Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.

Inteligencias MúLtiples

18.804 visualizaciones

Publicado el

Contiene ejemplos de la integración de la inteligencias en la clase de español

Publicado en: Entretenimiento y humor
  • Muy buena presentación, clara, buena síntesis, diseño.Sólo que la útlima parte es muy específica y no me quedó claro para qué están los dibujos. Gracias me va a ser útil.
       Responder 
    ¿Estás seguro?    No
    Tu mensaje aparecerá aquí

Inteligencias MúLtiples

  1. 1. Sra. Jeanette Delgado Nazario Escuela S.U. Carlos Zayas San Lorenzo Departamento de Educación de Puerto Rico
  2. 2. <ul><li>Es la capacidad para : </li></ul><ul><li>resolver problemas cotidianos </li></ul><ul><li>generar nuevos problemas </li></ul><ul><li>crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Es el creador de la teoría </li></ul><ul><li>de Las Inteligencias Múltiples. </li></ul><ul><li>Escribió su libro en el 1983. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Que cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias u ocho habilidades cognoscitivas. </li></ul><ul><li>Estas inteligencias trabajan juntas,aunque como entidades cognoscitivas semi-autónomas. </li></ul><ul><li>Cada persona desarrolla unas más que otras. </li></ul><ul><li>Diferentes culturas y segmentos de la sociedad ponen diferentes énfasis en ellas. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Consiste en la habilidad de pensar y percibir el mundo en imágenes. </li></ul><ul><li>Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros. </li></ul><ul><li>Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. </li></ul><ul><li>Entienden muy bien planos y croquis. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Consiste en la habilidad de pensar en palabras y usar el lenguaje para expresar y entender significados complejos. </li></ul><ul><li>Está en los niños a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Utiliza el pensamiento lógico para entender causa y efecto, conecciones y relaciones entre acciones y ideas. </li></ul><ul><li>es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. </li></ul><ul><li>Los niños que la han desarrollado analizan con facilidad. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos con entusiasmo. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. </li></ul><ul><li>Se aprecia en los niños que se destacan en actividades deportivas, danza, expresión corporal y/o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos. </li></ul><ul><li>También en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Inteligencia Musical es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, a la altura y al timbre. Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima. </li></ul><ul><li>La evidencian los niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder. </li></ul><ul><li>La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al compañero. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. </li></ul><ul><li>  Se da en los niños que aman a los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y del hecho por el hombre. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Es importante que reconozcamos que han ocurrido cambios en la forma en que los estudiantes aprenden. </li></ul><ul><li>Es necesario que utilizemos algunas de estas nuevas alternativas a la hora de dar clases. </li></ul><ul><li>De seguro que ya has realizado algunas actividades donde integraste las inteligencias múltiples en la clase. </li></ul>
  14. 14. Visual Película de la pirámides o láminas Verbal Informe oral sobre las momias Cinética Movimiento del cuerpo como un Egipcio. Auditiva Escuchar música egipcia Matemática Preparar una Pirámide Inglés Cuento “ Mummies Unwrapped”
  15. 15. Visual Preparar Caricatu-ras Verbal Informe Oral Movimien-to Dramati-zar escenas Intrapersonal Reflexio nar sobre las desciciones Novela “ Pepita Jiménez””
  16. 16. <ul><li>Escuela S.U. Carlos Zayas </li></ul><ul><li>San Lorenzo Puerto Rico </li></ul>
  17. 23. Matemático Problemas verbales Musical Preparar una canción Naturalista Investigar sobre una especie marina Verbal Preparar un Cuento Visual Preparar un mural . Ecosiste-mas Marinos
  18. 25. <ul><li>Se nos facilita identificar fortalezas, diversidad e individualidad del estudiante. </li></ul><ul><li>Podemos utilizar las técnicas de assessment apropiadas de acuerdo a sus habilidades y necesidades. </li></ul><ul><li>El Maestro puede planificar las actividades donde le permita al estudiante de educación especial demostrar sus fortalezas e inteligencia. </li></ul>
  19. 26. <ul><li>Los estudiantes de educación especial tienen otras habilidades e inteligencias, que si se planifica con las Teorías de Inteligencias Múltiples les permite mejorar su aprovechamiento y sus notas. </li></ul>
  20. 27. <ul><li>Todos no somos iguales. </li></ul><ul><li>Aprendemos de diversas formas. </li></ul><ul><li>Unos necesitamos láminas y otros actividades de demostración. </li></ul><ul><li>Si nosotros reconocemos nuestros estilos de aprendizaje y reconocemos nuestras habilidades y diferencias. </li></ul><ul><li>¿Por qué no lo reconocemos en nuestros estudiantes? </li></ul>
  21. 28. <ul><li>En muchas ocasiones nosotros utilizamos diversas estrategias a la hora de educar e impartir nuestras clases. </li></ul><ul><li>Las Teorías de Inteligencias Múltiples es una que nos permite trabajar con las habilidades de los estudiantes para lograr mejorar su aprovechamiento académico. </li></ul><ul><li>No tienes que realizar todas las integraciones a la vez, pero si comienzas con una observarás el cambio en tus estudiantes. </li></ul>
  22. 29. <ul><li>http://www.infoamerica.org/teoria/gardner1.htm </li></ul>

×