Presentatie over WebQuests, voor bijeenkomst Aardrijkskunde Vaknetwerk 19-01-2011, Martinuscollege te Grootebroek

1. | WebQuestS |
BIJEENKOMST VAKNETWERK AARDRIJKSKUNDE - 19 JANUARI 2011 - JEROEN BOTTEMA - SLIDESHARE.NET/JEROENBOTTEMA - BY.NC.SA

2. Even voorstellen
‣ Jeroen Bottema
‣ docentenopleider
Aardrijkskunde / eLearning
‣ Kenniscentrum ICT-e
‣ Fellow lectoraat eLearning
‣ tutor masteropleiding Leren
& Innoveren
‣ edublogger Leervlak.nl
“a mind full of questions, and a teacher in my soul”

3. Vooraf
‣ Ervaringen met WebQuest?
‣ “De otter komt vrijwel overal ter wereld voor, behalve
op twee continenten”
‣ Hoe voer je deze zoekopdracht uit?
‣ Wat kun je doen doen om dit feit te onthouden?

4. Wat is een WebQuest?
‣ “...an inquiry-oriented activity in which most or all of the
information used by learners is drawn from the Web. WebQuests
are designed to use learners’ time well, to focus on using
information rather than looking for it, and to support learners’
thinking at the levels of analysis, synthesis, and
evaluation.” (Dodge, 2001)

5. Wat is een WebQuest? (1)
‣ “Een WebQuest is een ‘zoektocht’ waarbij het
Internet een actieve rol speelt bij de
verschillende stappen” (Valcke, 2010)
‣ “De lerenden lezen, analyseren en synthetiseren
nieuwe informatie. Het verwerken, bewerken en
communiceren van hun resultaten is een
integraal onderdeel van een WebQuest” (Valcke,
2010)

6. Wat is een WebQuest? (2)
‣ “...wrapped around a doable and interesting task
that is a scaled down version of something
adults do” (Dodge, 2009)
‣ Constructivistische aanpak (Vygotski)
‣ Authentiek & betekenisvol (Dewey)
‣ Hogere denkvaardigheden (Marzano)

7. Lev Vygotski (1896 - 1934)
‣ De lerende zelf is verantwoordelijk voor
kennisconstructie door directe interactie met de
omgeving en de werkelijkheid
“Het
is de afs
‣ Zone van de naaste ontwikkeling ontwi
t
het ac and tussen
kkelin tuele
de ler gsniveau, w
‣ Internaliseren en externaliseren proble ende zelfs aarbij
men k tandig
het po an oploss
waard tentiele n en en
oor h iveau
kan o e
plosse t probleme
ander n met n
e kind h
volwa eren e ulp van
ssene n/of e
” (uit Va en
l
cke, 2
010)

8. John Dewey (1859 - 1952)
“I beli
eve th
educa a
‣ “Education is life itself” tion c t the only t
the st omes rue
imulat th
power ion of rough
‣ Actief leren s
the so by the dem e child's
th
c a
he fin ial situation nds of
ds him s
‣ Levensechte opdrachten these self. Th in which
deman rough
stimul d
ated t s he is
‣ Ruimte voor experimenteren memb o act
er of as a
emerg a unit
e from y, to
narro
wness his origina
feeling of act l
and to ion an
himse conce d
lf from i
of the the st ve of
welfar andpo
to wh e i
ich he of the gro nt
belon up
gs.” (D
ewey,
1897)

9. Robert J. Marzano
‣ Ingrediënten voor actief en authentiek leren van leerlingen
‣ 1. Een positieve houding en opvatting over het (eigen) leren;
‣ 2. Het verwerven en integreren van nieuwe kennis;
‣ 3. Het uitbreiden en verfijnen van kennis en vaardigheden;
‣ 4. betekenisvolgebruik van kennis;
‣ 5. Productieve leer- en denkgewoontes;

10. Denkvaardigheden

11. Web
kwe
Wat is een WebQuest (3) Web stie of
Que
st?
‣ Korte WebQuest (1 tot 3 lesuren)
‣ focus op verwerven en integreren van kennis
(dimensie 2)
‣ Lange WebQuest
‣ focus op het uitbreiden en verfijnen van
kennis (dimensie 3)
‣ Structuur: bouwstenen

12. Bouwstenen van een WebQuest
‣ Inleiding
‣ Opdracht
‣ Verwerking
‣ Bronnen
‣ Beoordeling
‣ Afsluiting
‣ Docent

13. Bouwsteen 1 “Inleiding”
‣ Uitleggen van doel en achtergrond
‣ Context van de opdracht
‣ Plek in het curriculum
‣ Oriënteren op wat leerling te wachten staat
‣ Maak leerdoelen transparant voor leerling
‣ Motiveren (dimensie 1)

14. Bouwsteen 1 “Inleiding”
westi e.nl
hol.webk
alco

15. Bouwsteen 2 “Opdracht”
‣ “Wat moeten we doen?”
‣ Een uitdagende, realistische opdracht
‣ Creatief eindproduct
‣ Doel is hoger denkniveau, niet trainen van
automatismen identificeren
, vergelijken,
‣ Rollenspel?
classificeren,
induceren,
deduceren, an
‣ Eigenaarschap alyseren,
construeren v
an
kt construee
rt ondersteunin
erb anden zoe ast kan g,
elijkt en v uaties toegep abstraheren,
“Wie verg nieuwe sit analyseren
in
kennis die huizen, 2004) van perspecti
wo rden” (Beis even

16. Bouwsteen 2 “Opdracht” esti e.nl/
webkw ras/
pythago

17. Bouwsteen 3 “Verwerking”
‣ “Hoe moeten we het doen?”
‣ Een helder stappenplan: procesbeschrijving
‣ 2e persoons enkelvoud
"Betekenisvol leren is
‣ Ondersteuning in de WebQuest geen leerstijl die veel
leerlingen hebben, ook
‣ Balans tussen structuur en vrijheid omdat 'wij' dat vaak niet
of trainen in
onderwijs" (Joop van der Schee,
n&
“Een beetje on uitgesproken op masterclass Lere
zekerheid en t Innoveren)
het bereik van wijfel is goed v
de leerling lijk oor het leerpr
het ze wel luk t, maar door d oces. Een opd
t.” (Dodge, 2009, e juiste onder racht die net b
vrij vertaald) steuning te bie uiten
den ontdekke
n ze dat

18. Bouwsteen 3 “Verwerking”
rt hquest%20 vulcanos/
webkwe stie.nl/ea

19. Bouwsteen 4 “Informatie”
‣ “Waar kunnen we het vinden?”
‣ Voorselectie door docent! (?)
‣ Gebruik (ook) het ‘diepe web’
‣ Denk ook aan YouTube, animaties, Teleblik, etc.
‣ Combinatie met ‘analoge bronnen’ kan
You have kid
s not searchin
information, g for
you have kid
using the inf s
ormation (Do
dge,
2009)

20. Bouwsteen 4 “Informatie” esti e.nl/
webkw n/
d arwi

21. Bouwsteen 5 “Beoordeling”
‣ “Waaraan moet het gemaakte werk voldoen?”
‣ Kennis: declaratief en procedureel
‣ Vaardigheden
‣ Dimensies van leren
‣ Zelf-assessment
‣ Beoordelingsmatrix met indicatoren

22. Bouwsteen 5 “Beoordeling” ues ts.nl/
WebQ 077/
atrix /wq
m

23. Bouwsteen 6 “Afsluiting”
‣ “Wat hebben we geleerd?”
‣ Opsommen van kennis en vaardigheden
‣ Zelf-reflectie
‣ Wendbaar gebruik
‣ (online-) quiz of toets?
‣ Doorvertellen!

24. Bouwsteen 6 “Afsluiting” esti e.nl/
webkw ige
wis kund n/
verb ande
%20

25. Bouwsteen 7 “Docent”
‣ Een WebQuest deel je: hergebruik
‣ Achtergrondinformatie
‣ Didactische verantwoording
‣ Tips en trucs

26. Bouwsteen 7 “Docent” loon
sjab
west ie.nl
webk

27. FOCUS: Five Rules For Writing A
Great WebQuest by Bernie Dodge
‣ Find great sites
‣ Orchestrate your learners and resources
‣ Challenge your learners to think
‣ Use the medium
‣ Scaffold high expectations

28. Hoe maak je een WebQuest?
‣ Een WebQuest publiceer en deel je online
‣ Eigen website
‣ Google Sites, weblog, wiki
‣ Google Earth: EarthQuest
‣ Word-sjablonen
‣ Questgarden.com, WebQuestmaker.nl

29. “USE the medium” (1)
‣ Het web staat centraal
‣ Het lezen van een webpagina en daar een
presentatie van maken is (eigenlijk) niet genoeg
‣ Afwisseling van ‘web-ervaringen’ is leuk, maar
als er geen hogere denkvaardigheden nodig zijn
is het geen WebQuest

30. “USE the medium” (2)
‣ De WebQuest komt uit periode web 1.0
‣ Gebruik de kenmerken van web 2.0
‣ online produceren
‣ delen
‣ reageren e
tu re of th olve to include t
ic struc obably ev or
‣ converseren “T he bas pr nted as sh ay
e sts will nts prese e video m
WebQu ractive segme ecade, th
d
ore inte he end of the t the entire
‣ embed m
yt ha
deos. B o completely t e a video with 006)
vi s b
ominate may appear to videos.” (Dodg
e, 2
d
‣ mobiel W
t
ebQues ranch to othe
r
b
but tons to

31. Nog steeds ACTUEEL
‣ Een hele degelijke, gestructureerde opdracht
‣ Goed uit te voeren door alle docenten
‣ Ondanks inzet ICT, niet op die schaal dat het
afschrikt, makkelijk om op te pikken

32. Conclusie (1)
‣ In een goede WebQuest
‣ Verwerven leerlingen informatie en
transformeren het;
‣ Worden leerlingen uitgedaagd om op een
hoger denkniveau te komen en creatieve
probleemoplossers te zijn;
‣ Werken leerlingen aan betekenisvolle,
realistische opdrachten en producten;
‣ Zijn leerlingen actief (-en samen) aan het leren;

33. Conclusie (2)
‣ Goede docenten:
‣ Motiveren hun leerlingen in de WebQuest
‣ Ontwerpen duidelijke en uitdagende
opdrachten;
‣ Ontwerpen een compleet stappenplan;
‣ Verzamelen goede bronnen en stellen het web
centraal;
‣ Ontwerpen een goede beoordelingsmatrix;
‣ Besteden veel aandacht aan reflectie;

34. Vragen?
Deze presentatie:
http://www.slideshare.net/jeroenbottema/
Literatuur:
"FOCUS: Five Rules for Writing a Great WebQuest" (Bernie Dodge, 2001)
Some Thoughts About WebQuests, (Bernie Dodge, 1997)
WebQuest: Past, Present And Future (Bernie Dodge, 2006)
Websites:
WebQuest.org
Webkwestie.nl
WebQuestmaker.nl
QuestGarden.com

35. Opdracht
‣ In twee-tallen
‣ Zoek een WebQuest via webkwestie.nl
‣ Bestudeer de bouwstenen
‣ Beschrijf per bouwsteen de plus- en
leerpunten
‣ Presenteer kort jullie bevindingen voor de
groep: is dit een goede WebQuest