2. Fisher (1978)
Sostiene que debemos
seleccionar las técnicas
apropiadas según las
necesidades del cliente
social.
3. La mayoría de los autores humanistas (Krill,
Brando, Goldstein, etc) son eclécticos
existenciales, ya que sus teorías no proponen
técnicas específicas de práctica a su enfoque,
sino que se centran en como debemos
comprender la condición humanista y trabajar
con ella mediante la utilización de una
variedad de técnicas.
Muchos estudios básicos sobre el
trabajo social son integracionistas,
estructurales o evolucionistas por que se
dedican a exponer los procesos,
habilidades, técnicas del trabajo social y
no ofrecen una determinada teoría que
ayude a entender el comportamiento
personal o social.
5. En PRO En CONTRA
El conocimiento empírico sobre las
habilidades o las comunicaciones es
independientemente de la teoría
valido, por lo que debe utilizarse en
cualquier aplicación de la misma.
El eclecticismo evita la
responsabilidad profesional de
acumular e integrar el conocimiento
del trabajo social.
Las teorías funcionan a distintas
niveles y pueden ser utilizadas juntas.
No tenemos bases claras para decidir
el uso de una teoría y desechar el de
otra , o para seleccionar una teoría
entre una gama de ellas.
Muchos aspectos del trabajo social
son lo mismo cualquiera que sea la
teoría que se utilice.
Trabajar con muchas teorías puede
ser la causa de que el asistente social
pierda la noción de lo que es la
esencia común de la práctica.
6. La
teoría
facilita:
Modelos que describen
en general lo que sucede
durante la actividad
práctica.
Enfoques o perspectivas
sobre una compleja actividad
humana que permiten a los
participantes ordenar sus
pensamientos para valerse de
ellos mismos.
Explicaciones que nos dan razón
de por qué una acción da lugar a
determinadas consecuencias y
circunstancias en que dicha acción
se ha desarrollado.
Instrucciones para la toma de acción
de forma que los asistentes sociales
sepan que hacer ante determinadas
situaciones.
Depuración de
Responsabilidades para
directivos, clientes y público
en general al describir las
prácticas sociales que se
consideran aceptables para
comprobar si las actividades
son o no apropiadas.
Justificación para el
uso de modelos e
interpretaciones de la
práctica social.
7. La teoría debe explicarse el
por qué sucede algo y no
ceñirse simplemente a
describirlo de un modo
sistemático.
Se debe usar la teoría
justificando el por qué de
su uso.
Algunas teoría pertenecientes
al trabajo social parecen estar
interesadas en relacionar las
actividades de este
con actividades dentro de
la sociedad en vez de tratar
de explicar, describir o
prescribir sistemáticamente
las actividades del trabajo
social.
Otras teorías justifican o
explican las teorías del
trabajo social demostrando
como se relacionan con
modelos generales o con
teorías sobre la sociedad o
el comportamiento humano.
Como la teoría de
sistemas o la
psicoanalítica.
8. Las teorías acerca del
trabajo social explican la
naturaleza y el papel del
trabajo social en la
sociedad.
Las teorías del trabajo
social describen que
actividades constituyen
trabajo social, establecen
sus fines y explican porque
son adecuadas y efectivas
para la consecución de los
fines.
Las teorías tributarias del
trabajo social son entre
otras la psicología y
sociología las cuales
interpretan o describen la
conducta personal y social.
Las teorías sobre la
práctica y el método del
trabajo social dan normas
detalladas acerca de como
las teorías pueden ser
aplicadas en la interacción
entre asistentes y clientes
sociales.
9. Las teorías del
trabajo social son
estratégicas por
naturaleza.
Las teorías del trabajo
social son las que fijan
los límites de los
grupos ocupacionales.
10. La teorías generales
de la conducta o de
la vida social
• Que contribuyen al
trabajo social .
• Son utilizadas para
originar teorías de
la práctica.
Objeciones
• Las teorías
persisten debido al
apoyo académico
que reciben
cuando los
practicantes las
encuentra difíciles
de utilizar.
Argumentos en
contra de las
objeciones.
• Las teorías pueden
emplearse para
estimular el debate
y para calificar la
enseñanza; por lo
tanto no es
necesario que
sean aplicables.
11. Las teorías
generales
• Están diseñadas
para producir
preceptos prácticos
comprobables
según el método
científico.
Objeciones
• Muchos asistentes
sociales aceptan
las teorías sin que
estén validadas
empíricamente.
Argumentos en
contra de las
objeciones
• La comprobación
empírica suele
resultar difícil con
seres humanos y
puede haber
ocasiones en las
que requiera tomar
acciones para las
cuales puede dar
instrucciones útiles
una teoría no
validada.
12. La teoría
• Es un proceso
de investigación
y debate en el
que las
propuestas para
la acción se
contrastan con
las experiencias
e ideas
acumuladas.
Objeciones
• En vez de dar
claridad,
conduce a ciclos
de desacuerdo
en el campo
ideológico.
Argumentaciones
en contra de las
objeciones.
• La teoría sobre
la práctica está
siempre
inacabada, no
existe certeza
absoluta, por lo
que un ciclo de
debate puede
ser realista.
13. La teoría
• Es una serie de
generalizaciones
basadas en la
acumulación de
la experiencia
práctica que ella
articula y
conceptualiza.
Objeciones
• No es probable
que goce de
credibilidad
pública al no
estar
científicamente
probada.
Argumentaciones
en contra de las
objeciones.
• Prefieren la teoría
validada por la
experiencia a la
validada por la
experimentación.
14. La teoría
• Nos llega de
varios orígenes
para ofrecernos
modelos de
práctica.
Objeciones
• Conduce a la
aceptación de
las restricciones,
lo que se puede
dar lugar a
injustas
imposiciones a
los clientes
sociales.
Argumentaciones
en contra de las
objeciones.
• Las restricciones
son reales y
tienen que ser
incluidas en la
teoría si
queremos que
esta sea útil en
la práctica.
16. ROBERT Y NEE (1970) STREAM (1971)
Volumen separado en series
Socialización
Intervención en crisis
Terapia familiar
Modificación de la conducta
Funcional solución de problemas
Psicosocial
Pequeños grupos
Teoría de la comunicación
Teoría de la organización
Teorías del rol
Sistemas
Modificación de la conducta
Psicología del ego
Psicoanálisis
18. • Psicoanalítica
• Trabajo social conductista
• No vitas como una clase
principal
• Trabajo casuista con
enfoques conductistas
• Centrada en el cliente
• Agrupa un determinado
grupo de ideas bajo el
epígrafe
• Meditación
• Marxista
• Conciencia
• Educación
• Consecuencia educación
• Trabajo causista
• Trabajo conductista
• Centrada en el cliente
19. Estudio del trabajo social
clínico diferencia la terapia
psicodinámica conductual.
• Señalar vínculos
para resaltar los
principios de la
diferencias teóricas.
• Pautas para la
comparación y las
teorías del trabajo
social
Meyer en 1983 base
ideológica
• Valores teorías
sociales
• Psicológicas básicas
• Unidad de atención
• Ej. individuo y grupo
comunitario
• Acciones prescritas
explicitas
• Trabaja con grupos
de autoayuda
• Efectividad en la
investigación
20. Kettner en 1975 valores básicos
Conocimiento de la psicología y la
sociología
Cometidos y responsabilidad del
cliente y el asistente social
Complementos descritos como
activo y pasivo
Aportación
Importancia de la relación
Descripción de la evaluación
Estrategias y técnicas para la interacción
Se evalúa la fase final
Robert y Nee 1970
Características
generales del enfoque
Fundamentos de la
ciencia conductual
Grupo y objetivo (definición
de los problemas
21. Subjetivo Objetivo
Trabajos social radical (
educadoras de la conciencia
Trabajo social marxista
Revolucionarias
Interacciones buscadoras del
significado
Trabajo social tradicional
fijadoras
22. • Funcional
• Mediadora
• Centrada en la tarea
• Socialización
• Crisis
• Intervención
Robert
Nortbend 1976
genérico
organizacional
• Tradicional centrada en el grupo
• Modificación de conducta
Feldman
Wodarski 1975
• Terapéutica reciproca
• Metas sociales
Papel y Ritman
1966
Douglas 1979
•Ecléctica
•Terapéutica
•Reciproca mediadora
Centrada en el
grupo
•Proceso evolucionista
•Etapa de maduración
•Centrada en la terea
•Conductual metas
sociales
Balgopal y Vassil
1983
•Terapéutica
•Mediadora
•Evolucionista
•Conductual
23. • El modelo terapéutico
particularmente asociado
presentando al grupo que mayor
problema interpreta los roles
sociales y porque cambian su
pautas de conducta.
• El trabajo en grupo suele ser visto
como mediadores enfoques
evolucionistas ampliamente
psicodinámicos en la psicología del
ego
El objetivo es el desarrollo
de la habilidad social
• Enfoques principales
• Desarrollo comunitario
• Acción política
• Desarrollo programático y
coordinación
• Planificación
Los enfoques terapéuticos.
24. Ross 1968 Rotbman 1968 Gulbenkian 1968 Fases del desarrollo del
trabajo comunitario 1984
Reformas y acciones Desarrollo de la sociedad Trabajo directo con la
comunidad
Organización de organismos
Planificación Planificación social Cooperación entre los
organismos
Competencias locales
Desarrollo comunitario Acción social Planificación comunitaria Acción política para el
cambio
25. Lennox también
ve las
asistencias
residencial como
base de apoyo
para identificar
• Enfoques
conductistas
• Grupos de encuentro
• Análisis transaccional
Se identifican
diversos
enfoques
ideológicos
• Optimistas
• Pesimistas
• Radicales
Sinclair detecto
tres clases de
ideologías
• Amor cristiano
• Valor terapéutico de la
convivencia comunal
• Derechos individuales
26. La variedad de criterios y la confusión con
respecto a la valoración teórica puede ser
organizada y aclarada por la otra dichos
valores deben ser utilizadas por grupos de
teorías que tiene los asistentes sociales
para un contexto moderno de la
ocupación.