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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR.
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: PARVULARIA
Temas:
-TAREA DE LA PEDAGOGÍA
-CIENCIA, PRÁCTICA Y TEóRICA
-CLASES DE PEDAGOGÍA
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TAREA
DE LA
PEDAGOGÍA
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PEDAGOGÍA

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vida práctica

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para

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LO CIENTÍFICO
PEDAGOGÍA

*Ciencia educacional característica de nuestra época.

*Crea su propio objeto analítico.

*Trata de conocimiento de la realidad educativa.

•Participando en la creación para el cambio de la civilización.

•Tareas que la humanidad debe realizar.
CIENCIA, PRÁCTICA Y
TEORíA
Pedagogía es una Ciencia Práctica
Porque

No hay que verla únicamente en el
estrecho sentido de un sistema de
normas técnicas que permitan
organizar con eficiencia la
educación

Se fundamenta en las grandes
victorias de la humanidad en la
vida modélica de los hombres y
de las mujeres que nos
antecedieron.

Enfoca las perspectivas de las
condiciones y tareas para la
construcción de la sociedad del
futuro.
Pedagogía
Ciencia Teórica

Porque

Analiza la forma en
que los hombres se
trasforman a través
de su propia obra.

Trata de
acumular un
conjunto de
procedimientos
para realizar el
hecho
educativo.

Estudia lo que
es posible de
hacer con el
hombre y de lo
que el hombre
es capaz de
hacer consigo
mismo.
Pedagogía
Griego agogía=
conducción y de
logos= tratado o
ciencia

La pedagogía es una ciencia de la
educación a la Pedagogía no solo le
interesa como fueron y son los seres
humanos sino que se preocupa por que
tipo de individuos queremos formar.
Dialéctica
• Proviene del
griego
"DIDASKEIN”

Educación
La didáctica como es
la enseñanza.
CLASES DE
PEDAGOGÍA
ESCUELA

MAESTRO

ALUMNO

• ES LA PRINCIPAL FUENTE DE
INFORMACIÓN PARA EL
EDUCANDO.

• ES EL CENTRO DEL
PROCESO DE ENSEÑANZA.
• TRANSMISOR DE
INFORMACIÓN.

• ES SUJETO DEL PROCESO DE
ENSEÑANZA.
• RECEPTOR DE
INFORMACIÓN.
CONOCIMIENTOS
LOS
CONOCIMIENTOS
Y VALORES
SON COMO
SOCIALES SON
SEGMENTOS DE
PRODUCTOS DE ESTÁN DISOCIADOS DE
LA REALIDAD Y
LA ACUMULACIÓN LA EXPERIENCIA DEL
DESVINCULADOS
DE LAS
AUMNO Y DE LA
DE LA TOTALIDAD,
GENERACIONES
REALIDAD SOCIAL.
SIN UN CARÁCTER
ADULTAS Y SE
INTEGRADOR.
TRANSMITEN A
LOS ALUMNOS
COMO VERDADES
ACABADAS.
CARÁCTER
IMPOSITIVO Y
COERCITIVO
• SE ESTIMULA EL
PENSAMIENTO
EMPÍRICO.
TIENE UN
CARÁCTER
CLASIFICADOR.

• EL ALUMNO SE
ORIENTA POR LAS
CUALIDADES EXTERNAS
DEL OBJETO .
Y POR
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AISLADAS.

• ESTO SE MANIFIESTA EN EL GRAN
VOLUMEN DE INFORMACIÓN.

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ESTUDIANTE.
EN EL ASPECTO METODOLÓGICO
A

L
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• EL DICTADO Y EL COPIADO
PREDOMINAN, SE EXIGE
MEMORIZACIÓN.
• ESTA A SU VEZ LA REPITE AL
DAR SU LECCIÓN,
REFIRIÉNDOSE A LA
REALIDAD COMO ALGO
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• Mecanismos de aprendizaje. “La
letra con sangre entra”.
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QUE RIGEN SU LABOR SON
MUY INFLEXIBLES, CON UN
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• SU RELACIÓN CON EL
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VA DIRIGIDA AL
RESULTADO

LOS DOCENTES CON ESTE
ENFOQUE NO ARTICULAN LA
LABOR EDUCATIVA

EL ÉNFASIS NO SE HACE EN
EL ANÁLISIS Y EL
RAZONAMIENTO
MARX

-Filósofo Alemán, materialista
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Marzo de 1883
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FILOSOFÍA MARXISTA

Conjunto de teorías económicas, sociales y
filosóficas

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EDUCACION MARXISTA

HOMBRE

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Pedagoía

  • 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR. FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA: PARVULARIA Temas: -TAREA DE LA PEDAGOGÍA -CIENCIA, PRÁCTICA Y TEóRICA -CLASES DE PEDAGOGÍA SANANGO JESSICA
  • 3. TAREA DE LA PEDAGOGÍA debe HACER NOTAR PERSPECTIVAS QUE SE CREAN a través DE LA EDUCACIÓN
  • 4. -Preparar individuos para que puedan discriminar FUNCIÓN DE LA PEDAGOGÍA -Habilitar a las personas para la vida práctica -Preparar a los individuos para e cumplimiento de tareas sociales
  • 5. SE DEBE PREPARAR A LOS ALUMNOS para PROFESIONES QUE REQUIEREN DEMANDA SOCIAL LUCHA POR UNA NUEVA VIDA LO TÉCNICO LO CIENTÍFICO
  • 6. PEDAGOGÍA *Ciencia educacional característica de nuestra época. *Crea su propio objeto analítico. *Trata de conocimiento de la realidad educativa. •Participando en la creación para el cambio de la civilización. •Tareas que la humanidad debe realizar.
  • 8. Pedagogía es una Ciencia Práctica Porque No hay que verla únicamente en el estrecho sentido de un sistema de normas técnicas que permitan organizar con eficiencia la educación Se fundamenta en las grandes victorias de la humanidad en la vida modélica de los hombres y de las mujeres que nos antecedieron. Enfoca las perspectivas de las condiciones y tareas para la construcción de la sociedad del futuro.
  • 9. Pedagogía Ciencia Teórica Porque Analiza la forma en que los hombres se trasforman a través de su propia obra. Trata de acumular un conjunto de procedimientos para realizar el hecho educativo. Estudia lo que es posible de hacer con el hombre y de lo que el hombre es capaz de hacer consigo mismo.
  • 10. Pedagogía Griego agogía= conducción y de logos= tratado o ciencia La pedagogía es una ciencia de la educación a la Pedagogía no solo le interesa como fueron y son los seres humanos sino que se preocupa por que tipo de individuos queremos formar.
  • 13.
  • 14. ESCUELA MAESTRO ALUMNO • ES LA PRINCIPAL FUENTE DE INFORMACIÓN PARA EL EDUCANDO. • ES EL CENTRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA. • TRANSMISOR DE INFORMACIÓN. • ES SUJETO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA. • RECEPTOR DE INFORMACIÓN.
  • 15. CONOCIMIENTOS LOS CONOCIMIENTOS Y VALORES SON COMO SOCIALES SON SEGMENTOS DE PRODUCTOS DE ESTÁN DISOCIADOS DE LA REALIDAD Y LA ACUMULACIÓN LA EXPERIENCIA DEL DESVINCULADOS DE LAS AUMNO Y DE LA DE LA TOTALIDAD, GENERACIONES REALIDAD SOCIAL. SIN UN CARÁCTER ADULTAS Y SE INTEGRADOR. TRANSMITEN A LOS ALUMNOS COMO VERDADES ACABADAS.
  • 16.
  • 18. • SE ESTIMULA EL PENSAMIENTO EMPÍRICO. TIENE UN CARÁCTER CLASIFICADOR. • EL ALUMNO SE ORIENTA POR LAS CUALIDADES EXTERNAS DEL OBJETO . Y POR PROPIEDADES AISLADAS. • ESTO SE MANIFIESTA EN EL GRAN VOLUMEN DE INFORMACIÓN. QUE SE OFRECE AL ESTUDIANTE.
  • 19. EN EL ASPECTO METODOLÓGICO A L U M N O • EL DICTADO Y EL COPIADO PREDOMINAN, SE EXIGE MEMORIZACIÓN. • ESTA A SU VEZ LA REPITE AL DAR SU LECCIÓN, REFIRIÉNDOSE A LA REALIDAD COMO ALGO ESTÁTICO.
  • 20. CASTIGOS FÍSICOS Y ESPIRITUALES • Mecanismos de aprendizaje. “La letra con sangre entra”. • El método de carácter expositivo, conlleva a ofrecer gran cantidad de información al estudiante. • El estudiante debe almacenar y memorizar la información con gran verbalismo.
  • 21. P R O F E S O R • LOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS QUE RIGEN SU LABOR SON MUY INFLEXIBLES, CON UN CARÁCTER IMPOSITIVO Y COERCITIVO. • SU RELACIÓN CON EL ALUMNO ES AUTORITARIA.
  • 22. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE NO SE GENERAN CAMBIOS LA LABOR DOCENTE CON LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA VA DIRIGIDA AL RESULTADO LOS DOCENTES CON ESTE ENFOQUE NO ARTICULAN LA LABOR EDUCATIVA EL ÉNFASIS NO SE HACE EN EL ANÁLISIS Y EL RAZONAMIENTO
  • 23.
  • 24. MARX -Filósofo Alemán, materialista -Nace en Tréveris 5 de Mayo de 1818, muere el 14 de Marzo de 1883 -Pensador radical, revolucionario -Obra “El capital”
  • 25. FILOSOFÍA MARXISTA Conjunto de teorías económicas, sociales y filosóficas Práctico MATERIA Histórico Ateo inmanentismo
  • 26. EDUCACION MARXISTA HOMBRE fi n Lograr la personalización del educando