SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 52
Descargar para leer sin conexión
UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRES
BELLO
FACULTAD DE HUMANIDADES Y
EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
Departamento: Preescolar.
Asignatura: Gerencia Educativa.
Profesor: Antonio Bracho
.
Caracas, 29 de Mayo de 2014.
Jessica Tatoli. C.I.: 21.089.532
oEstán conformadas por personas
oEs dinámica ya que la realidad va cambiando
oSe deben tener personas calificadas para ser
una buena organización, responsables,
líderes, eficaces y eficientes
Tipos de organizaciones
Con fines de lucro
o Dinero
o Personas
o Elaboración del producto
o Prestación de un servicio
o Ganancias
o Pagar a los financiadores las ganancias
del producto
Sin fines de lucro
o Inversión con ayuda de otros
o Ideas para buscar recursos
o Resultados (Impacto social)
Sustentables
Debe ser capaz de atender el cuidado del
ambiente, mejora social y autosustentable.
¿ QUÉ APRENDÍ ?
o Para que una organización funcione se debe
tener personas capacitadas, dedicadas,
responsables, eficientes y sobre todo que
posean vocación o dicho en otras palabras que
les guste su trabajo, así, de esta manera la
organización será eficaz y funcionará de manera
optima.
o Para que una organización funcione se debe
trabajar en equipo, ya que la misma posee
diversidad de personal y ocupaciones que
puede o no afectar la productividad de la
organización.
Persona Equipo Organización Sociedad
o Se debe centrar en reforzar (en el caso que sea
necesario) las capacidades y aprendizaje de las
personas que laboran en una organización.
APLICACIÓN
Reconocí que en la institución en donde trabajo
actualmente la mayoría de las maestras no trabajan
en equipo, afectando así el rendimiento tanto de las
trabajadoras como de los niños
Como organización siento que nos falta mucho y
debemos trabajar para mejorar.
¿ Qué es ser Gerente?
o Llegar a cumplir la visión de la organización
o Debe intervenir para lograr la visión
o Debe haber:
o Seguimiento
o Motivación
o Liderazgo
Competencias: comportamientos observados en el
trabajo
Competencias Gerenciales
Conducta + intensión = Verdadera competencia
Competencias gerenciales: comportamientos que
ha de tener un gerente tomando en cuenta
o Las necesidades
o Habilidades
o Acompañamiento
o Actitudes
o Motivación
o Liderar
Para generar bienestar
para los individuos y la
sociedad
Tipos de competencia
o Claves (comunes para el cargo)
o Diferenciadoras (posesión de empleados
superiores)
COMPETENCIAS
o Ser estratega: se debe ser eficaz y encontrar el
mejor camino para llegar a la meta
o Ser organizador: se debe ser eficiente gastar
menos y lograr las mismas metas
o Ser movilizador: se debe tener compromiso
o Ser entrenador: se debe tener paciencia y buena
actitud
Se debe tener liderazgo para que
hayan competencias
¿ QUÉ APRENDÍ ?
o Ser un buen Gerente no es fácil, Pero se puede
aprender a serlo
o El gerente debe Motivar, Liderar, Enseñar,
Comprender, Socializar con el personal, Tener
buena Actitud frente a los problemas, Alentar,
Brindar apoyo entre otros aspectos.
o El gerente debe motivar e incentivar.
o Debe incluirse dentro del personal y socializar
para reconocer las fallas que existen en su
empresa y mejorarlas.
APLICACIÓN
Ya teniendo los conocimientos anteriormente
mencionados, aplico ciertos conocimientos de líder
con los niños a mi cargo y los padres, intentando así
de comprender situaciones, motivar e incentivar a
que realicen las cosas con éxito.
Tengo niños a mi cargo que son líderes (no
gerenciales), pero en un futo pueden llegar a serlo.
Administrar: tiene que ver con cosas y objetos que nos
ayudan a definir las estructuras del funcionamiento.
Administración Escolar:
o La formación del profesorado: nuevas competencias
administrativas y gerenciales.
o Cambios y transformaciones en la gestión de las
instituciones educativas.
Nota: Se debe seguir el modelo burocrático ya que la
gerencia se debe separar de los medios de producción
Evolución Administrativa:
o Teoría Administrativa: Científica
o Teoría Administrativa: Clásica
o Teoría Administrativa: Video Burocrática
o Teoría Administrativa: Teoría de sistema
o Teoría Administrativa: Enfoques estratégicos
o Teoría Administrativa: Neo clasista
o Teoría Administrativa: Teoría Z
o Teoría Administrativa: Modelo de calidad
¿ QUÉ APRENDÍ ?
o Proceso de ejecución de toma de
decisiones que permitan la
efectividad en la educación.
o La meta es lograr los objetivos
trazados.
Anexos
Procesos Gerenciales
1. Planificación:
Definir: objetivo
curso de acción
medios para la ejecución
Se debe tener en cuenta la misión, visión,
objetivos, estrategia y la DOFA
2. Organizaciones
Estructura Roles Normas
• Dirección y
control
• Toma de
decisiones
• Funciones
• Perfiles
• Marco legal
• Sanciones
Estructura organizacional
o Organigrama
o Estructura funcional
o Define las líneas de autoridad
Normas de convivencia
o Define los roles
o La toma de decisiones es centralizada
3. Dirección
Gerenciar Motivar Liderar
autoridad
• Influir • motivar • Se gana con
esfuerzo
Saber atender a
las personas de
la empresa
Dar lo mejor
de cada uno
Acompañar
adecuadamen
te para
motivar
4. Control
o Se debe propiciar una evaluación de todos los
procedimientos en función a los objetivos
para el logro de la visión y misión
o Se requiere un sistema de control el cual
necesita de exactitud, objetividad,
oportunidad, fácilmente comprensible y
adaptado a la realidad de la organización.
o Se debe tener bien definido la planificación
o La organización que no se propone a surgir y
mejorar decrece.
o Tener vinculación de los objetivos con la
realidad organizacional, estrategias de
mercadeo, amenazas y oportunidades.
Nota: Ser líder es importante ya que debe ser capaz
de ver su entorno, debe tener la capacidad de crear,
dirigir a su equipo, debe ser un guía para ayudar a
los trabajadores a que las cosas sucedan y lograr
lo cometido para al final celebrar los logros en
equipo
¿ QUÉ APRENDÍ ?
o Se debe tener definido y evaluado cada aspecto
anteriormente redactado para un mejor
entendimiento y funcionamiento de cualquier
empresa.
o De esta forma para cada persona que ingrese a
estas organizaciones tendrá claro la misión,
visión , objetivos y estrategias así como también
los roles de cada empleado.
APLICACIÓN
o Lo he aplicado en mi vida diaria indagando y
leyendo acerca de las funciones que debo cumplir
en mi trabajo, si las he cumplido, si no las he
cumplido y si lo he hecho de manera satisfactoria.
o He indagado sobre si los roles en la institución
donde trabajo están claros para el personal (que
no es así) ya que siempre se comenta o se escucha
decir “Yo no sabía que tenía que cumplir con esa
parte del trabajo”, y tampoco están a la mano del
personal para hojearlo.
ANEXOS
Estructura: Permite tener organizado el trabajo, es
decir el organigrama, su función es tener bien
identificadas la función que cumple cada trabajador
dentro de una empresa.
Equipos de trabajo:
o Se debe tener claro las funciones de cada uno de
los miembros del equipo.
o Para conseguir un perfil exacto se deben realizar
diversas preguntas como: ¿Qué hace? ¿Cómo?
¿Con qué? ¿Dónde?
o Se debe establecer un perfil personal en donde se
debe resaltar sus características y habilidades
¿ QUÉ APRENDÍ ?
o Es importante tener una estructura organizacional ya
que le da las herramientas al personal para cumplir
con los objetivos y realizar un excelente trabajo.
o Le da a la empresa herramientas y conocimientos
para elegir al personal adecuado para el puesto al
cual están necesitando.
APLICACIÓN
o Colocar a prueba y darle un voto de confianza
a la persona que se está entrevistando para el
trabajo solicitado, observando sus acciones y
su manera de trabajar, dejando que se
exprese e incluirla (o) en actividades donde
demuestre su talento, para observar si es lo
que en verdad realmente busco.
o Preguntar sus habilidades, características e
indagar un poco sobre su modo de trabajar.
ANEXOS
CLIMA ORGANIZACIONAL: es una variable
interviniente que media entre los factores del
sistema organizacional y el comportamiento
individual
o Son relativamente permanentes en el tiempo
o Se diferencia de una organización a otra y de
una sección a otra dentro de una misma
empresa
o Se relaciona con las percepciones de los
empleados
o Las percepciones pueden afectar la opinión
sobre la organización
o Puede afectar las relaciones y comportamiento
entre los empleados
CLIMA : Es el estudio concreto de las actitudes y
las percepciones en las organizaciones.
Dimensiones que influyen en el clima
• Estructura • Desafíos • Estándares
• Responsabilidad • Relaciones • Conflictos
• Recompensas • Cooperación
Cultura: Es una acción, resultado de una acción,
normas, hábitos y valores
CLIMA Y DESEMPEÑO: las actitudes favorables son
producto de una eficaz administración del
comportamiento, el proceso continuo para crear un
clima de apoyo a los recursos humanos en la
organización.
o La satisfacción laboral está también influida por
el clima organizacional, y a su vez, influye en el
comportamiento del trabajador y su desempaño
en el mismo.
Gerente y clima:
o Conocer las necesidades y expectativas de los
empleados
o Emplear estrategias con el fin de satisfacer dichas
necesidades
o Involucrarse con los docentes en el compromiso
con la institución
¿ QUÉ APRENDÍ ?
o Se debe tener y fomentar un clima laboral
agradable para que el trabajo se haga más fácil y
ameno.
o Si estamos en un clima donde no nos sentimos
cómodos, esto traerá consecuencias tanto en la
parte laborar como en lo personal.
o Debemos colaborar a que el clima sea agradable.
o El líder se debe preocupar que el clima de su
institución u organización sea siempre agradable
para mayor productividad del trabajo.
APLICACIÓN
o Realizaría encuestas al personal para saber que
opinan ellos sobre el clima que se maneja en la
organización, ya que es una manera de solucionar
los problemas que visualiza el personal .
o Pediría recomendaciones de cómo poder mejorar el
clima dentro de la rutina diaria
o Se realizaría mensualmente reuniones para
compartir entre colegas y salir de la rutina.
ANEXOS
Comunicación: Es la manera en que las personas se
relacionan entre sí.
Componentes:
Emisor Receptor Mensaje
Emisor Receptor Mensaje
• Debe conocer
su audiencia
• Debe conocer
el mensaje a
transmitir
• Conocer como
transmitir el
mensaje para
evitar malos
entendidos
• Dirigirse con
respeto a las
personas
• Escuchar sin
interrumpir
• Escuchar
atentamente a
quien habla
• Oír con
empatía
• Percibir los
gestos
• Contenido: que
es la
información a
comunicar
• Emociones y
gestos
o Debe haber una buena comunicación.
o Hablando se entiende la gente
o Hay que respetar el derecho de palabra de otros
o Se debe tomar en cuenta la opinión de las demás
personas.
o Si se posee una buena comunicación, respetuosa, sincera
y coherente evitaremos conflictos que se puedan
suscitar.
¿ QUÉ APRENDÍ ?
APLICACIÓN
o Debe comenzar por inculcarle a los
niños padres y representantes, personal
entre otros esta teoría para que la
lleven a cabo en su vida diaria
DEFINICIONES DE CONFLICTO
o Según DRAE es la coexistencia de tendencias
contradictorias
o Existencia de ideas, sentimientos, actitudes e
intereses antagónicos
o El conflicto no es casual ni accidental es
inherente a la vida organizacional
o La fuente del conflicto es la divergencia de
intereses
o El conflicto nos constituye como seres humanos
y forma parte de la vida cotidiana.
o Se inicia un conflicto cuando una parte de la
persona percibe que la otra atenta o intenta
atentar contra sus intereses
o Recursos compartidos
o Actitudes interdependientes
Según Vry se inicia una tensión latente que si no es
prevenido, emerge un conflicto visible que si no es
resuelto se llega a una lucha de poder.
CONDICIONES QUE PREDISPONEN EL CONFLICTO
MECANISMOS PARA AFRONTAR EL CONFLICTO
o Negociación
o Acomodación: Desencadena guerras y tensiones
latentes
o Supervisión: trae como consecuencia la guerra
total
o Ganar- Perder: Uno alcanza objetivos y el otro se
frustra.
o Perder-Perder: Se desiste en objetivos.
o Ganar- Ganar: Alcanzar los objetivos, depende de
la excelencia en el diagnostico y solución
ADMINISTRACIÓN DEL CONFLICTO
TERCER LADO
Es una forma de ver los conflictos que nos rodean
desde varios puntos de vista o perspectivas
o Entender ambos lados del conflicto
o Promover un proceso de negociación cooperativa
o Apoyar una solución sabia que sea justa para
ambos lados del conflicto.
AUMIR EL TERCER LADO SIGNIFICA
PREVENIR
Prevención: Identificar la causa del problema o
conflicto y proponer las bases que ayudarán para
poder solucionar las diferencias.
Proveedor: Ayuda a las personas a encarar una o
mas de estas cuatro necesidades.
Maestro: Brinda las habilidades para que las
personas puedan manejar el conflicto.
Constructor de puentes: obtener buenas relaciones
entre ambas partes del conflicto.
Resolver: Detener el conflicto
Mediadores: Ayuda a reconciliar los intereses de
ambas partes
Árbitros: Determina los derechos
Equilibradores: Ayuda a equiparar el poder
Sanadores: ayuda a reparar relaciones dañadas
Contener
Es evitar que el conflicto llegue a la violencia
o Testigo: Es el observador el que detecta las
señales de alerta las cuales previenen el
conflicto.
o Referce: Es el que pone límites a la lucha
reemplazando los métodos destructivos por otros
que sean menos peligrosos
o Guardián de paz: Medidas de fuerza que pueden
prevenir el conflicto.
Resultado de conflictos
Destructivos
o Provoca frustración y ansiedad
o Crea presión
o Disminuye la libertad individual
o Provoca dispersión
Constructivos
o Estimula el interés y la curiosidad
o Aumenta la cohesión
o Despierta la atención hacia los problemas
o Pone a prueba y reduce diferencias de poder
¿ QUÉ APRENDÍ ?
o Los conflictos no son del todo malos, ya que de
ellos aprendemos.
o En la vida siempre vamos a tropezarnos con
conflictos, hay que aceptarlos y buscar la manera
más adecuada para solucionarlos.
o No hay conflicto que no se pueda resolver
o Siempre hay que pensar en ganar ganar
APLICACIÓN
o He tenido conflictos y me he detenido a pensar
primero en cómo puedo solucionarlo .
o Otros han tenido conflictos y los he aconsejado
que puede solucionarlo de la mejor manera
posible
o He intentado de reflexionar sobre los conflictos y
buscar el aprendizaje de cada uno de ellos
o He aprendido de los conflictos de otros para
evitar que me pasen a mi.
o Como líderes debemos otorgar confianza en
nuestro equipo de trabajo, en cada integrante.
o Se debe propiciar es esfuerzo colectivo.
o Ante cualquier circunstancia debemos tener
serenidad ya que cuando nos invade el miedo,
el nerviosismo y la ansiedad no tomamos
decisiones inteligentes.
o Tener Honestidad, con los demás y con uno
mismo.
o Tener respeto por los rivales, estos nos ayudan
a crecer en muchos aspectos.
o “Tanto en la victoria como en la derrota, el líder
ha de ser coherente para ser inspirador”.
¿ QUÉ APRENDÍ ?
o Para que un líder sea inspirador ha de servir de
modelo a los suyos.
o Un líder a de impulsar constantemente el cambio
y ha de tomar la iniciativa.
o Un líder es aquel que obtiene resultados
extraordinarios, el que hace que su equipo sea
especialmente admirado por lo que logra y por
cómo lo logra.
¿ QUÉ APRENDÍ ?
APLICACIÓN
o He apoyado a todos mis alumnos por igual
o Les he hecho saber a mis alumnos que si una
persona lo pudo lograr ellos también pueden.
o Hay que motivar
o Impartir valores
o Hacer saber que todos por buenos o malos que
seamos para una u otra cosa o hayan personas
que destacan más que otras siempre se puede
lograr si uno se lo propone.
ANEXOS
PREGUNTAS
• ¿Crees que la humildad es
importante para tu vida ? Por
qué?
• Cómo líder, ¿Qué valores
aplicarías en tu empresa? Y por
qué
• ¿Cómo podrías mejorar la
productividad y rendimiento de
tu equipo de trabajo?
Elaborado
por
JESSICA TATOLI
YESSICA VICENTE
o Hay que tener en cuenta que para ser un
verdadero líder se tiene que dar el ejemplo, sin
perder el control de sí mismo, teniendo paciencia
con los demás.
o Es necesario darle elogios a los empleados, de
manera que sea o sirva como una forma de
motivación, ya que ésta es una necesidad que
tienen los seres humanos y dichos elogios deben
ser concretos y sinceros.
o Un líder debe ser humilde, lo cual significa
pensar menos en uno mismo, siendo consciente
de que se necesitan a las demás personas para
lograr un objetivo en común, que una sola
persona no puede sola, debe ser generoso, lo
cual significa satisfacer las necesidades de los
demás y dejar de pensar primero en uno mismo.
¿ QUÉ APRENDÍ ?
o Un líder debe ser honrado.
o El entorno juega un papel fundamental, por lo
tanto, cuando éste es sano y positivo, permite
que las personas puedan desarrollarse de una
mejor manera y tener una relación interpersonal
sana, por ello, como líderes debemos propiciar
este tipo de condiciones para crear un entorno
saludable.
¿ QUÉ APRENDÍ ?
APLICACIÓN
o Intentaría ser una buena líder
o Ser empática
o Tener y ofrecer confianza al personal.
o Hacer sentir al personal que es importante
para la empresa.
o Motivar, Elogiar buenos trabajos.
ANEXOS
La sorprendente
verdad sobre
¿Qué nos motiva?
o El ser humano no es predecible, por lo que
siempre buscará nuevos retos.
o Los factores que influyen en la motivación es
la creatividad y el disfrute.
o Se necesita que el ambiente fluya
La sorprendente
verdad sobre
¿Qué nos motiva?
Motivación 1.0: considera a los seres humanos
como criaturas bilógicas que buscan sobrevivir por
lo que sus motivos están basados en ello.
Motivación 2.0: los seres humanos responderán a
los castigos y recompensas.
Motivación 3.0: los seres humanos buscan la
autorrealización, buscan ser cada vez mejores y
renovarse.
TIPOS DE MOTIVACIÓN
¿ QUÉ APRENDÍ ?
o La motivación necesita de creatividad y
diversión para que esta fluya.
o Se basa más que todo en la motivación
intrínseca, ya que uno es el que decide si
lo quiere hacer o no.
o Para lograr esto la persona debe estar
motivada a realizar su trabajo.
APLICACIÓN
o Se debe reconocer el esfuerzo de los trabajadores.
o Motivaría a la autorrealización.
o Apoyaría a los trabajadores en cuanto a sus ideas
innovadoras.
o Incentivaría el apoyo grupal

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Administracion estrategica
Administracion estrategicaAdministracion estrategica
Administracion estrategicaPaula Andrea
 
Administracion estrategica
Administracion estrategicaAdministracion estrategica
Administracion estrategica13Erpg
 
LA GERENCIA ESTRATEGICA APLICADA A LAS EMPRESAS PEQUEÑAS
LA GERENCIA ESTRATEGICA APLICADA A LAS EMPRESAS PEQUEÑASLA GERENCIA ESTRATEGICA APLICADA A LAS EMPRESAS PEQUEÑAS
LA GERENCIA ESTRATEGICA APLICADA A LAS EMPRESAS PEQUEÑASpicoso9976
 
La naturaleza de la administración estratégica
La naturaleza de la administración estratégicaLa naturaleza de la administración estratégica
La naturaleza de la administración estratégicaDanny Miranda
 
La naturaleza de la gerencia estratégica
La naturaleza de la gerencia estratégicaLa naturaleza de la gerencia estratégica
La naturaleza de la gerencia estratégicaAlonso Arauz
 
Aud gestion adm_estrateg_cade_valor_bcg
Aud gestion adm_estrateg_cade_valor_bcgAud gestion adm_estrateg_cade_valor_bcg
Aud gestion adm_estrateg_cade_valor_bcgRodrigo Santos Sanchez
 
Generalidades sobre la gerencia estratégica
Generalidades sobre la gerencia estratégicaGeneralidades sobre la gerencia estratégica
Generalidades sobre la gerencia estratégicaJose Sánchez Meza
 
La estrategia y la planeación estratégica en el proceso administrativo
La estrategia y la planeación estratégica en el proceso administrativoLa estrategia y la planeación estratégica en el proceso administrativo
La estrategia y la planeación estratégica en el proceso administrativoFelipe Torres
 
Planificación estratégica examen final (1)
Planificación estratégica examen final (1)Planificación estratégica examen final (1)
Planificación estratégica examen final (1)Paolopjua
 
El proceso de direccion estrategica
El proceso de direccion estrategicaEl proceso de direccion estrategica
El proceso de direccion estrategicamerysortega98
 
Planeación estratégica de las pymes
Planeación estratégica de las pymesPlaneación estratégica de las pymes
Planeación estratégica de las pymesLorena8912
 
Importancia de la planificacion estrategica
Importancia de la planificacion estrategicaImportancia de la planificacion estrategica
Importancia de la planificacion estrategicaDoug Guaicara
 
Estrategia y Organización Empresarial
Estrategia y Organización EmpresarialEstrategia y Organización Empresarial
Estrategia y Organización EmpresarialJuan Carlos Fernandez
 
Examen final-PLANIFICACION ESTRATÉGICA
Examen final-PLANIFICACION ESTRATÉGICAExamen final-PLANIFICACION ESTRATÉGICA
Examen final-PLANIFICACION ESTRATÉGICAMaryori311090
 
Gerencia estrategica 123
Gerencia estrategica 123Gerencia estrategica 123
Gerencia estrategica 123Faby Grys
 

La actualidad más candente (20)

Administracion estrategica
Administracion estrategicaAdministracion estrategica
Administracion estrategica
 
Seminario de Alta Direccion
Seminario de Alta DireccionSeminario de Alta Direccion
Seminario de Alta Direccion
 
Administracion estrategica
Administracion estrategicaAdministracion estrategica
Administracion estrategica
 
LA GERENCIA ESTRATEGICA APLICADA A LAS EMPRESAS PEQUEÑAS
LA GERENCIA ESTRATEGICA APLICADA A LAS EMPRESAS PEQUEÑASLA GERENCIA ESTRATEGICA APLICADA A LAS EMPRESAS PEQUEÑAS
LA GERENCIA ESTRATEGICA APLICADA A LAS EMPRESAS PEQUEÑAS
 
La naturaleza de la administración estratégica
La naturaleza de la administración estratégicaLa naturaleza de la administración estratégica
La naturaleza de la administración estratégica
 
La naturaleza de la gerencia estratégica
La naturaleza de la gerencia estratégicaLa naturaleza de la gerencia estratégica
La naturaleza de la gerencia estratégica
 
Aud gestion adm_estrateg_cade_valor_bcg
Aud gestion adm_estrateg_cade_valor_bcgAud gestion adm_estrateg_cade_valor_bcg
Aud gestion adm_estrateg_cade_valor_bcg
 
Administracion Estrategica
Administracion EstrategicaAdministracion Estrategica
Administracion Estrategica
 
LA GERENCIA ESTRATÉGICA
LA GERENCIA ESTRATÉGICALA GERENCIA ESTRATÉGICA
LA GERENCIA ESTRATÉGICA
 
Generalidades sobre la gerencia estratégica
Generalidades sobre la gerencia estratégicaGeneralidades sobre la gerencia estratégica
Generalidades sobre la gerencia estratégica
 
3. resumen
3. resumen3. resumen
3. resumen
 
La estrategia y la planeación estratégica en el proceso administrativo
La estrategia y la planeación estratégica en el proceso administrativoLa estrategia y la planeación estratégica en el proceso administrativo
La estrategia y la planeación estratégica en el proceso administrativo
 
La Gerencia Integral
La Gerencia IntegralLa Gerencia Integral
La Gerencia Integral
 
Planificación estratégica examen final (1)
Planificación estratégica examen final (1)Planificación estratégica examen final (1)
Planificación estratégica examen final (1)
 
El proceso de direccion estrategica
El proceso de direccion estrategicaEl proceso de direccion estrategica
El proceso de direccion estrategica
 
Planeación estratégica de las pymes
Planeación estratégica de las pymesPlaneación estratégica de las pymes
Planeación estratégica de las pymes
 
Importancia de la planificacion estrategica
Importancia de la planificacion estrategicaImportancia de la planificacion estrategica
Importancia de la planificacion estrategica
 
Estrategia y Organización Empresarial
Estrategia y Organización EmpresarialEstrategia y Organización Empresarial
Estrategia y Organización Empresarial
 
Examen final-PLANIFICACION ESTRATÉGICA
Examen final-PLANIFICACION ESTRATÉGICAExamen final-PLANIFICACION ESTRATÉGICA
Examen final-PLANIFICACION ESTRATÉGICA
 
Gerencia estrategica 123
Gerencia estrategica 123Gerencia estrategica 123
Gerencia estrategica 123
 

Similar a PORTAFOLIO DIGITAL SOBRE GERENCIA EDUCATIVA

Diccionario de competencias
Diccionario de competenciasDiccionario de competencias
Diccionario de competenciasJhoelGoas
 
Sistemas de Motivación y Remuneración del Equipo de Trabajo de Campo.pdf
Sistemas de Motivación y Remuneración del Equipo de Trabajo de Campo.pdfSistemas de Motivación y Remuneración del Equipo de Trabajo de Campo.pdf
Sistemas de Motivación y Remuneración del Equipo de Trabajo de Campo.pdfcarmenangelinads16
 
GestióN Del Recurso Humano
GestióN Del Recurso HumanoGestióN Del Recurso Humano
GestióN Del Recurso HumanoCKTA
 
Ejercicio. Actividad 6. Análisis Foda Cultura orgnizacional
Ejercicio. Actividad 6. Análisis Foda Cultura orgnizacionalEjercicio. Actividad 6. Análisis Foda Cultura orgnizacional
Ejercicio. Actividad 6. Análisis Foda Cultura orgnizacionalJesusCamacho510286
 
144719109 tecnicas-de-supervision-efectiva-guia-resumida
144719109 tecnicas-de-supervision-efectiva-guia-resumida144719109 tecnicas-de-supervision-efectiva-guia-resumida
144719109 tecnicas-de-supervision-efectiva-guia-resumidajuan carlos niño sandoval
 
Liderazgo Y Creatividad
Liderazgo Y CreatividadLiderazgo Y Creatividad
Liderazgo Y CreatividadEstefany
 
EL TALETO HUMANO COMO UN GESTOR DE CAMBIO EMPRESARIAL
EL TALETO HUMANO COMO UN GESTOR DE CAMBIO EMPRESARIALEL TALETO HUMANO COMO UN GESTOR DE CAMBIO EMPRESARIAL
EL TALETO HUMANO COMO UN GESTOR DE CAMBIO EMPRESARIALOscar Socasi
 
Experto en Dirección de Recursos Humanos
Experto en Dirección de Recursos HumanosExperto en Dirección de Recursos Humanos
Experto en Dirección de Recursos HumanosCenproexFormacion
 
47 cosas que todo gran jefe debería hacer
47 cosas que todo gran jefe debería hacer47 cosas que todo gran jefe debería hacer
47 cosas que todo gran jefe debería hacerJim Jimbo
 
Liderazgoycreatividad
Liderazgoycreatividad Liderazgoycreatividad
Liderazgoycreatividad P.ARGUELLO
 
La Gerencia Educativa
La Gerencia EducativaLa Gerencia Educativa
La Gerencia EducativaTelmo Viteri
 
La administracion
La administracionLa administracion
La administraciondyvalove
 
Resumen de todas las exposiciones del semestre de gestion del th
Resumen de todas las exposiciones del semestre de gestion del thResumen de todas las exposiciones del semestre de gestion del th
Resumen de todas las exposiciones del semestre de gestion del thGloria Cepeda
 
Estilos Gerenciales
Estilos GerencialesEstilos Gerenciales
Estilos Gerencialesignleimay04
 

Similar a PORTAFOLIO DIGITAL SOBRE GERENCIA EDUCATIVA (20)

Introduccion Al D O
Introduccion Al  D OIntroduccion Al  D O
Introduccion Al D O
 
Diccionario de competencias
Diccionario de competenciasDiccionario de competencias
Diccionario de competencias
 
Sistemas de Motivación y Remuneración del Equipo de Trabajo de Campo.pdf
Sistemas de Motivación y Remuneración del Equipo de Trabajo de Campo.pdfSistemas de Motivación y Remuneración del Equipo de Trabajo de Campo.pdf
Sistemas de Motivación y Remuneración del Equipo de Trabajo de Campo.pdf
 
GestióN Del Recurso Humano
GestióN Del Recurso HumanoGestióN Del Recurso Humano
GestióN Del Recurso Humano
 
Ejercicio. Actividad 6. Análisis Foda Cultura orgnizacional
Ejercicio. Actividad 6. Análisis Foda Cultura orgnizacionalEjercicio. Actividad 6. Análisis Foda Cultura orgnizacional
Ejercicio. Actividad 6. Análisis Foda Cultura orgnizacional
 
144719109 tecnicas-de-supervision-efectiva-guia-resumida
144719109 tecnicas-de-supervision-efectiva-guia-resumida144719109 tecnicas-de-supervision-efectiva-guia-resumida
144719109 tecnicas-de-supervision-efectiva-guia-resumida
 
Liderazgo Y Creatividad
Liderazgo Y CreatividadLiderazgo Y Creatividad
Liderazgo Y Creatividad
 
Actividad 8
Actividad 8 Actividad 8
Actividad 8
 
EL TALETO HUMANO COMO UN GESTOR DE CAMBIO EMPRESARIAL
EL TALETO HUMANO COMO UN GESTOR DE CAMBIO EMPRESARIALEL TALETO HUMANO COMO UN GESTOR DE CAMBIO EMPRESARIAL
EL TALETO HUMANO COMO UN GESTOR DE CAMBIO EMPRESARIAL
 
Experto en Dirección de Recursos Humanos
Experto en Dirección de Recursos HumanosExperto en Dirección de Recursos Humanos
Experto en Dirección de Recursos Humanos
 
Pptclasedps
PptclasedpsPptclasedps
Pptclasedps
 
47 cosas que todo gran jefe debería hacer
47 cosas que todo gran jefe debería hacer47 cosas que todo gran jefe debería hacer
47 cosas que todo gran jefe debería hacer
 
Liderazgoycreatividad
Liderazgoycreatividad Liderazgoycreatividad
Liderazgoycreatividad
 
La Gerencia Educativa
La Gerencia EducativaLa Gerencia Educativa
La Gerencia Educativa
 
Liderazgo Y Trabajo En Equipo
Liderazgo  Y  Trabajo En EquipoLiderazgo  Y  Trabajo En Equipo
Liderazgo Y Trabajo En Equipo
 
La administracion
La administracionLa administracion
La administracion
 
Resumen de todas las exposiciones del semestre de gestion del th
Resumen de todas las exposiciones del semestre de gestion del thResumen de todas las exposiciones del semestre de gestion del th
Resumen de todas las exposiciones del semestre de gestion del th
 
Administracion
AdministracionAdministracion
Administracion
 
Administración
AdministraciónAdministración
Administración
 
Estilos Gerenciales
Estilos GerencialesEstilos Gerenciales
Estilos Gerenciales
 

Último

1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdfdiana593621
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfSaraGabrielaPrezPonc
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAJoaqunSolrzano
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCEIP TIERRA DE PINARES
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariamichel carlos Capillo Dominguez
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdfceeabarcia
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxKarenSepulveda23
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxFranciscoCruz296518
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docxJhordanBenitesSanche1
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarCa Ut
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Ivie
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADODJElvitt
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre terceroCEIP TIERRA DE PINARES
 
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaRevista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaTatiTerlecky1
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónIES Vicent Andres Estelles
 

Último (20)

1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdfTema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
 
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdfTema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
 
Actividad de bienestar docente 2016 Pereira
Actividad de bienestar docente 2016 PereiraActividad de bienestar docente 2016 Pereira
Actividad de bienestar docente 2016 Pereira
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercero
 
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaRevista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
 
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
 

PORTAFOLIO DIGITAL SOBRE GERENCIA EDUCATIVA

  • 1. UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRES BELLO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN Departamento: Preescolar. Asignatura: Gerencia Educativa. Profesor: Antonio Bracho . Caracas, 29 de Mayo de 2014. Jessica Tatoli. C.I.: 21.089.532
  • 2. oEstán conformadas por personas oEs dinámica ya que la realidad va cambiando oSe deben tener personas calificadas para ser una buena organización, responsables, líderes, eficaces y eficientes Tipos de organizaciones Con fines de lucro o Dinero o Personas o Elaboración del producto o Prestación de un servicio o Ganancias o Pagar a los financiadores las ganancias del producto
  • 3. Sin fines de lucro o Inversión con ayuda de otros o Ideas para buscar recursos o Resultados (Impacto social) Sustentables Debe ser capaz de atender el cuidado del ambiente, mejora social y autosustentable.
  • 4. ¿ QUÉ APRENDÍ ? o Para que una organización funcione se debe tener personas capacitadas, dedicadas, responsables, eficientes y sobre todo que posean vocación o dicho en otras palabras que les guste su trabajo, así, de esta manera la organización será eficaz y funcionará de manera optima. o Para que una organización funcione se debe trabajar en equipo, ya que la misma posee diversidad de personal y ocupaciones que puede o no afectar la productividad de la organización. Persona Equipo Organización Sociedad o Se debe centrar en reforzar (en el caso que sea necesario) las capacidades y aprendizaje de las personas que laboran en una organización.
  • 5. APLICACIÓN Reconocí que en la institución en donde trabajo actualmente la mayoría de las maestras no trabajan en equipo, afectando así el rendimiento tanto de las trabajadoras como de los niños Como organización siento que nos falta mucho y debemos trabajar para mejorar.
  • 6. ¿ Qué es ser Gerente? o Llegar a cumplir la visión de la organización o Debe intervenir para lograr la visión o Debe haber: o Seguimiento o Motivación o Liderazgo Competencias: comportamientos observados en el trabajo Competencias Gerenciales Conducta + intensión = Verdadera competencia
  • 7. Competencias gerenciales: comportamientos que ha de tener un gerente tomando en cuenta o Las necesidades o Habilidades o Acompañamiento o Actitudes o Motivación o Liderar Para generar bienestar para los individuos y la sociedad
  • 8. Tipos de competencia o Claves (comunes para el cargo) o Diferenciadoras (posesión de empleados superiores) COMPETENCIAS o Ser estratega: se debe ser eficaz y encontrar el mejor camino para llegar a la meta o Ser organizador: se debe ser eficiente gastar menos y lograr las mismas metas o Ser movilizador: se debe tener compromiso o Ser entrenador: se debe tener paciencia y buena actitud Se debe tener liderazgo para que hayan competencias
  • 9. ¿ QUÉ APRENDÍ ? o Ser un buen Gerente no es fácil, Pero se puede aprender a serlo o El gerente debe Motivar, Liderar, Enseñar, Comprender, Socializar con el personal, Tener buena Actitud frente a los problemas, Alentar, Brindar apoyo entre otros aspectos. o El gerente debe motivar e incentivar. o Debe incluirse dentro del personal y socializar para reconocer las fallas que existen en su empresa y mejorarlas.
  • 10. APLICACIÓN Ya teniendo los conocimientos anteriormente mencionados, aplico ciertos conocimientos de líder con los niños a mi cargo y los padres, intentando así de comprender situaciones, motivar e incentivar a que realicen las cosas con éxito. Tengo niños a mi cargo que son líderes (no gerenciales), pero en un futo pueden llegar a serlo.
  • 11. Administrar: tiene que ver con cosas y objetos que nos ayudan a definir las estructuras del funcionamiento. Administración Escolar: o La formación del profesorado: nuevas competencias administrativas y gerenciales. o Cambios y transformaciones en la gestión de las instituciones educativas. Nota: Se debe seguir el modelo burocrático ya que la gerencia se debe separar de los medios de producción Evolución Administrativa: o Teoría Administrativa: Científica o Teoría Administrativa: Clásica o Teoría Administrativa: Video Burocrática o Teoría Administrativa: Teoría de sistema o Teoría Administrativa: Enfoques estratégicos o Teoría Administrativa: Neo clasista o Teoría Administrativa: Teoría Z o Teoría Administrativa: Modelo de calidad
  • 12. ¿ QUÉ APRENDÍ ? o Proceso de ejecución de toma de decisiones que permitan la efectividad en la educación. o La meta es lograr los objetivos trazados.
  • 14. Procesos Gerenciales 1. Planificación: Definir: objetivo curso de acción medios para la ejecución Se debe tener en cuenta la misión, visión, objetivos, estrategia y la DOFA 2. Organizaciones Estructura Roles Normas • Dirección y control • Toma de decisiones • Funciones • Perfiles • Marco legal • Sanciones
  • 15. Estructura organizacional o Organigrama o Estructura funcional o Define las líneas de autoridad Normas de convivencia o Define los roles o La toma de decisiones es centralizada 3. Dirección Gerenciar Motivar Liderar autoridad • Influir • motivar • Se gana con esfuerzo Saber atender a las personas de la empresa Dar lo mejor de cada uno Acompañar adecuadamen te para motivar
  • 16. 4. Control o Se debe propiciar una evaluación de todos los procedimientos en función a los objetivos para el logro de la visión y misión o Se requiere un sistema de control el cual necesita de exactitud, objetividad, oportunidad, fácilmente comprensible y adaptado a la realidad de la organización. o Se debe tener bien definido la planificación o La organización que no se propone a surgir y mejorar decrece. o Tener vinculación de los objetivos con la realidad organizacional, estrategias de mercadeo, amenazas y oportunidades.
  • 17. Nota: Ser líder es importante ya que debe ser capaz de ver su entorno, debe tener la capacidad de crear, dirigir a su equipo, debe ser un guía para ayudar a los trabajadores a que las cosas sucedan y lograr lo cometido para al final celebrar los logros en equipo
  • 18. ¿ QUÉ APRENDÍ ? o Se debe tener definido y evaluado cada aspecto anteriormente redactado para un mejor entendimiento y funcionamiento de cualquier empresa. o De esta forma para cada persona que ingrese a estas organizaciones tendrá claro la misión, visión , objetivos y estrategias así como también los roles de cada empleado.
  • 19. APLICACIÓN o Lo he aplicado en mi vida diaria indagando y leyendo acerca de las funciones que debo cumplir en mi trabajo, si las he cumplido, si no las he cumplido y si lo he hecho de manera satisfactoria. o He indagado sobre si los roles en la institución donde trabajo están claros para el personal (que no es así) ya que siempre se comenta o se escucha decir “Yo no sabía que tenía que cumplir con esa parte del trabajo”, y tampoco están a la mano del personal para hojearlo.
  • 21. Estructura: Permite tener organizado el trabajo, es decir el organigrama, su función es tener bien identificadas la función que cumple cada trabajador dentro de una empresa. Equipos de trabajo: o Se debe tener claro las funciones de cada uno de los miembros del equipo. o Para conseguir un perfil exacto se deben realizar diversas preguntas como: ¿Qué hace? ¿Cómo? ¿Con qué? ¿Dónde? o Se debe establecer un perfil personal en donde se debe resaltar sus características y habilidades
  • 22. ¿ QUÉ APRENDÍ ? o Es importante tener una estructura organizacional ya que le da las herramientas al personal para cumplir con los objetivos y realizar un excelente trabajo. o Le da a la empresa herramientas y conocimientos para elegir al personal adecuado para el puesto al cual están necesitando.
  • 23. APLICACIÓN o Colocar a prueba y darle un voto de confianza a la persona que se está entrevistando para el trabajo solicitado, observando sus acciones y su manera de trabajar, dejando que se exprese e incluirla (o) en actividades donde demuestre su talento, para observar si es lo que en verdad realmente busco. o Preguntar sus habilidades, características e indagar un poco sobre su modo de trabajar.
  • 25. CLIMA ORGANIZACIONAL: es una variable interviniente que media entre los factores del sistema organizacional y el comportamiento individual o Son relativamente permanentes en el tiempo o Se diferencia de una organización a otra y de una sección a otra dentro de una misma empresa o Se relaciona con las percepciones de los empleados o Las percepciones pueden afectar la opinión sobre la organización o Puede afectar las relaciones y comportamiento entre los empleados CLIMA : Es el estudio concreto de las actitudes y las percepciones en las organizaciones.
  • 26. Dimensiones que influyen en el clima • Estructura • Desafíos • Estándares • Responsabilidad • Relaciones • Conflictos • Recompensas • Cooperación Cultura: Es una acción, resultado de una acción, normas, hábitos y valores CLIMA Y DESEMPEÑO: las actitudes favorables son producto de una eficaz administración del comportamiento, el proceso continuo para crear un clima de apoyo a los recursos humanos en la organización. o La satisfacción laboral está también influida por el clima organizacional, y a su vez, influye en el comportamiento del trabajador y su desempaño en el mismo.
  • 27. Gerente y clima: o Conocer las necesidades y expectativas de los empleados o Emplear estrategias con el fin de satisfacer dichas necesidades o Involucrarse con los docentes en el compromiso con la institución
  • 28. ¿ QUÉ APRENDÍ ? o Se debe tener y fomentar un clima laboral agradable para que el trabajo se haga más fácil y ameno. o Si estamos en un clima donde no nos sentimos cómodos, esto traerá consecuencias tanto en la parte laborar como en lo personal. o Debemos colaborar a que el clima sea agradable. o El líder se debe preocupar que el clima de su institución u organización sea siempre agradable para mayor productividad del trabajo.
  • 29. APLICACIÓN o Realizaría encuestas al personal para saber que opinan ellos sobre el clima que se maneja en la organización, ya que es una manera de solucionar los problemas que visualiza el personal . o Pediría recomendaciones de cómo poder mejorar el clima dentro de la rutina diaria o Se realizaría mensualmente reuniones para compartir entre colegas y salir de la rutina.
  • 31. Comunicación: Es la manera en que las personas se relacionan entre sí. Componentes: Emisor Receptor Mensaje Emisor Receptor Mensaje • Debe conocer su audiencia • Debe conocer el mensaje a transmitir • Conocer como transmitir el mensaje para evitar malos entendidos • Dirigirse con respeto a las personas • Escuchar sin interrumpir • Escuchar atentamente a quien habla • Oír con empatía • Percibir los gestos • Contenido: que es la información a comunicar • Emociones y gestos
  • 32. o Debe haber una buena comunicación. o Hablando se entiende la gente o Hay que respetar el derecho de palabra de otros o Se debe tomar en cuenta la opinión de las demás personas. o Si se posee una buena comunicación, respetuosa, sincera y coherente evitaremos conflictos que se puedan suscitar. ¿ QUÉ APRENDÍ ? APLICACIÓN o Debe comenzar por inculcarle a los niños padres y representantes, personal entre otros esta teoría para que la lleven a cabo en su vida diaria
  • 33. DEFINICIONES DE CONFLICTO o Según DRAE es la coexistencia de tendencias contradictorias o Existencia de ideas, sentimientos, actitudes e intereses antagónicos o El conflicto no es casual ni accidental es inherente a la vida organizacional o La fuente del conflicto es la divergencia de intereses o El conflicto nos constituye como seres humanos y forma parte de la vida cotidiana. o Se inicia un conflicto cuando una parte de la persona percibe que la otra atenta o intenta atentar contra sus intereses
  • 34. o Recursos compartidos o Actitudes interdependientes Según Vry se inicia una tensión latente que si no es prevenido, emerge un conflicto visible que si no es resuelto se llega a una lucha de poder. CONDICIONES QUE PREDISPONEN EL CONFLICTO MECANISMOS PARA AFRONTAR EL CONFLICTO o Negociación o Acomodación: Desencadena guerras y tensiones latentes o Supervisión: trae como consecuencia la guerra total
  • 35. o Ganar- Perder: Uno alcanza objetivos y el otro se frustra. o Perder-Perder: Se desiste en objetivos. o Ganar- Ganar: Alcanzar los objetivos, depende de la excelencia en el diagnostico y solución ADMINISTRACIÓN DEL CONFLICTO TERCER LADO Es una forma de ver los conflictos que nos rodean desde varios puntos de vista o perspectivas o Entender ambos lados del conflicto o Promover un proceso de negociación cooperativa o Apoyar una solución sabia que sea justa para ambos lados del conflicto. AUMIR EL TERCER LADO SIGNIFICA
  • 36. PREVENIR Prevención: Identificar la causa del problema o conflicto y proponer las bases que ayudarán para poder solucionar las diferencias. Proveedor: Ayuda a las personas a encarar una o mas de estas cuatro necesidades. Maestro: Brinda las habilidades para que las personas puedan manejar el conflicto. Constructor de puentes: obtener buenas relaciones entre ambas partes del conflicto. Resolver: Detener el conflicto Mediadores: Ayuda a reconciliar los intereses de ambas partes Árbitros: Determina los derechos Equilibradores: Ayuda a equiparar el poder Sanadores: ayuda a reparar relaciones dañadas
  • 37. Contener Es evitar que el conflicto llegue a la violencia o Testigo: Es el observador el que detecta las señales de alerta las cuales previenen el conflicto. o Referce: Es el que pone límites a la lucha reemplazando los métodos destructivos por otros que sean menos peligrosos o Guardián de paz: Medidas de fuerza que pueden prevenir el conflicto.
  • 38. Resultado de conflictos Destructivos o Provoca frustración y ansiedad o Crea presión o Disminuye la libertad individual o Provoca dispersión Constructivos o Estimula el interés y la curiosidad o Aumenta la cohesión o Despierta la atención hacia los problemas o Pone a prueba y reduce diferencias de poder
  • 39. ¿ QUÉ APRENDÍ ? o Los conflictos no son del todo malos, ya que de ellos aprendemos. o En la vida siempre vamos a tropezarnos con conflictos, hay que aceptarlos y buscar la manera más adecuada para solucionarlos. o No hay conflicto que no se pueda resolver o Siempre hay que pensar en ganar ganar
  • 40. APLICACIÓN o He tenido conflictos y me he detenido a pensar primero en cómo puedo solucionarlo . o Otros han tenido conflictos y los he aconsejado que puede solucionarlo de la mejor manera posible o He intentado de reflexionar sobre los conflictos y buscar el aprendizaje de cada uno de ellos o He aprendido de los conflictos de otros para evitar que me pasen a mi.
  • 41. o Como líderes debemos otorgar confianza en nuestro equipo de trabajo, en cada integrante. o Se debe propiciar es esfuerzo colectivo. o Ante cualquier circunstancia debemos tener serenidad ya que cuando nos invade el miedo, el nerviosismo y la ansiedad no tomamos decisiones inteligentes. o Tener Honestidad, con los demás y con uno mismo. o Tener respeto por los rivales, estos nos ayudan a crecer en muchos aspectos. o “Tanto en la victoria como en la derrota, el líder ha de ser coherente para ser inspirador”. ¿ QUÉ APRENDÍ ?
  • 42. o Para que un líder sea inspirador ha de servir de modelo a los suyos. o Un líder a de impulsar constantemente el cambio y ha de tomar la iniciativa. o Un líder es aquel que obtiene resultados extraordinarios, el que hace que su equipo sea especialmente admirado por lo que logra y por cómo lo logra. ¿ QUÉ APRENDÍ ?
  • 43. APLICACIÓN o He apoyado a todos mis alumnos por igual o Les he hecho saber a mis alumnos que si una persona lo pudo lograr ellos también pueden. o Hay que motivar o Impartir valores o Hacer saber que todos por buenos o malos que seamos para una u otra cosa o hayan personas que destacan más que otras siempre se puede lograr si uno se lo propone.
  • 44. ANEXOS PREGUNTAS • ¿Crees que la humildad es importante para tu vida ? Por qué? • Cómo líder, ¿Qué valores aplicarías en tu empresa? Y por qué • ¿Cómo podrías mejorar la productividad y rendimiento de tu equipo de trabajo? Elaborado por JESSICA TATOLI YESSICA VICENTE
  • 45. o Hay que tener en cuenta que para ser un verdadero líder se tiene que dar el ejemplo, sin perder el control de sí mismo, teniendo paciencia con los demás. o Es necesario darle elogios a los empleados, de manera que sea o sirva como una forma de motivación, ya que ésta es una necesidad que tienen los seres humanos y dichos elogios deben ser concretos y sinceros. o Un líder debe ser humilde, lo cual significa pensar menos en uno mismo, siendo consciente de que se necesitan a las demás personas para lograr un objetivo en común, que una sola persona no puede sola, debe ser generoso, lo cual significa satisfacer las necesidades de los demás y dejar de pensar primero en uno mismo. ¿ QUÉ APRENDÍ ?
  • 46. o Un líder debe ser honrado. o El entorno juega un papel fundamental, por lo tanto, cuando éste es sano y positivo, permite que las personas puedan desarrollarse de una mejor manera y tener una relación interpersonal sana, por ello, como líderes debemos propiciar este tipo de condiciones para crear un entorno saludable. ¿ QUÉ APRENDÍ ?
  • 47. APLICACIÓN o Intentaría ser una buena líder o Ser empática o Tener y ofrecer confianza al personal. o Hacer sentir al personal que es importante para la empresa. o Motivar, Elogiar buenos trabajos.
  • 49. La sorprendente verdad sobre ¿Qué nos motiva? o El ser humano no es predecible, por lo que siempre buscará nuevos retos. o Los factores que influyen en la motivación es la creatividad y el disfrute. o Se necesita que el ambiente fluya
  • 50. La sorprendente verdad sobre ¿Qué nos motiva? Motivación 1.0: considera a los seres humanos como criaturas bilógicas que buscan sobrevivir por lo que sus motivos están basados en ello. Motivación 2.0: los seres humanos responderán a los castigos y recompensas. Motivación 3.0: los seres humanos buscan la autorrealización, buscan ser cada vez mejores y renovarse. TIPOS DE MOTIVACIÓN
  • 51. ¿ QUÉ APRENDÍ ? o La motivación necesita de creatividad y diversión para que esta fluya. o Se basa más que todo en la motivación intrínseca, ya que uno es el que decide si lo quiere hacer o no. o Para lograr esto la persona debe estar motivada a realizar su trabajo.
  • 52. APLICACIÓN o Se debe reconocer el esfuerzo de los trabajadores. o Motivaría a la autorrealización. o Apoyaría a los trabajadores en cuanto a sus ideas innovadoras. o Incentivaría el apoyo grupal