizaje organizado de modo colaborativo favorecen el aprendizaje centrado en el estudiante. Las creencias e intenciones de la práctica de los docentes, explica el conformismo y el número escaso de propuestas innovadoras en la enseñanza de las ciencias sociales.
  • 19. Consolidar la El equipo de docentes encuentra grandes expectativas actualización en la integración de google maps y google earth a la continua enseñanza de las ciencias sociales para favorecer la enseñanza de la cartografía. El uso pedagógico de las nuevas tecnologías, pasa por favorecer la confianza de los educadores en la apropiación personal. Los docentes evaluaron satisfactoriamente la posibilidad de vincularse a proyectos colaborativos y resaltaron el modelo ePalS que conecta docentes, estudiantes, padres y comunidades de países varios. Para garantizar la actualización permanente de los profesionales se hace necesario vincularlos a redes y plataformas tecnológicas que les permita compartir recursos, experiencias, proyectos.
  • 20. Recomendaciones Evaluar aprendizajes LMS e Interdisciplinariedad Actualización docente Aprendizaje en redes •Para futuras investigaciones •Los LMS favorecen la •Se hace necesario movilizar •Fortalecer la oferta de acerca de la integración de actualización tecnológica de modelos pedagógicos más proyectos de participación TIC a la enseñanza de las los docentes, razón por la reflexivos y críticos para que de los educadores en la ciencias sociales se sugiere que para darle continuidad a partir de grupos de trabajo virtualidad y motivar la profundizar sobre los al trabajo se estudiarán las en los colegios se desarrollen participación en redes para la resultados del aprendizaje en posibilidades de alternativas y proyectos gestión compartida de la estudiantes a partir de la implementar un sistema de innovadores que respondan información y el integración de herramientas gestión de aprendizaje. Será a las necesidades de conocimiento. La integración tecnológicas. importante considerar formación. de equipos de trabajo en etapas más amplias e redes apoyadas por los integrar un equipo correos interdisciplinar que elaboré electrónicos, wikis, documen una propuesta tos compartidos y transdisciplinar en virtud de experiencias educativas la potencia de las compartidas, para aprender herramientas tecnológicas. y enseñar en la sociedad del conocimiento.