Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.

Infantil PAP atención domiciliaria

1.972 visualizaciones

Publicado el

Infantil PAP atención domiciliaria

Publicado en: Educación
  • Posso recomendar um site. Ele realmente me ajudou. Chama-se ⇒ www.boaaluna.club ⇐ Eles me ajudaram a escrever minha dissertação.
       Responder 
    ¿Estás seguro?    No
    Tu mensaje aparecerá aquí
  • Sé el primero en recomendar esto

Infantil PAP atención domiciliaria

  1. 1. Plan Actuación Personalizado CURSO 19/20 DATOS DEL ALUMNO/A Nombre y apellidos: Fecha de nacimiento: Padre/madre: Padre/madre: Domicilio: Teléfono:
  2. 2. PLA D’ACTUACIÓ PERSONALITZAT / PLAN DE ACTUACIÓN PERSONALIZADO A DADES D’IDENTIFICACIÓ/DATOS DE IDENTIFICACIÓN DADES DEL PLA D’ACTUACIÓ PERSONALITZAT CURS/CURSO:2019/20 DATA D’INICI/FECHA DE INICIO:1/10/19 DURACIÓN PREVISIBLE:CURSO19/20 DADES DEL CENTRE/DATOS DEL CENTRO CENTRE DOCENT/CENTRO DOCENTE CODI/CÓDIGO LOCALITAT/LOCALIDAD DADES DE L'ALUMNE O ALUMNA/DATOS DEL ALUMNE O ALUMNA COGNOMS/APELLIDOS: NOM/NOMBRE: DATA NAIXEMENT/FECHA NACIMIENTO : NIA: ETAPA/ETAPA: NIVELL/NIVEL: DADES FAMILIARS/DATOS FAMILIARES NOM I COGNOMS DEL PARE/NOMBRE Y APELLIDOS DEL PADRE: NOM I COGNOMS DE LA MARE/NOMBRE Y APELLIDOS DE LA MARE: NOM I COGNOMS DEL REPRESENTANT LEGAL /NOMBRE Y APELLIDOS DEL REPRESENTANTE LEGAL: DIRECCIÓ POSTAL A EFECTES DE NOTIFICACIÓ/ DIRECCIÓN POSTAL A EFECTOS DE NOTIFICACIÓN TELÉFONO: CORREO ELECTRÓNICO: B AGENTS QUE HI INTERVENEN / AGENTES QUE INTERVIENEN Tutor o tutora Professorat /Profesorado Especialista d’orientació educativa/ Especialista de orientación educativa Professorat especialitzat de suport/ Profesorado especializado de apoyo Personal no docent de suport/ Personal no docente de apoyo Familiars/ Familiares Padres Agents externs/Agentes externos UHD (Unidad de Hospitalización Domiciliaria de la sección pediátrica)/Especialista de la ONCE/Especialistas de Hospital C INFORMACIÓ DE L’ALUMNA O L’ALUMNE/INFORMACIÓN DEL ALUMNO O ALUMNA BARRERES I FORTALESES/BARRERAS Y FORTALEZAS Barreres/Barreras Fortaleses/Fortalezas Accés/Acceso Dificultades específicas de aprendizaje -Alteraciones en el desarrollo, aprendizaje y práctica de hábitos de autonomía personal: alimentación,higiene,control de esfínteres. -Alteraciones en la percepción sensorial por lo que requiere alternativas formas de presentación. Equipo directivo sensibilizado por la inclusión educativa
  3. 3. Participació/ Participación Dificultades para desarrollar habilidades de comunicación interpersonal. Coordinación por parte de la tutora del centro de referencia y la maestra que realiza la atención domiciliaria Aprenentatge/ Aprendizaje Dificultades específicas de aprendizaje. -Carencia en adquirir conocimientos y destrezas por sus características personales, requiere de una atención personalizada. Su maestra se adapta a su ritmo de aprendizaje teniendo una planificación didáctica programada. MESURES DE RESPOSTA APLICADES / MEDIDAS DE RESPUESTA APLICADAS Data NII Grup classe /Grupo clase Resultats/Resultados NIII suport no especialitzat/ apoyo no especializado Resultats/Resultado Debido a sus problemas de salud no ha podido acudir al colegio desde que se escolarizó Adecuación del horario adaptado a sus necesidades NECESSITATS EDUCATIVES/NECESIDADES EDUCATIVAS NECESSITATS ESPECÍFIQUES DE SUPORT EDUCATIU/NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO X☐Dificultats específiques d’aprenentatge (comunicació, llenguatge i parla, lectura, escriptura, matemàtiques)/Dificultades específicas de aprendizaje (comunicación,lenguaje y habla,lectura,escritura,matemáticas) ☐Dèficit d’atenció i hiperactivitat/Déficitde atención y hiperactividad X☐Necessitats educatives especials/Necesidades educativas especiales ☐Altes capacitats/Altas capacidades ☐Incorporació tardana al sistema educatiu valencià/Incorporación tardía al sistema educativo valenciano NECESSITATS PER A LA COMPENSACIÓDE DESIGUALTATS/NECESIDADES PARA LA COMPENSACIÓN DE DESIGUALDADES (si escau) ☐Condicions econòmiques o socials desfavorides/Condiciones económicas o sociales desfavorecidas ☐Condicions socials amb risc de desprotecció i abandonament/Condiciones sociales con riesgo de desprotección o abandono ☐Minories ètniques i culturals en situació de desavantatge/Minorías étnicas y culturales en situación de desventaja ☐Acollimenten institucions de protecció social del menor o familiar/Acogida en instituciones de protección social del menor o familiar ☐Escolarització irregular per abandonaments reiterats o periòdics/Escolarización irregular por abandonos reiterados o periódicos ☐Malalties cròniques que requereixen una atenció específica/Enfermedades crónicas que requieren una atención específica D MESURES DE RESPOSTA PREVISTES/ MEDIDAS DE RESPUESTA PREVISTAS S’adjuntaran com annexes les planificacions de cadascuna de les mesures que inclouen els objectius que pretenen, tes responsabilitats dels agents educatius que intervenen i els criteris de la seua retirada/Se adjuntarán como anexos las planificaciones de cada una de las medidas que incluyen los objetivos que pretenden,las tareas de de los agentes educativos que interveinen y los criterios para su retirada. Mesures de resposta/Medidas de respuesta Personal especialitzat de suport /Personal especializado Intensitat del suport (baix, mitjà, alt ) Intensidad del apoyo (bajo, medio, alto)
  4. 4. de apoyo Accessibilitatpersonalitzada amb mitjans específics o singulars/Accesibilidad personalizada con medios específicos o singulares PT ALTA Adaptació curricular individual significativa (ACIS)/ Adaptación curricular individual significativa (ACIS) PT ALTA Programa personalitzat(comunicació,llenguatge i parla, autonomia personal,mobilitati l’aprenentatge motor,altres) Programa personalitzat(comunicación,lenguaje y habla, autonomía personal,movilidad yaprendizaje motor,otros) PT ALTA Programa d’acompanyamentdavantsupòsits de violència i desprotecció/Programa de acompañamiento ante supuestos de violencia y desprotección Programa específic de conducta o pla terapèutic/ Programa especifico de conducta o plan terapeútico Itinerari formatiu personalitzatper a l’alumnatamb nee en FP/ Itinerario formativo personalizado para el alumnado con nee FP Altres mesures (especificar)/Otras medidas (especificar) E TASQUES DEL PERSONAL DE SUPORT/TAREAS DEL PERSONAL DE APOYO S’adjuntarà com annex l’horari d’atenció de cada professional/Se adjuntará como anexo el horario de atención de cada profesional Personal de suport/Personal de apoyo Especialistas que intervienen Tasques /Tareas (objetivos, numero sesiones, lugar de sesión y tipo agrupamiento) Debido a sus problemas graves de salud recibe el apoyo en atención domiciliaria de la maestra/PT Tres horas y media (dos días a la semana) a petición de la familia.El horario es orientativo y flexible dependiendo la estructuración de la sesión del estado del alumno.Se trabaja estimulación multisensorial. El domicilio cuenta con todo el material sanitario que requiere (medidor de saturación de oxígeno y pulso,cánulas,respirador,botellas de oxígeno….) El lugar de la sesión es en su domicilio acompañado por su madre. F PLANIFICACIÓ DE LES COORDINACIONS/PLANIFICACIÓN DE LAS COORDINACIONES Centre Centro La tutora y la maestra de atención domiciliaria se reunirán ycoordinarán para tratar de dar la respuesta adecuada que requiere. Se realizará una valoración final del PAP.
  5. 5. Externes Externas Se realizará reuniones con la familia de forma programada por parte de la maestra de atención domiciliaria.El día de atención a familias (tutoría) son los lunes de 13:00-14:00 quedando a disposición para cualquier demanda tanto a petición de la familia como nuestra. G ACTUACIONS EXTERNES Actuacions a desenvolupar en l’àmbit familiar/Actuaciones a desarrollar en el ámbito familiar Se realizará el seguimiento continuado del trabajo escolar. Se informará a la familia sobre aspectos que mejoran el proceso enseñanza-aprendizaje. Se establecerán pautas para que la familia las siga en casa con el fin de establecer una misma línea de actuación Actuacions a desenvolupar en l’àmbit social i altres/Actuaciones a desarrollar en el ámbito social y otros Debido a sus graves problemas de salud en la actualidad resulta complicado realizar actuaciones para fomentar interacción con sus iguales a través asociaciones,respiros familiares… H ACTUACIONS PER A LA TRANSICIÓ/ACTUACIONES PARA LA TRANSICIÓN (si escau) I ORIENTACIONS PER L’ITINERARI FORMATIU /ORIENTACIONES PARA EL ITINERARIO FORMATIVO (si escau)
  6. 6. ANEXO I. MEDIDAS DE RESPUESTA PREVISTAS 1.- ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL SIGNIFICATIVA DATOS PERSONALES NOMBRE FECHA DE NACIMIENTO AULA TUTOR/A EDUCADOR/A EVALUACIÓN INICIAL NIVEL ACTUAL DE COMPETENCIAS Mantiene control del tronco pero no control cefálico completamente. En la parte izquierda del cuerpo su movilidad es más reducida y muestra mayor rigidez muscular en la parte derecha. Es capaz de mover los brazos (especialmente el derecho). En posición de decúbito prono es capaz de levantar la cabeza. Es capaz de buscar fuentes de sonido y realizar seguimiento con la mirada. Reacciona de forma positiva con una sonrisa ante estímulos que le agradan y desagrado con muecas. Ha empezado a realizar emisiones vocálicas. PUNTOS FUERTES Y DÉBILES Puntos fuertes: Sonrisa ante aquello que le agrada. Se muestra motivado Puntos débiles: su estado de salud (sufre crisis epilépticas diariamente). Su ritmo de trabajo es muy lento y necesita atención constante. INTERESES Y MOTIVACIONES (ESCOLARES Y EXTRAESCOLARES) Procesa la información mejor de forma visual-motriz. Le refuerza el contacto físico COMPETENCIAS BÁSICAS PRIORIZADAS Se trata de priorizar de forma orientativa en base a estos criterios: - Para potenciar el desarrollo personal del alumno/a - Para potenciar la participación del alumno/a en el mundo social - Para potenciar la adquisición de la competencias que facilitan el acceso al curriculum PRIORIDADES (en base a conocimientos, habilidades, estrategias… más relevantes para acceder al curriculum) Competencia comunicativa lingüística y audiovisual Necesita comunicarse (SAAC) Competencia artística y cultural Por sus problemas de salud (riesgo elevado de infecciones) es conveniente en la actualidad bajo prescripción médica evitar las relaciones sociales muy
  7. 7. amplias. Tratamiento de la información y competencia digital Partiendo de sus intereses se ofrecerán actividades que le motiven a través de la tablet. (Siempre controlando la intensidad de las luces y programas en los que no haya luces intermitentes ya que le provocan crisis) Competencia matemática Se trabajará para potenciar su estructuración espacio- temporal respecto a actividades de su vida diaria. Competencia de aprender a aprender En la actualidad no se puede proponer actividades para trabajar en grupo ya que recibe atención domicilia. Competencia en el conocimiento y la interacción en el mundo físico Fomentar la curiosidad y la observación ante lo que le rodea (estimulación multisensorial) Competencia social y ciudadana Promover actividades y aprendizajes que se centren en la interacción con el mundo que le rodea a través de la estimulación multisensorial. ÁREAS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR EVALUACIÓN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE I P CA C Emite emisiones vocálicas Reacciona a su nombre ACADÉMICO-FUNCIONAL I P CA C Tiene iniciativa para explorar diferentes texturas a través del movimiento y el tacto. Reconoce a los miembros más cercanos de la escuela: maestra. Dirige la mirada a diferentes focos de luz Dirige la vista o cabeza hacia la fuente sonora Adopta y permanece posturas relajadas de su propio cuerpo respecto al espacio Reacciona ante los diferentes estímulos en relación al movimiento pasivo o activo Se relaja ante el tacto profundo (propiocepción) Muestra agrado ante diferentes movimientos de balanceo, giratorios, rotativos… Reacciona ante el contacto táctil Responde con risas ante la estimulación táctil Tolera recibir masajes con diferentes objetos, texturas Reacciona con agrado ante sensaciones agradables olfativas Mantiene la mirada ante el objeto presentado AUTONOMÍA PERSONAL I P CA C Mantiene una actitud relajada a la hora de ser alimentado Disfruta al ser peinado Mantiene una actitud relajado al ser cambiado RECURSOS COMUNITARIOS I P CA C Disfruta de las fiestas del entorno (Navidad, Carnaval, Semana Santa…) HABILIDADES SOCIALES I P CA C Manifiesta el reconocimiento de las personas más próximas Responde a las muestras de afecto de las personas EDUCACIÓN ARTÍSTICA I P CA C
  8. 8. Manipula diferentes elementos, texturas… Experimenta con la mesa de luz diferentes masas, papeles… Juega y experimenta con masas sensoriales EVALUACIÓN MOTRIZ/EDUCACIÓN FÍSICA I P CA C Levanta la cabeza en posición de decúbito prono con los brazos doblados apoyados en el antebrazo Controla totalmente la cabeza en posición de decúbito prono. Se apoya en los antebrazos en posición de decúbito prono. Mueve el brazo izquierdo con más frecuencia e intención. Colabora en la transición de decúbito prono a supino. Realiza movimientos más controlados con el brazo derecho Tiene intención de agarre de objetos que le gustan Agarra objetos que le gustan con la mano derecha Agarra objetos que le gustan con la mano izquierda Mantiene la posición de sedestación de forma autónoma Controla el tronco en posición de sedestación METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE TRABAJO Actividades muy sencillas y manipulativas (estimulación sensorial). MATERIALES Y RECURSOS Materiales de estimulación sensorial (táctiles, láminas en blanco y negro, estímulos sonoros….), mesa de luz, tablet PROYECTO DE CENTRO EVALUACION INSTRUMENTOS Registros y observación directa CRITERIOS PARA EVALUAR LOS PROGRESOS Intentos de aproximación a la presencia de objetos, materiales Incremento de sus manifestaciones comunicativas Actitud relajada INDICADORES SOBRE LA RETIRADA DE APOYOS -Autorregulación emocional -Autorregulacion conductual -Consecución grado de autonomía -Según la edad -Realización de actividades y tareas Otros:
  9. 9. ANEXO II. HORARIO DE ATENCIÓN LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 10:00 10:30 Académico- funcional/ Motriz (Estimulación somática y/o táctil-háptica) Académico- funcional/ Motriz (Estimulación somática y/o táctil-háptica) 10:30 11:30 Académico- funcional/ motriz (Estimulación vibratoria y/o vestibular) Académico- funcional/ motriz (Estimulación vibratoria y/o vestibular) 11:30 12:00 DESCANSO (Relajación) DESCANSO (Relajación) 12:00 13:00 Académico- funcional (Estimulación visual y auditiva) Académico- funcional (Estimulación visual y auditiva) 13:00 13:30 (Estimulación somática y olfativa) (Estimulación somática y olfativa) ANEXO III. EVALUACIÓN J SEGUIM ENT I AVALUACIÓ /SEGUIM IENTO Y EVALUACIÓN Mesures de resposta/Medidas de respuesta 1r trimestrei/1r ttimestre 2n trimestre/2º trimestre 3r trimestre/3r trimestre Final Progrés global de l’alumnat/progreso global del alumnado K PROPOSTA PER AL CURS SEGÜENT/PROPUESTA PARA EL CURSO SIGUIENTE Mesures de resposta/Medidas de respuesta S’elimina/Se elimina Es manté/Se mantiene S'afig/Se añade
  10. 10. El tutor o la tutora , _d de Signatura/firma L SOL·LICITUD D’UNA COPIA DEL PAP/SOLICITUD DE UNA COPIA DEL PAP Lliurament del Pla d’actuiació personalitzat/Entrega del Plan de actuación personalizado _, a , de /d' , de _ , a , de /d' , de Vist i plau de la direcció o titularitat del centre/Visto bueno de la dirección o titularidad del centro De conformitat amb el que estableix el Reglament(UE) 2016/679 del Parlament Europeu i del Consell, que va entrar en vigor el 25 de maig de 2018,relatiu a la Protecció de Dades de Caràcter Personal i l a Llei Orgànica 3/2018, de 5 de desembre, de Protecció de Dades Personals i garantia dels drets digitals (BOE núm. 294, de 6 de des embre de 2018),se li informa del següent: - Les dades personals arreplegades per mitjà d'aquesta sol·licitud seran tractades de forma confidencial. - La finalitatdel tractament és el complimentdels requeriments disposats en els articles 13, 14 i 15 del Decret 104/2018 de 27 de juliol de 2018 del Consell,pel qual es desenvolupen els principis d’equitat i d’inclusió en el sistema educatiu valencià: dificultats específiques d’aprenentatge. - Es poden exercir els drets d'accés, rectificació,cancel·lació i oposició d'acord amb el que disposa l'avís legal de la pàgina web de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport. - La responsabilitat del tractament de la informació és de la Sotssecretaria de la Conselleria d'Educació, Investigació,Cultura i Esport. La coordinació i supervisió correspon al delegat/a de protecció de dades, que exerceix les seues funcions amb autonomia funcional i està adscrit orgànicamenta la Sotssecretaria de la Conselleria de Transparència, Re sponsabilitat Social, Participació i Cooperació,amb domicili en passeig de l'Albereda, núm. 16, 46010 de València (adreça de correu electrònic: dpd@gva.es, telèfon:961 922 421). De conformidad con lo establecido en el Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo,que entró en vigor el 25 de mayo de 2018, relativo a la Protección de Datos de Carácter Personal y la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales (BOE n.º 294, de 6 de diciembre de 2018), se le informa de lo siguiente: - Los datos personales recogidos mediante esta solicitud serán tratados de forma confidencial. - La finalidad del tratamiento es el cumplimiento de los requerimientos dispuestos en los artículos 13,14 y 15 del Decreto 104/2018,de 27 de julio, del Consell, por el que se desarrollan los principios de equidad y de inc lusión en el sistema educativo valenciano. - Se pueden ejercer los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición de acuerdo con lo dispuesto en el aviso legal de la página web de la Conselleria de Educación,Investigación, Cultura y Deporte. - La responsabilidad del tratamiento de la información es de la Subsecretaría de la Conselleria de Educación, Investigación,Cu ltura y Deporte.La coordinación y supervisión corresponde al delegado/a de protección de datos, que ejerce sus funciones con autonomía funcional y está adscrito orgánicamente a la Subsecretaría de la Conselleria de Transparen cia, Responsabilidad Social, Participación y Cooperación, con domicilio en Paseo de la Alameda,n.º 16, 46010 de València (dirección de correo electrónico: dpd@gva.es, teléfono: 961 922 421).

×