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  1. 1. NÚMERO  9                                                                                                                                                                                                                                                                                            1  ENERO  2011     GUÍA  DE  RECURSOS  PARA  LA   INTERVENCIÓN  EN  LAS  DIFICULTADES  DEL  APRENDIZAJE   ESCOLAR    Por  Macarena  Chamorro  Martínez     Como   bien   sabemos,   son   muchos   los   casos   en   los   que   los   docentes   no  encontramos   recursos   que   se   adapten   a   lo   que   buscamos   para   trabajar   las   dificultades  del   aprendizaje   escolar.   Este   artículo   pretende   ser   una   guía   con   un   repertorio   de  posibilidades  para  tratar  la  dislexia,  la  disgrafía,  la  disortografía  y  la  discalculia.    v DISLEXIA     • Vallés   Arandiga,   A.   (2004).   Dislexia   3.   Programa   para   la   recuperación   de   las  dificultades  lectoescritoras.  Valencia:  Promolibro.     - Resumen:   El  libro  referido  trata  sobre  la  dislexia.  Para  ello,  en  su  inicio  plantea  una  serie  de  recomendaciones   metodológicas   con   carácter   general   (en   relación   a   la   articulación  enfática,   la   escritura   y   lectura   simultáneas,   la   autocorrección   de   textos,   el   trabajo  cooperativo,  los  dictados  autocorrectivos  y  las  autoverbalizaciones  o  frases  guía)  pero  también  incluye  otras  más  específicas  referentes  a  la  omisión,  la  inversión  silábica,  la  separación   de   palabras   y   añadidos,   las   disortografías   y   la   sustitución.   A   continuación  anexa   una   serie   de   fichas   para   trabajar   dichas   dificultades   lectoescritoras   del   tipo  “rodea  tal  sílaba”,  “subraya  la  frase  correcta”…  PEDAGOGÍA  MAGNA                                                                  www.pedagogiamagna.com                                                                                        Página  42    
  2. 2. NÚMERO  9                                                                                                                                                                                                                                                                                            1  ENERO  2011       - Resumen  esquemático:     - Algunas  referencias  bibliográficas:   En  este  libro  no  se  hace  mención  a  referencias  bibliográficas.   • (1974).   La   dislexia.   Cuaderno   de   recuperación.   Nivel   escolar.   Madrid:   Gráficas  Yagües.  S.  L.        (no  indica  autor)     - Resumen:   Este  libro  hace  una  introducción  en  la  que  explica  que  se  trata  de  una  colección  y  que  éste  está  fundamentado  sobre  el  nivel  de  Iniciación.  También  propone  una  serie  de   fichas   con   ejercicios   concretos   para   trabajar   las   dificultades   relacionadas   con   la  dislexia  así  como  el  motivo  de  los  mismos.     - Resumen  esquemático:  PEDAGOGÍA  MAGNA                                                                  www.pedagogiamagna.com                                                                                        Página  43    
  3. 3. NÚMERO  9                                                                                                                                                                                                                                                                                            1  ENERO  2011         - Algunas  referencias  bibliográficas:   En  este  libro  no  se  hace  mención  a  referencias  bibliográficas.        v DISGRAFÍA   • Portellano  Pérez,  J.A.  (2003).  La  disgrafía:  concepto,  diagnóstico  y  tratamiento  de  los  trastornos  de  la  escritura.  Madrid:  CEPE.     - Resumen:     El  capítulo  VII  del  libro  trata  sobre  la  reeducación  de  la  disgrafía.  En  él  se  habla  de  la   reeducación   grafomotora,   la   reeducación   de   la   letra   y   la   sistematización   escritora.  Además,  se  presentan  unos  ejercicios  de  perfeccionamiento  de  la  escritura.     En   el   documento   que   yo   adjunto   solo   aparece   la   primera   parte,   es   decir,   la  reeducación  grafomotora  y  en  ella  se  explican  sus  características  y  finalidad  así  como  su   ejercitación   mediante   ejercicios   de   control   de   líneas   rectas,   onduladas   y   curvas   y  ejercicios  de  calcado  de  dibujos.  PEDAGOGÍA  MAGNA                                                                  www.pedagogiamagna.com                                                                                        Página  44    
  4. 4. NÚMERO  9                                                                                                                                                                                                                                                                                            1  ENERO  2011       - Resumen  esquemático:                     - Algunas  referencias  bibliográficas  citadas:   - Ajuriaguerra,  J.  (1983).  La  escritura  del  niño  (2  volúmenes).  Barcelona:  LAIA.     - Bucher,   H.   (1979).   Estudio   de   la   personalidad   del   niño   a   través   de   la   exploración  psicomotriz.  Barcelona:  Toray  Masson.     - Puig  Álvarez,  E.  (1976).  Primeros  trazos.  Madrid:  CEPE.  Madrid.     - Stamback,  M.  (1978).Tono  y  psicomotricidad.  Madrid:  Pablo  del  Rio.     - Strauss,  A.  (1973).  Psicopatología  y  educación  del  niño  con  lesión  cerebral.   Buenos  Aires:  EUDEBA.     • Valles   Arandiga,   A.   (1987).   Disgrafía   1.   Grafomotricidad.   Preescolar   y   ciclo  inicial.  Valencia:  Promolibro.       - Resumen:   El   citado   libro   constituye   un   material   para   reforzar   la   disgrafía,   y   más  concretamente   aspectos   de   la   grafomotricidad,   en   niños   de   educación   infantil.   Para  ello  hace  unas  aportaciones  con  unas  normas  para  la  realización  de  los  ejercicios  como  son  el  uso  de  verbalizaciones,  la  utilización  de  una  metodología  VAKT  (multisensorial)  PEDAGOGÍA  MAGNA                                                                  www.pedagogiamagna.com                                                                                        Página  45    
  5. 5. NÚMERO  9                                                                                                                                                                                                                                                                                            1  ENERO  2011    y,  por  consiguiente,  diferentes  tipologías  de  ejercicios  visuales,  auditivos,  kinestésicos  y   táctiles   que   contribuyen   a   la   mejora   de   las   dificultades   disgráficas   relativas   a   la  grafomotricidad.   Por   último   incluye   unas   explicaciones   y   ejercicios   sobre   la   posición  correcta  para  escribir.     - Resumen  esquemático:                           - Algunas  referencias  bibliográficas:   En  este  libro  no  se  hace  mención  a  referencias  bibliográficas.          PEDAGOGÍA  MAGNA                                                                  www.pedagogiamagna.com                                                                                        Página  46    
  6. 6. NÚMERO  9                                                                                                                                                                                                                                                                                            1  ENERO  2011    v PROGRAMA  DE  DISGRAFÍA  Y  DISORTOGRAFÍA  ORTOGRÁFICA     • http://usuarios.multimania.es/susodicha2/dislexia.htm   - Resumen:   Este  documento  consiste  en  una  evaluación  y  propuesta  de  intervención  realizada  a  un  alumno  de  5º  de  Primaria.  En  él  se  exponen  los  datos  más  significativos  con  sus  consiguientes  conclusiones.  A  partir  de  ellas  se  diseña  una  intervención  de  10  sesiones  basadas  en  las  dificultades  de  disgrafía  y  disortografía  que  presenta  el  niño.  Además,  se  incluye  un  apartado  de  “evolución”  en  donde  se  explica  cómo  ha  ido  progresando  el  alumno.     - Resumen  esquemático:                     - Algunas  referencias  bibliográficas:   - Rodríguez   Jarrín,   D.   (1999).   La   disortografía,   prevención   y   tratamiento.   CEPE.   -  Fernández   Fernández,   P.   y   Rivas   Torres,   R.   M.   (2002).   Dislexia,   disortografía  y  disgrafía.  Pirámide.    PEDAGOGÍA  MAGNA                                                                  www.pedagogiamagna.com                                                                                        Página  47    
  7. 7. NÚMERO  9                                                                                                                                                                                                                                                                                            1  ENERO  2011     - Defyor   Citoler,   S.   (2000).   Las   dificultades   de   aprendizaje:   enfoque   cognitivo.  Aljibe.   - Gallardo   Ruiz,   J.   R.   y   Gallego   Ortega   J.   L.   (1995).   Manual   de   logopedia   escolar.  Aljibe.     -    Cuadernillos  de  escritura  “RUBIO”      v DISORTOGRAFÍA  DISLÉXICA  Y  ORTOGRÁFICA   • http://www.lasalle.es/lasalleandalucia/vademecumorientadores/evaluacion/docs/dificultades/Disortografia_visual_reglas.doc   -­‐Resumen:   En   este   artículo   documento   encontramos   una   justificación   teórica   de   la  disortografía   acompañada   de   unas   ideas   para   el   proceso   de   evaluación  psicopedagógica,  líneas  de  intervención  y  material  didáctico  orientativo.   Las   líneas   de   intervención   y   modelos   de   ejercicios,   así   como   su   secuenciación   y  clasificación,   están   estructuradas   en   torno   a   tres   ejes:   trabajo   en   grupo   (formar  familias   de   palabras,   buscar   antónimos/sinónimos…),   tutoría   entre   compañeros  (palabras   para   aprender,   repasar   y   aprendidas)   y   trabajo   individual   tutelado   (colocar  tarjetas,   escribir   frases…).   Por   último   incorpora   el   tratamiento   de   las   uniones   de  palabras.   - Resumen  esquemático:                PEDAGOGÍA  MAGNA                                                                  www.pedagogiamagna.com                                                                                        Página  48    
  8. 8. NÚMERO  9                                                                                                                                                                                                                                                                                            1  ENERO  2011       - Algunas  referencias  bibliográficas:   - García   Vidal,   J.   y   González   Manjón,   D.   Dificultades   de   Aprendizaje   (II).   Editorial  EOS.   - Reina,  J.  y  Aroca.  Ortografía  y  vocabulario  en  el  aula.   - Cuadernos  Disortografia  I  y  II.  Editorial  CEPE   - Aller,  C.  Cuentos  y  Juegos  de  Ortografía.     - San  Juan,  M.  Ortografía  ideo-­‐visual.  Editorial  Yalde.   - Aller,  C.  La  caja  de  la  fantasía.  Editorial  Quercus.   - Programa  de  refuerzo  ortografía  I  y  II.  Editorial  EOS   -  Cuadernos  de  ortografía.  Editorial  Bruño.      v DISCALCULIA     • Llombart   Girona,   V.;   Jareño   Civera,   A.   y   Torres   Oliver,   J.   (1989).   Discalculias.  Multiplicaciones.  Promolibro.  Valencia:  Publicaciones  Benissa.     • Llombart   Girona,   V.;   Jareño   Civera,   A.   y   Torres   Oliver,   J.   (1989).   Discalculias.  Divisiones.  Promolibro.  Valencia:  Publicaciones  Benissa.       - Resumen:   Estos  dos  libros  pertenecen  a  la  misma  colección.  Ambos  trabajan  las  dificultades  relativas   a   la   discalculia   pero   cada   uno   está   destinado   a   un   objetivo   concreto:   en   el  primer   caso   hacia   las   multiplicaciones   y,   en   el   segundo,   a   las   divisiones.   En   ellos   se  presentan  solamente  fichas  de  matemáticas  y  divisiones  en  hojas  cuadriculadas  en  la  que   va   aumentando   el   nivel   y   la   dificultad.   El   primero   empieza   con   multiplicaciones   de  un   número   inferior   a   la   centena   por   el   número   2   sin   llevar   y   termina   con  multiplicaciones   de   números   de   hasta   cuatro   cifras   por   el   número   16.   También   hay  casos  en  los  que  se  deben  ordenar  las  multiplicaciones  de  forma  vertical.  El  segundo  PEDAGOGÍA  MAGNA                                                                  www.pedagogiamagna.com                                                                                        Página  49    
  9. 9. NÚMERO  9                                                                                                                                                                                                                                                                                            1  ENERO  2011    comienza   con   divisiones   de   un   número   inferior   a   la   centena   por   el   número   2   siendo  exacta  y  concluye  con  la  realización  de  cualquier  tipo  de    división  entera.     - Resumen  esquemático:                         - Algunas  referencias  bibliográficas:   - Valles  Arandiga,  A.  Cómo  detectar  y  corregir  las  dificultades  de  arendizaje.   (Colección  Renovación  Pedagógica).   - Carrascosa   Oltra,   J.;   Lleó   de   Otal,   E.   y   Piquer   Albert,   I.   Programa   para   enseñar   y   desarrollar   “habilidades   perceptivo   visuales.   (Programa   de   Intervención  Educativa).   - Andreu,  J.  Imágenes  lingüisticas.  (Colección  Terapéutica  Escolar).   - Falomir   Albert,   V.   Método   gestual:   lectoescritura.   (Colección   Terapéutica   Escolar).   - García   López,   C.   Orientación   temporal   (preescolar-­‐c   Inic   EE).   (Colección   Terapéutica  Escolar).  PEDAGOGÍA  MAGNA                                                                  www.pedagogiamagna.com                                                                                        Página  50    
  10. 10. NÚMERO  9                                                                                                                                                                                                                                                                                            1  ENERO  2011     - Guijarro   Rodríguez,   J.   La   tortuga:   método   de   lectoescritura   para   alumnos   lentos.  (Colección  Terapéutica  Escolar).   - Pla   Girbes,   MD:   Momi.   Grafismo   a   partir   de   cuatro   años.   (Colección   Terapéutica  Escolar).   - Vallés   Arandiga,   A.   Disgrafía   (grafomotricidad).   (Colección   Terapéutica   Escolar).   - Vallés  Arandiga,  A.  Inversiones.  (Colección  Terapéutica  Escolar).       • http://mural.uv.es/maluimu/discalculia.htm     - Resumen:   En  este  documento  encontramos  una  detallada  explicación  sobre  la  discalculia.  Así,  nos  habla  de  sus  causas,  síntomas,  clases,  etc.   Por   otra   parte,   incluye   una   serie   de   actividades   ingeniosas   para   trabajar   esta  dificultad:   con   fichas   del   dominó,   con   palillos   y   piedras,   con   problemas   sencillos,   las  propias  mesas  de  estudio,  etc       - Resumen  esquemático:                          PEDAGOGÍA  MAGNA                                                                  www.pedagogiamagna.com                                                                                        Página  51    
  11. 11. NÚMERO  9                                                                                                                                                                                                                                                                                            1  ENERO  2011           - Algunas  referencias  bibliográficas:     -­‐  Egea  Cano,  L.  (1988).  Tratamiento  reeducativo  de  la  discalculia.  Alicante:   Disgrafos.   -­‐   Giordano,   L;   Ballent,   E.   G.   y   Giordano,   L.H.   (1976).   Discalculia   escolar:   dificultades   en   el   aprendizaje   de   las   matemáticas.   Buenos   Aires:   Editorial   IAR.        MACARENA  CHAMORRO  MARTÍNEZ                        PEDAGOGÍA  MAGNA                                                                  www.pedagogiamagna.com                                                                                        Página  52    

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