EFT.- Jessica Espinosa M. 
Metodología de la investigación 
ETAPAS DEL PROCESO DE 
INVESTIGACIÓN.
FASE 
CONCEPTUAL 
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va desde la concepción del 
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FORMULACION DE LA 
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¿QUÉ ES UNA PREGUNTA 
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 Una pregunta de 
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AL REDACTAR UNA PREGUNTA DE 
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LAS PREGUNTAS DEBEN SER 
PLANTEADAS EN TÉRMINOS 
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¿QUÉ ES LA VALIDEZ 
EXTERNA? 
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FUENTES DE INVALIDACIÓN EXTERNA 
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DEFINICION DE LOS 
SUJETOS DEL ESTUDIO. 
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que integra la 
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DESCRIPCION DE LAS 
VARIABLES DE LA 
INVESTIGACION. 
 Las variables son la base o materia prima de la 
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HERRAMIENTAS DE 
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 Existen dos grandes familias de técnicas de 
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REFERENCIAS: 
 McGuijan, F. J. (1980) Psicología experimental: 
Enfoque metodológico. México: Editorial Trillas. 
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Etapas del proceso de investigacion

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Metodología de la investigación

DESARROLLO SDE UNA TESINA,

- etapas del proceso de investigación

te explico un poquito acerca de este tema, son puntos que te ayudaran a comprender como desarrollar una tesina, espero que sea útil para ti :)

estudiante de la licenciatura en FISIOTERAPIA: Jessica Liset Espinosa Morales. UVM Campus Reynosa

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Etapas del proceso de investigacion

  1. 1. EFT.- Jessica Espinosa M. Metodología de la investigación ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN.
  2. 2. FASE CONCEPTUAL  La fase conceptual de la investigación es aquella que va desde la concepción del problema de investigación a la concreción de los objetivos del estudio que pretendemos llevar a cabo.  Esta es una fase de fundamentación del problema en el que el investigador descubre la pertinencia y la viabilidad de su investigación, o por el contrario, encuentra el resultado de su pregunta en el análisis de lo que otros han investigado.
  3. 3. FORMULACION DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACION  En este apartado el investigador debe dar forma a la idea que representa a su problema de investigación.
  4. 4. ¿QUÉ ES UNA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN?  Una pregunta de investigación es el cuestionamiento alrededor de la cual se conducirá un proyecto o proceso de investigación.
  5. 5. AL REDACTAR UNA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN SERÍA CONVENIENTE SEGUIR ALGUNAS RECOMENDACIONES:
  6. 6. REDACTAR LA PREGUNTAS COMO TALES Y NO CÓMO AFIRMACIONES. En lugar de decir ¿La fisioterapia es efectiva para personas obesas? Sería más conveniente decir ¿Cuál es la efectividad de la fisioterapia en personas obesas?
  7. 7. LAS PREGUNTAS DEBEN SER PLANTEADAS EN TÉRMINOS ESPECÍFICOS En lugar de decir ¿Cuál es el impacto de la tecnología en la educación? Sería mejor decir ¿Qué porcentaje de profesores utilizan ejercicios en los que sus estudiantes utilicen una base de datos electrónica? Si se requiere mayor nivel de especificidad se pueden incluso desglosar un mayor número de preguntas específicas después de la pregunta general. Estas preguntas puntuales servirán de base en la construcción del marco teórico del proyecto de investigación.
  8. 8.  Al formular una pregunta de investigación se trata de formular el problema con claridad no la solución. Por eso sería conveniente que antes de pretender evaluar la causa o el tratamiento de un problema primero averigüe sobre la existencia y características de dicho problema
  9. 9. REVISION BIBLIOGRAFICA  La revisión bibliográfica comprende todas las actividades relacionadas con la búsqueda de información escrita sobre un tema acotado previamente y sobre el cual, se reúne y discute críticamente, toda la información recuperada y utilizada.  Lo que otros autores han investigado sobre nuestro tema de investigación, que nos ayude a justificar y concretar nuestro problema de investigación.
  10. 10.  Sus objetivos son: conocer el estado actual del tema, averiguando qué se sabe y qué aspectos quedan por estudiar: identificar el marco de referencia, las definiciones conceptuales y operativas de las variables en estudio que han adoptado otros autores; descubrir los métodos y procedimientos destinados a la recogida y análisis de datos, utilizados en investigaciones similares.
  11. 11. MARCO DE REFERENCIA  Implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes generales que se consideran validas para el estudio.  Desde qué perspectiva teórica abordamos la investigación
  12. 12. OBJETIVOS E HIPOTESIS DE LA INVESTIGACION  Los objetivos son metas y formas de conocimiento a los que el investigador se propone llegar respecto a cada variable elegida. En conjunto, los objetivos buscan resultados cognoscitivos que resuelven el problema de investigación propuesto.  Enunciar la finalidad de nuestro estudio y el comportamiento esperado de nuestro objeto de investigación.  La hipótesis es una propuesta de solución o respuesta a la interrogante planteada en el problema de investigación. Puede tener la forma de un enunciado lógico probable, una sentencia categórica o una forma explicativa que propone una nueva coherencia entre los hechos o resultados obtenidos y la interpretación de ellos. Las hipótesis deben cumplir las siguientes condiciones:  Ser suficiente e integral para responder la interrogante.  Contener todas las variables elegidas.  Ser contrastable directamente o en sus consecuencias.  Contener información nueva y útil para la ciencia.  Cuando se usa hipótesis en una investigación, se debe continuar con un procedimiento llamado "prueba o contrastación de hipótesis", que consiste en derivar la hipótesis en objetivos operacionales, que son procedimientos dirigidos a obtener datos y resultados con los que se espera obtener evidencias para afirmar o rechazar la hipótesis.  Cuando la hipótesis está correctamente planteada, contiene las condiciones de su validez, lo cual permite operacionalizarla.
  13. 13. FASE METODOLOGICA  Una vez planteada la investigación se precisa la estrategia para llevarla a cabo.  En esta etapa se diseña la forma como se obtendrán y analizarán los datos. Para comenzar se deben definir las variables que intervienen en el estudio tanto en el significado de la variable como forma como se cuantificarán precisando los indicadores si fuera necesario.
  14. 14.  Una vez operacionalizadas las variables se escoge o diseña el instrumento para recolección de datos cuando sea necesario, es decir, la herramienta que va a permitir asignar valores a las variables motivo de estudio, de tal forma que sea precisa y veraz.
  15. 15.  El proceso de medición debe diseñarse con el criterio de eficiencia (ahorro de recursos) y eficacia (permitir medir en forma precisa las variables).  Para garantizar la calidad de los datos obtenidos en la medición se definen los criterios de completitud, validez y consistencia de los mismos, previendo que cualquier dato obtenido pueda analizarse según la metodología planteada y acorde con los objetivos del estudio.  Los tres pasos que conforman esta fase deben guardar una estrecha relación para lograr coherencia entre ellos y con lo planteado en la etapa anterior, sin perder de vista lo que se va a realizar en las etapas posteriores.
  16. 16. ELECCION DEL DISEÑO DE INVESTIGACION  Es el plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se requiere en una investigación.  Una vez que se preciso el planteamiento del problema, se definió el alcance inicial de la investigación y se formularon las hipótesis, el investigador debe visualizar la manera práctica y concreta de responder a las preguntas de investigación, además de cubrir los objetivos fijados. Esto implica desarrollar uno o mas diseños de investigación y aplicarlos al contexto particular de su estudio.
  17. 17. EL DISEÑO EXPERIMENTAL, QUE ES UN EXPERIMENTO?.  Tiene dos aceptaciones, la general que se refiere a elegir o realizar una acción y después observar las consecuencias. Y la aceptación particular de experimentos, más armonica con un sentido científico, el término se refiere a un estudio en el que se manipula intencionalmente una o mas variables independientes.
  18. 18.  Denomina a los experimentos como estudios de intervención, porque un investigador genera una situación para tratar como afecta a quienes participan en ella en comparación con quienes no lo hacen. Es posible experimentar con seres humanos, seres vivos y ciertos objetos
  19. 19. ¿QUÉ ES LA VALIDEZ EXTERNA?  Un experimento debe buscar, ante todo validez interna, es decir confianza en los resultados, si no se logra no hay experimentos puro.  Lo primero es eliminar la fuentes que atentan contra dicha validez pero la validez interna es solo una parte de la validez de un experimento; en adicion a ella es muy deseable que el experimento tenga validez externa.  La validez externa se refiere a que tan generalizables son los resultados de un experimento a situaciones no experimentables asi como a otros participantes o poblaciones.
  20. 20. FUENTES DE INVALIDACIÓN EXTERNA  Efecto relativo o de interacción de las pruebas: Se presenta cuando la prueba aumenta o disminuye la sensibilidad o la calidad de la reacción de los participantes a la variable experimental  Efecto de interacción entre los errores de selección y tratamiento experimental: esto se refiere a que se elijan a personas con una o varias características que hagan que el tratamiento experimental produzca un efecto, que no se daría si las personas no tuvieran esas características.  Efectos relativos de los tratamientos experimentales: la artificialidad de las condiciones pueden hacer que el contexto experimental resulte atípico respecto a la manera que se aplica regularmente el tratamiento.
  21. 21.  Descripciones insuficientes del tratamiento experimental: en ocasiones los tratamientos experimentales no se describen lo suficiente en el reporte del estudio y, por consecuencia, si otro investigador desea reproducirlos le resultan muy difícil.  Efectos de novedad he interrupción: un nuevo tratamiento puede tener resultados positivos simplemente por ser percibido como novedoso o bien lo contrario tener un efecto negativo.  El experimentador: que también lo consideramos un fuente de invalidación interna, puede general alteraciones o cambios que no se presentan en situaciones no experimentales.
  22. 22. DEFINICION DE LOS SUJETOS DEL ESTUDIO.  Es el primer elemento que integra la estructura y el proceso de la investigación científica como sistema.  ¿Quién es nuestra población de estudio?  ¿Quiénes deben resultar excluidos de la investigación?
  23. 23. DESCRIPCION DE LAS VARIABLES DE LA INVESTIGACION.  Las variables son la base o materia prima de la investigación cuantitativa.  Las diferentes formas de análisis de los datos recogidos o disponibles para una investigación de este tipo se refieren a variables. Tanto el problema de investigación, como los objetivos buscados se formulan con el uso de una o más variables (Briones, 2003).
  24. 24. HERRAMIENTAS DE RECOLECCION Y ANALISIS DE LOS DATOS  Recolección de datos  Es el uso de la gran diversidad de técnicas y herramientas que se pueden usar para hacer el estudio, estas herramientas pueden ser la entrevista, la encuesta, el cuestionario, la observación, entre otros.
  25. 25.  Â El análisis de datos consiste en la realización de las operaciones a las que el investigador someterá los datos con la finalidad de alcanzar los objetivos del estudio.  Â Todas estas operaciones no pueden definirse de antemano de manera rígida. La recolección de datos y ciertos análisis preliminares pueden revelar problemas y dificultades que desactualizarán la planificación inicial del análisis de los datos.
  26. 26.  Sin embargo es importante planificar los principales aspectos del plan de análisis en función de la verificación de cada una de las hipótesis formuladas ya que estas definiciones condicionarán a su vez la fase de recolección de datos.
  27. 27.  Existen dos grandes familias de técnicas de análisis de datos:   Técnicas cualitativas: en las que los datos son presentados de manera verbal (o gráfica) - como los textos de entrevistas, las notas, los documentos…-   Técnicas cuantitativas: en las que los datos se presentan en forma numérica  Estas dos modalidades son especies radicalmente diferentes y utilizan conocimientos y técnicas completamente diferenciadas.
  28. 28. REFERENCIAS:  McGuijan, F. J. (1980) Psicología experimental: Enfoque metodológico. México: Editorial Trillas.  Hernández-Pina, F. ( 1998) Métodos de investigación psicopedagógica. Madrid: McGraw- Hill.  Hernández-Sampieri, R. ( 2003) Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill

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