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III Jornadas de Innovación Educativa MEJORA LA PRÁCTICA DOCENTE
CEFIRE de ORIHUELA
@jblasgarcia
4 de noviembre
Decano de la Facultad de
Ciencias Sociales y de la
Educación de la Universidad
Camilo José Cela
Quizás sea
todo una
pantom...
“Estudiar es una
especie de
representación
vacía o estéril”
“La base para
romper el
simulacro es
convertir la
educación en...
un simulacro Estudiar = Aprender
Explicar = Enseñar
Reproducir = Saber
Estudiar = Aprender
Explicar = Enseñar
Reproducir =...
¿Te atreves a acabar con
esta mentira?
“Empieza por cambiar tú y todo
cambiará a tu alrededor, en lo
que a tu ámbito de influencia se
refiere”
Primer mandamiento...
Revolución silenciosa..
…aula a aula…
…docente a docente…
#revoluciónimparable_EDU #educaciónEXTRAordinaria
Innovación centrada
• Currículo
• Relación docente
• Metodología
• La evaluación
• La organización escolar
• Recursos
• Po...
Innovación centrada
• Currículo
–Lineal x disruptivo
– Regulado y único x Flexible y diverso
–Cerrado x Trascendente
–Exte...
• Relación docente
–Vertical x horizontal
–Transmisora x dialogada
–Individualizada x redárquica
Innovación centrada
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• Metodología
–Pasiva x activa
–Transmisora x Constructora
–Única x InteRmetodológica
–Centrada en con...
Innovación centrada
• La evaluación
–Medidora de resultados x Ajuste de
procesos
–Sancionadora x Orientadora
–Reactiva x P...
Innovación centrada
• La organización escolar
– Espacios
• Únicos x variados
• Estáticos x dinámicos
• Cerrados x abiertos...
Innovación centrada
• Recursos
–Libros de texto x bibliotecas escolares
–Mediación única x mediación variada
–Super-docent...
Innovación centrada
• Currículo
• Relación docente
• Metodología
• La evaluación
• La organización escolar
• Recursos
• Po...
Ser el líder de uno mismo
Cambia tu interior para cambiar tu exterior
By Paco Riquelme
#Innovacefire15
Twitter Time
¿Aprenden
nuestros
alumnos
todo lo que
les
enseñamos? 
«La enseñanza sin aprendizaje«La enseñanza sin aprendizaje
es como una carta sines como una carta sin
destinatario»destina...
LA OBSOLESCENCIA PROGRAMADALA OBSOLESCENCIA PROGRAMADA
DEL APRENDIZAJEDEL APRENDIZAJE
La relación entre enseñanza y aprendizaje
no es (nunca fue) simple ni directa
La relación entre enseñanza y aprendizaje
no es (nunca fue) simple ni directa
1. No siempre la ausencia de aprendizajes en...
La relación entre enseñanza y aprendizaje
no es (nunca fue) simple ni directa
¿Dónde están los aprendizajes de
nuestros alumnos?
Enseñanza centrada
en el alumnado
Enseñanza centrada
en el alumnado
Enseñanza centrada
en el aprendizaje
¿Cómo
aprendemos?
Aprender es un proceso único
Aprender es un proceso único
•Atención
•Organización
•Utilización
¿Cómo aprendemos?¿Cómo aprendemos?
ELEARNING HOY. MUCHO MÁS QUE
ESTUDIAR
Ined21.com
s
PASIVO
ACTIVO
ACTIVIDAD
Transfiriendo
a otro
contexto
Construyendo
y creando
Haciendo con
otros
Debatiendo,
reflexionand...
¿Por qué depositar el aprendizaje en el alumno?
Orientar el
aprendizaje
• La linealidad de la escuela produce tedio.
• La repetición provoca la falta de atención.
• Misión: contribuir a que se p...
Cómo orientamos paraCómo orientamos para
buscar la informaciónbuscar la información
Estrategias
Búsqueda estructurada
Búsq...
¿Orientamos
para que sepan
lo que ya saben
y lo puedan
aprovechar para
unir al nuevo
conocimiento?
FASE 1: ENTRENAR DESTREZAS DE PENSAMIENTO
FASE 2: SISTEMATIZAR RUTINAS DE PENSAMIENTO
FASE 3: LA REFLEXIÓN METACOGNITIVA
Autoevaluaciones
Evaluaciones compartidas
Coevaluaciones
Pautas
Guías
Esquemas
Caminos…
• DESTINO?DESTINO?
• POR DÓNDE VAMOS?POR DÓNDE VAMOS?
• QUÉ VAMOS A HACER ALLÍ?QUÉ VAMOS A HACER ALLÍ?
• Qué queremos aprender?Qué queremos aprender?
• Cómo lo vamos a aprender?Cómo lo vamos a aprender?
• En qué se puede util...
OFRECER OPORTUNIDADES
PARA:
•Decidir
•Errar
•Aprender
•Sonreír, felicitar, animar y
disfrutar
OFRECER OPORTUNIDADES
PARA:
•Comunicar
•Narrar
•Exponer
•Mostrar
•Compartir
• Información multicanal y multisoporteInformación multicanal y multisoporte
• Propuestas integradas y multidisciplinares....
¿Enseñar
mucho o
aprender
mejor?
Escuela
saturada
Fomentar la reflexión,
La investigación.
El método científico.
El debate.
La reducción al absurdo
El lenguaje metafórico.
...
@jblasgarcia
III Jornadas de Innovación Orihuela 2015
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III Jornadas de Innovación Orihuela 2015

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Presentación utilizada las III Jornadas de Innovación Orihuela 2015 Re(IN)novar centrados en el Alumnado

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III Jornadas de Innovación Orihuela 2015

  1. 1. III Jornadas de Innovación Educativa MEJORA LA PRÁCTICA DOCENTE CEFIRE de ORIHUELA @jblasgarcia 4 de noviembre
  2. 2. Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación de la Universidad Camilo José Cela Quizás sea todo una pantomima y un disfraz con un telón de fondo en el que dice “NO ME INTERESA QUE PIENSES” José Antonio Fernández Bravo. Quizás sea todo una pantomima y un disfraz con un telón de fondo en el que dice “NO ME INTERESA QUE PIENSES” José Antonio Fernández Bravo.
  3. 3. “Estudiar es una especie de representación vacía o estéril” “La base para romper el simulacro es convertir la educación en experiencia” “Estudiar es una especie de representación vacía o estéril” “La base para romper el simulacro es convertir la educación en experiencia” María Acaso
  4. 4. un simulacro Estudiar = Aprender Explicar = Enseñar Reproducir = Saber Estudiar = Aprender Explicar = Enseñar Reproducir = Saber
  5. 5. ¿Te atreves a acabar con esta mentira?
  6. 6. “Empieza por cambiar tú y todo cambiará a tu alrededor, en lo que a tu ámbito de influencia se refiere” Primer mandamiento del cambio
  7. 7. Revolución silenciosa.. …aula a aula… …docente a docente… #revoluciónimparable_EDU #educaciónEXTRAordinaria
  8. 8. Innovación centrada • Currículo • Relación docente • Metodología • La evaluación • La organización escolar • Recursos • Políticas
  9. 9. Innovación centrada • Currículo –Lineal x disruptivo – Regulado y único x Flexible y diverso –Cerrado x Trascendente –Extensivo por Intensivo –Superficial x Profundo learning
  10. 10. • Relación docente –Vertical x horizontal –Transmisora x dialogada –Individualizada x redárquica Innovación centrada
  11. 11. Innovación centrada • Metodología –Pasiva x activa –Transmisora x Constructora –Única x InteRmetodológica –Centrada en contenido x Centrada en la persona
  12. 12. Innovación centrada • La evaluación –Medidora de resultados x Ajuste de procesos –Sancionadora x Orientadora –Reactiva x Preventiva –Aprender para evaluar x Evaluar para aprender –Única x Participativa
  13. 13. Innovación centrada • La organización escolar – Espacios • Únicos x variados • Estáticos x dinámicos • Cerrados x abiertos – Tiempos • Cronos (general) x kairós (Individual) • Horarios cerrados por franjas flexibles
  14. 14. Innovación centrada • Recursos –Libros de texto x bibliotecas escolares –Mediación única x mediación variada –Super-docente x multi-profesional –Analógicos + digitales –Individuales x Colaborativos
  15. 15. Innovación centrada • Currículo • Relación docente • Metodología • La evaluación • La organización escolar • Recursos • Políticas
  16. 16. Ser el líder de uno mismo Cambia tu interior para cambiar tu exterior By Paco Riquelme #Innovacefire15 Twitter Time
  17. 17. ¿Aprenden nuestros alumnos todo lo que les enseñamos? 
  18. 18. «La enseñanza sin aprendizaje«La enseñanza sin aprendizaje es como una carta sines como una carta sin destinatario»destinatario».. Dani Carpes
  19. 19. LA OBSOLESCENCIA PROGRAMADALA OBSOLESCENCIA PROGRAMADA DEL APRENDIZAJEDEL APRENDIZAJE
  20. 20. La relación entre enseñanza y aprendizaje no es (nunca fue) simple ni directa
  21. 21. La relación entre enseñanza y aprendizaje no es (nunca fue) simple ni directa 1. No siempre la ausencia de aprendizajes en el alumnado se deben a un error en la enseñanza, pues intervienen múltiples variables. 2. No podemos asegurar que las acciones de enseñanza en el aula, por esos mismos elementos, son siempre la causa de los aprendizajes que consiguen los alumnos.
  22. 22. La relación entre enseñanza y aprendizaje no es (nunca fue) simple ni directa
  23. 23. ¿Dónde están los aprendizajes de nuestros alumnos?
  24. 24. Enseñanza centrada en el alumnado
  25. 25. Enseñanza centrada en el alumnado Enseñanza centrada en el aprendizaje
  26. 26. ¿Cómo aprendemos?
  27. 27. Aprender es un proceso único
  28. 28. Aprender es un proceso único •Atención •Organización •Utilización
  29. 29. ¿Cómo aprendemos?¿Cómo aprendemos?
  30. 30. ELEARNING HOY. MUCHO MÁS QUE ESTUDIAR Ined21.com
  31. 31. s PASIVO ACTIVO ACTIVIDAD Transfiriendo a otro contexto Construyendo y creando Haciendo con otros Debatiendo, reflexionando y explicando Observando y escuchando Observando Escuchando Leyendo @jblasgarcia based in Edgar Dale & www.theflippedclassroom.es
  32. 32. ¿Por qué depositar el aprendizaje en el alumno?
  33. 33. Orientar el aprendizaje
  34. 34. • La linealidad de la escuela produce tedio. • La repetición provoca la falta de atención. • Misión: contribuir a que se produzca la motivación en el alunando. • Las emociones nos alteran y nos sacan de nuestro estado habitual. MOVERE – Premio/castigo alegría /tristeza. – Miedo, sorpresa, aversión e ira. proporcionarle un motor Tópico: los alumnos no están motivados.Tópico: los alumnos no están motivados.
  35. 35. Cómo orientamos paraCómo orientamos para buscar la informaciónbuscar la información Estrategias Búsqueda estructurada Búsqueda semi estructurada Búsqueda libre
  36. 36. ¿Orientamos para que sepan lo que ya saben y lo puedan aprovechar para unir al nuevo conocimiento?
  37. 37. FASE 1: ENTRENAR DESTREZAS DE PENSAMIENTO FASE 2: SISTEMATIZAR RUTINAS DE PENSAMIENTO FASE 3: LA REFLEXIÓN METACOGNITIVA
  38. 38. Autoevaluaciones Evaluaciones compartidas Coevaluaciones Pautas Guías Esquemas Caminos…
  39. 39. • DESTINO?DESTINO? • POR DÓNDE VAMOS?POR DÓNDE VAMOS? • QUÉ VAMOS A HACER ALLÍ?QUÉ VAMOS A HACER ALLÍ?
  40. 40. • Qué queremos aprender?Qué queremos aprender? • Cómo lo vamos a aprender?Cómo lo vamos a aprender? • En qué se puede utilizar?En qué se puede utilizar?
  41. 41. OFRECER OPORTUNIDADES PARA: •Decidir •Errar •Aprender •Sonreír, felicitar, animar y disfrutar
  42. 42. OFRECER OPORTUNIDADES PARA: •Comunicar •Narrar •Exponer •Mostrar •Compartir
  43. 43. • Información multicanal y multisoporteInformación multicanal y multisoporte • Propuestas integradas y multidisciplinares.Propuestas integradas y multidisciplinares. • Opciones de elección de desarrollo.Opciones de elección de desarrollo. • Posibilidades de autodiseño personalizado.Posibilidades de autodiseño personalizado.
  44. 44. ¿Enseñar mucho o aprender mejor? Escuela saturada
  45. 45. Fomentar la reflexión, La investigación. El método científico. El debate. La reducción al absurdo El lenguaje metafórico. El cuestionamiento crítico ….
  46. 46. @jblasgarcia

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