1. Guía de Estudio
de la Biblia
Lecciones de la Escuela Sabática
Para niños de 0 a 3 años
Año B - Primer trimestre
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2. Todos los niños tienen ciertas necesidades básicas. Algunas de ellas son específicas
de su edad y su etapa de desarrollo. Las necesidades básicas son:
Físicas
• Alimento.
• Calor.
• Refugio.
Mentales
• Poder para elegir y seguir sus propios planes.
Emocionales
• Sentido de pertenencia.
• Aprobación y reconocimiento.
• Expresiones de amor y aceptación incondicionales.
• Libertad dentro de límites establecidos.
• Humor y oportunidad de reír.
Espirituales
• Un Dios amante, que se preocupa y que todo lo sabe.
• Perdón por los errores y oportunidad para comenzar de nuevo.
• Certeza de la aceptación de Dios.
• Experiencia en la oración; respuestas a sus oraciones.
• Oportunidad de crecer en la gracia y en el conocimiento de Dios.
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3. El niño de Cima S>
En la Iglesia Adventista, el currículum Esla­
bones de la gracia, para los niños de la divi­
sión de Cuna, se centra en los niños desde su
nacimiento hasta que cumplen cuatro años.
Una regla general que se aplica a los niños
de Cuna es: siente a los niños de manera que
sus pies toquen fácilmente el suelo. Para los
niños menores de 18 meses, use andadores
sin ruedas.
Para comprender mejor a los niños de
Cuna desde el nacimiento hasta que cumplen
los cuatro años, es útil observar las caracte­
rísticas de su crecimiento y desarrollo.
Físicas
• Varían mucho en su desarrollo físico.
• Están creciendo rápidamente.
• Se cansan fácilmente.
• No pueden permanecer sentados du­
rante mucho tiempo.
Mentales
• Tienen un período de atención de solo
uno o dos minutos.
• Aprenden por medio de la participación
activa, más que por la instrucción.
• Aprenden mejor un pequeño paso cada
vez.
• Centran su atención en lo que ven o
tocan.
Emocionales
• Son sumamente egocéntricos (centrados
en sí mismos).
• Temen ser separados de sus padres.
• Lloran fácilmente; un niño que llora hace
que otros niños lloren.
• Expresan sus necesidades por medio del
llanto. El llanto generalmente se detiene
cuando se satisfacen sus necesidades.
Se apegan a los adultos que les muestran
amor y aceptación.
Espirituales
Sienten actitudes de respeto, gozo y
anticipación en relación con Jesús, la igle­
sia y la Biblia.
Pueden identificar figuras de Jesús y
balbucear su nombre.
Juntarán sus manos (brevemente) para
orar antes de las comidas y se arrodillarán
(también brevemente) para orar.
Necesidades del desarrollo
Además de las necesidades básicas
enumeradas anteriormente, los niños de
dos a tres años necesitan experimentar:
Poder: tener la oportunidad de manipular
objetos, eventos y personas.
Libertad: hacer elecciones, interactuar
en situaciones de aprendizaje, moverse a
su voluntad (a veces).
Independencia: hacer algunas cosas
sin ayuda.
Seguridad: sentirse seguros.
* Ann Calkins, ed., Ministerios infantiles: Ideas y técnicas que funcionan
(Lincoln, Nebraska: AdventSource, 1998).

4. Queridos amigos:
Las tres lecciones en esta Guía de Estudio de la Biblia se centran en
el servicio a los demás, el amor incondicional de Jesús y la adoración
gozosa. La sección de actividades para “hacer y decir”, al final de cada
lección, enseñan y refuerzan estos tres importantes conceptos.
Los animamos a estudiar las opciones presentadas y a probar algu­
nas de las actividades como parte del culto familiar. Si ustedes hacen
participar desde ahora a su pequeño en el culto, fomentarán un amor
hacia Jesús y su Palabra que perdurará. Entonen cantos de alabanza
y compartan palabras significativas de las Escrituras. Lean juntos los
libros para niños acerca de la vida de Jesús.
Dediquen tiempo, háganse el tiempo, para hacer el culto con su hijo
cada día. Dentro de unos años estará feliz de haberlo hecho.
Es nuestra oración que estas lecciones los llenen de gozo y paz,
tanto a ustedes como a su hijo. Oremos unos por otros al trabajar jun­
tos para guiar a nuestros pequeños a Jesús.
Cordialmente,
Los editores
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5. Referencias:
Lucas 2:21,39, 40, 51
El Deseado de todas las gentes, pp. 49-62.
El niño Jesús,
un ayudante feíz
Versículo para memorizar:
“Jesús obedecía a sus padres” (Lucas 2:51, BD).
Mensaje:
Obedezco y ayudo a los demás.
Objetivos:
Padres, al finalizar el mes, los niños deberían:
Saber que pueden obedecer como Jesús lo hizo.
Sentir amor hacia los miembros de la familia y hacia las mascotas.
Responder al ser obedientes con sus padres y corteses hacia sus familiares
y mascotas.
Santiago es un ayudante. No puede cortar el pasto en lugar de
su mamá. Pero puede darle un vaso de agua. ¿Puedes ayudar?
El pequeño Jesús fue un ayudante, igual que tú.

6. E
l pequeño Jesús se des­
pierta feliz. (Bostece,
desperécese, sonría.)
Enrolla su cama. (Enrolle
una toalla.)
Se arrodilla para hablar
con Dios. (Junte las manos.)
“Querido Dios, gracias por el
buen descanso. Ayúdame hoy
a escucharte. Hazme un ayu­
dante feliz. Amén”.
8

7. I

8. 10

9. E
ste es el pueblo de
Nazaret. (Señale el pue­
blo.) El pequeño Jesús
vive aquí, en una de estas casi­
tas. Es un ayudante feliz en su
hogar.
Algunas personas del pueblo
no son buenas. Algunas perso­
nas están tristes.
El pequeño Jesús (señale a
Jesús) quiere ser también su
ayudante feliz.
El pequeño Jesús a todos les
dice palabras amables.
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10. E
l pequeño Jesús aprende
de Dios al aire libre.
Saca del camino a la
oruga, para que esté a salvo.
(Señale la oruga.)
¿Ves el nido? (Señale el
nido.) El pequeño Jesús no
toca los huevos porque a la
mamá pajarito no le gusta que
lo haga. El pequeño Jesús es
un ayudante feliz de todos los
animales de Dios.
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11. 1

12. 14

13. E
l pequeño Jesús aprende
en su hogar. Su mamá
es su maestra. Aprende
acerca de Dios. (Señale hacia
arriba.) Puede decir palabras de
la Biblia. ¿Puedes también decir
palabras de la Biblia?
El pequeño Jesús es el ayu­
dante feliz de Dios. Escucha lo
que Dios le dice. ¿Puedes hoy
escuchar y ayudar? (Ore para
que Dios haga de su hijo un
ayudante feliz.)
1

14. ¡V
en ajugar
con nosotros!
-dicen los
niños.
-¡Todavía no! -responde
Jesús-. (Señale primero aJesús
y luego a María.) Estoy ayu­
dando a mi mamá.
Jesús jugará cuando termine
su trabajo.
-Tú no vas a la escuela
-dicen los chicos grandes,
molestándolo. (Señale a los chi­
cos grandes.)
-¡Claro que sí! -responde
Jesús.
Jesús va a la escuela de su
mamá. (Muestre la figura ante­
rior.)
16

15. 17

16. 18

17. luego el martillo*) El pequeño
Jesús está clavando*
¡Rass, rass, rass! Mira el ce-
pillo dejóse* (Señale aJosé y
luego el cepillo*) El cepillo alisa
la madera* (Señale la madera*)
Mira la viruta*
El papá José trabaja mucho.
El pequeño Jesús trabaja mucho
a su lado*
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18. scucha! ¡Escucha!
(Acerque su mano al
oído.) El rabino está
haciendo sonar el cuerno para
llamar a la gente y adorar en el
día sábado. (Señale al rabino y
después el cuerno de carnero.)
¡Escucha! ¡Escucha!
(Acerque su mano al oído.)
Jesús lo oye. Su mamá lo oye.
El papáJosé lo oye. (Señale a
cada uno.)
A Jesús le gusta estar en la
iglesia.
-¡Ven! -d ice-. Ven y ayúda­
nos a cantar y a orar.
Nos gusta adorar en sábado.
20

19. I
2

20. Para hacer
y decir
:
E
studie estas sugerencias para
hacer alguna actividad cada
día. Elija las que sean apro­
piadas para la etapa de desarrollo
de su hijo, y repítalas a menudo.
Canten el ver­
sículo para me-
morizar.
Confeccionen una tar­
jeta o la estampa de la
mano para regalar a algún
miembro de la familia o de
la iglesia. Entréguensela a
la persona. Oren ese día
por esa persona.
Recojan algunas flores
silvestres o del jardín, y
regálenselas a alguien.
Utilice los dedos y una
lámpara, o el sol, para
hacer sombras con
los dedos. Converse
acerca de las manos
ayudadoras.
J
Trace las manos y los pies
ayudadores de su hijo.
Escriba: “_______ es un
ayudante feliz” sobre lo tra­
zado, y colóquelo donde su
familia lo pueda ver.
%
J
S iri
iCsá

21. Pídale que ayude a
preparar la mesa.
Agradezcan a Jesús
por la buena comida,
Frente a un espejo,
representen caras
sonrientes y caras con
el ceño fruncido. Las
caras sonrientes son
caras que ayudan.
Permita a su niño ayu­
dar a identificar y do­
blar su ropa limpia.
Anime a su hijo
a mecer una mu­
ñeca. Conversen
acerca de cómo
podemos ser ayu­
dantes al consolar a
otros.
Ofrézcale un trapo para
sacar el polvo y algo
que pueda desempolvar.
Agradézcale por ayudar.
Felicítelo cuando junte
y guarde sus juguetes.
Establezca un lugar
para guardarlos.
Desmalecen o hagan
algún otro trabajo en
la huerta o en el jar­
dín. Agradézca a su
niño por ser un ayu­
dante feliz.
Desparrame algunos
juguetes u objetos.
Contando, vea cuán rá­
pidamente puede el pe­
queño colocarlos en un
canasto. ¡Repítalo!
Entonen el canto
del versículo para
memorizar mientras
recogen y juntan
los juguetes y la
ropa.
2

22. Jueguen juntos, si­
guiendo la canción
“¿Quiénes corren?”
Imite los sonidos de
los diferentes ani­
males, y que su hijo
vaya corriendo al so­
nido de su voz.
Ayúdelo a tener práctica en el
uso de palabras bondadosas,
como por ejemplo: “por favor”,
“gracias” y “de nada".
Anímelo a llevar su
plato, después de
comer, hasta donde
lavarán la loza.
Entonen el canto “¡Qué
lindo es ayudar!”, o algún
otro que conozcan que
hable acerca de ayudar.
También pueden inventar
un canto.
Anímelo a alimentar a su
mascota. Agradezcan a
Jesús por las mascotas.
2

23. Lección 1
Jesús obedecía
Basado en Lucas 2:51 AdrianaI. de Femopase
pa - dres.
Ora
Nancy J. Stagl-Shippmann
61

24. Lección 1