SlideShare una empresa de Scribd logo

Menorca2008 Final

J
jesteveg

Presentació sobre Competències Bàsiques i la nova llei LOE

1 de 41
Descargar para leer sin conexión
Un repte que no té marxa enrera: les competències bàsiques  Josep Maria Esteve Gibert Novembre 2008
Bases psicopedagògiques Evaluar  si alguien es competente es en parte comprobar su capacidad para  reorganizar  lo aprendido, para transferirlo a nuevas situaciones i contextos. Carles Monereo Cal treballar les competències de: saber  ser , saber  fer   i saber  estar Jaques Delors Cal que els alumnes interactuin, actuin  autònomament  i sàpiguen utilitzar les eines. Projecte Deseco L’èxit dels individus depèn de l’èxit del grup al qual pertanyen, la qual cosa obliga a crear un clima de  cooperació . Teoria social de l’aprenentatge:
Les competències bàsiques Comunicativa lingüística i audiovisuals, artística i cultural, Tractament informació i digital, matemàtica, aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal, coneixement i interacció món físic, social i ciutad LES TRANSVERSALS: lligades a la  construcció del coneixement LES ESPECÍFIQUES: lligades a la  visió del món Les transversals: Com ens comuniquem Com interrelacionem les àrees del desenvolupament personal Com aprenem, com fem el tractament de la informació i com usem les matemàtiques  ( instruments + aprenentatge + Coneixement ) Les específiques: Con sciènia  del món on vivim i les relacions socials i ciutadanes que  s ’ estableixen .
L’objectiu no es pot perdre de vista La  construcció  de l’edifici + la convivència dins del mateix Eines Metodologies + Competències bàsiques + Continguts
Diferències LOGSE - LOE Fets i conceptes La formació humana i  intel.lectual dels nostres alumnes
Què som?....només les àrees del currículum? MATES CATALÀ NATURALS ARTÍSTICA CASTELLÀ SOCIALS LLENGUA ESTRANGERA TECNOLOGIA E. FÍSICA

Recomendados

Programar Per Competències
Programar Per CompetènciesProgramar Per Competències
Programar Per CompetènciesFrancesc Segura
 
Competenciesprogramaciofebrer08
Competenciesprogramaciofebrer08Competenciesprogramaciofebrer08
Competenciesprogramaciofebrer08mcunille
 
Curriculum Eso I Competencies Basiques
Curriculum Eso I Competencies BasiquesCurriculum Eso I Competencies Basiques
Curriculum Eso I Competencies Basiquesmcunille
 
Competències Bàsiques i la seva avaluació: el context
Competències Bàsiques i la seva avaluació: el contextCompetències Bàsiques i la seva avaluació: el context
Competències Bàsiques i la seva avaluació: el contextNuria Alart
 
Programació Pas a Pas
Programació Pas a PasProgramació Pas a Pas
Programació Pas a Pasxaviegui
 
Programacio per competencies
Programacio per competenciesProgramacio per competencies
Programacio per competencieshospitaletcrp
 
Competencies bàsiques
Competencies bàsiquesCompetencies bàsiques
Competencies bàsiquesDavid Heras
 
Xerrada Roser Canals 1220882996132418 9 CompetèNcies
Xerrada Roser Canals 1220882996132418 9 CompetèNciesXerrada Roser Canals 1220882996132418 9 CompetèNcies
Xerrada Roser Canals 1220882996132418 9 CompetèNciesmcunille
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Competències bàsiques a secundària
Competències bàsiques a secundàriaCompetències bàsiques a secundària
Competències bàsiques a secundàriaJosep Bargalló Valls
 
Què vol dir treballar per competències?
Què vol dir treballar per competències?Què vol dir treballar per competències?
Què vol dir treballar per competències?Ramon Grau
 
Dt63 El Cercador Dactivitats Competencials
Dt63 El Cercador Dactivitats CompetencialsDt63 El Cercador Dactivitats Competencials
Dt63 El Cercador Dactivitats Competencialsguestc8bf6b
 
Seminari conjunt- Avaluació- Gener 2013 (Grups de Treball SdLE)
Seminari conjunt- Avaluació- Gener 2013 (Grups de Treball SdLE)Seminari conjunt- Avaluació- Gener 2013 (Grups de Treball SdLE)
Seminari conjunt- Avaluació- Gener 2013 (Grups de Treball SdLE)Neus Lorenzo
 
Disseny d’activitats competencials
Disseny d’activitats competencialsDisseny d’activitats competencials
Disseny d’activitats competencialsJosep Bargalló Valls
 
Aportacions Dels Estudiants
Aportacions Dels EstudiantsAportacions Dels Estudiants
Aportacions Dels EstudiantsRoserCanals
 
La Programació Competencial
La Programació CompetencialLa Programació Competencial
La Programació CompetencialNuria Alart
 
Del currículum a les programacions
Del currículum a les programacionsDel currículum a les programacions
Del currículum a les programacionsnmurillo
 
Gestiocurriculum Lleida
Gestiocurriculum LleidaGestiocurriculum Lleida
Gestiocurriculum Lleidamcunille
 
Jornada nous currículums LOE. Competències Secundària - Neus Sanmartí
Jornada nous currículums LOE. Competències Secundària - Neus SanmartíJornada nous currículums LOE. Competències Secundària - Neus Sanmartí
Jornada nous currículums LOE. Competències Secundària - Neus SanmartíServei Educatiu del Vallès Oriental II
 
Competencia digital docent. Elements de concreció
Competencia digital docent. Elements de concrecióCompetencia digital docent. Elements de concreció
Competencia digital docent. Elements de concrecióJordi Vivancos
 
Competències bàsiques de l'àmbit lingüístic a secundària
Competències bàsiques de l'àmbit lingüístic a secundàriaCompetències bàsiques de l'àmbit lingüístic a secundària
Competències bàsiques de l'àmbit lingüístic a secundàriaJosep Bargalló Valls
 
Rúbriques competencials i autoavaluació
Rúbriques competencials i autoavaluacióRúbriques competencials i autoavaluació
Rúbriques competencials i autoavaluacióJosep Bargalló Valls
 
Metodologia Competencies Zabala
Metodologia Competencies ZabalaMetodologia Competencies Zabala
Metodologia Competencies Zabalamcunille
 
Cbcapsestudiprimaria[1]
Cbcapsestudiprimaria[1]Cbcapsestudiprimaria[1]
Cbcapsestudiprimaria[1]hospitaletcrp
 
Competències bàsiques. Neus Sanmartí
Competències bàsiques. Neus SanmartíCompetències bàsiques. Neus Sanmartí
Competències bàsiques. Neus Sanmartítorrents
 
Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Nuria Alart
 
Competències Bàsiques i Avaluació nalart
Competències Bàsiques i Avaluació nalartCompetències Bàsiques i Avaluació nalart
Competències Bàsiques i Avaluació nalartNuria Alart
 

La actualidad más candente (20)

CompetèNcies Clau Al Ges Josep Vidal úLtim (CòPia Per Impressió)
CompetèNcies Clau Al Ges Josep Vidal úLtim  (CòPia Per Impressió)CompetèNcies Clau Al Ges Josep Vidal úLtim  (CòPia Per Impressió)
CompetèNcies Clau Al Ges Josep Vidal úLtim (CòPia Per Impressió)
 
Competències bàsiques a secundària
Competències bàsiques a secundàriaCompetències bàsiques a secundària
Competències bàsiques a secundària
 
Què vol dir treballar per competències?
Què vol dir treballar per competències?Què vol dir treballar per competències?
Què vol dir treballar per competències?
 
Dt63 El Cercador Dactivitats Competencials
Dt63 El Cercador Dactivitats CompetencialsDt63 El Cercador Dactivitats Competencials
Dt63 El Cercador Dactivitats Competencials
 
Seminari conjunt- Avaluació- Gener 2013 (Grups de Treball SdLE)
Seminari conjunt- Avaluació- Gener 2013 (Grups de Treball SdLE)Seminari conjunt- Avaluació- Gener 2013 (Grups de Treball SdLE)
Seminari conjunt- Avaluació- Gener 2013 (Grups de Treball SdLE)
 
Disseny d’activitats competencials
Disseny d’activitats competencialsDisseny d’activitats competencials
Disseny d’activitats competencials
 
Aportacions Dels Estudiants
Aportacions Dels EstudiantsAportacions Dels Estudiants
Aportacions Dels Estudiants
 
La Programació Competencial
La Programació CompetencialLa Programació Competencial
La Programació Competencial
 
Del currículum a les programacions
Del currículum a les programacionsDel currículum a les programacions
Del currículum a les programacions
 
Gestiocurriculum Lleida
Gestiocurriculum LleidaGestiocurriculum Lleida
Gestiocurriculum Lleida
 
Jornada nous currículums LOE. Competències Secundària - Neus Sanmartí
Jornada nous currículums LOE. Competències Secundària - Neus SanmartíJornada nous currículums LOE. Competències Secundària - Neus Sanmartí
Jornada nous currículums LOE. Competències Secundària - Neus Sanmartí
 
Competencia digital docent. Elements de concreció
Competencia digital docent. Elements de concrecióCompetencia digital docent. Elements de concreció
Competencia digital docent. Elements de concreció
 
Competències bàsiques de l'àmbit lingüístic a secundària
Competències bàsiques de l'àmbit lingüístic a secundàriaCompetències bàsiques de l'àmbit lingüístic a secundària
Competències bàsiques de l'àmbit lingüístic a secundària
 
Rúbriques competencials i autoavaluació
Rúbriques competencials i autoavaluacióRúbriques competencials i autoavaluació
Rúbriques competencials i autoavaluació
 
Metodologia Competencies Zabala
Metodologia Competencies ZabalaMetodologia Competencies Zabala
Metodologia Competencies Zabala
 
Programacio opos1
Programacio opos1Programacio opos1
Programacio opos1
 
Cbcapsestudiprimaria[1]
Cbcapsestudiprimaria[1]Cbcapsestudiprimaria[1]
Cbcapsestudiprimaria[1]
 
Competències bàsiques. Neus Sanmartí
Competències bàsiques. Neus SanmartíCompetències bàsiques. Neus Sanmartí
Competències bàsiques. Neus Sanmartí
 
Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012
 
Competències Bàsiques i Avaluació nalart
Competències Bàsiques i Avaluació nalartCompetències Bàsiques i Avaluació nalart
Competències Bàsiques i Avaluació nalart
 

Destacado

Instruments Projecte
Instruments ProjecteInstruments Projecte
Instruments ProjecteRoserCanals
 
Definicion Competencias Basicas
Definicion Competencias BasicasDefinicion Competencias Basicas
Definicion Competencias Basicasmcunille
 
Carmebarbajornadadim[1]
Carmebarbajornadadim[1]Carmebarbajornadadim[1]
Carmebarbajornadadim[1]mcunille
 
Programació 2n eso
Programació 2n esoProgramació 2n eso
Programació 2n esomjvercher
 

Destacado (7)

Instruments Projecte
Instruments ProjecteInstruments Projecte
Instruments Projecte
 
Definicion Competencias Basicas
Definicion Competencias BasicasDefinicion Competencias Basicas
Definicion Competencias Basicas
 
Competències
CompetènciesCompetències
Competències
 
Carmebarbajornadadim[1]
Carmebarbajornadadim[1]Carmebarbajornadadim[1]
Carmebarbajornadadim[1]
 
Las Competencias y las inteligencias múltiples
Las Competencias y las inteligencias múltiplesLas Competencias y las inteligencias múltiples
Las Competencias y las inteligencias múltiples
 
Programació 2n eso
Programació 2n esoProgramació 2n eso
Programació 2n eso
 
Teatre ESO 2012
Teatre ESO 2012Teatre ESO 2012
Teatre ESO 2012
 

Similar a Menorca2008 Final

El nostre projecte de socialització
El nostre projecte de socialitzacióEl nostre projecte de socialització
El nostre projecte de socialitzacióelemerpcast
 
Presentació 1r d'eso alumnes
Presentació 1r d'eso alumnesPresentació 1r d'eso alumnes
Presentació 1r d'eso alumnescapdellevant
 
Jornada sobre Competències i Eines Digitals
Jornada sobre Competències i Eines DigitalsJornada sobre Competències i Eines Digitals
Jornada sobre Competències i Eines DigitalsRamon Barlam
 
Sequencies grup4
Sequencies grup4Sequencies grup4
Sequencies grup4Carme Bové
 
Competències bàsiques, Educació per a la Ciutadania (EpD-Pau-DDHH) i Curricul...
Competències bàsiques, Educació per a la Ciutadania (EpD-Pau-DDHH) i Curricul...Competències bàsiques, Educació per a la Ciutadania (EpD-Pau-DDHH) i Curricul...
Competències bàsiques, Educació per a la Ciutadania (EpD-Pau-DDHH) i Curricul...Edualter
 
Model didàctics de treball en grup i aprenentatge col.laboratiu / cooperatiu...
Model didàctics de treball en grup i aprenentatge col.laboratiu / cooperatiu...Model didàctics de treball en grup i aprenentatge col.laboratiu / cooperatiu...
Model didàctics de treball en grup i aprenentatge col.laboratiu / cooperatiu...PERE MARQUES
 
Competències docents a l'Era Internet
Competències docents a l'Era InternetCompetències docents a l'Era Internet
Competències docents a l'Era InternetPERE MARQUES
 
El currículum i les competències bàsiques
El currículum i les competències bàsiquesEl currículum i les competències bàsiques
El currículum i les competències bàsiquesDavid Atzet
 
Presentació Colors
Presentació ColorsPresentació Colors
Presentació ColorsJordi Prat
 
Competencies I Ed. FíSica
Competencies I Ed. FíSicaCompetencies I Ed. FíSica
Competencies I Ed. FíSicaUll Esportiu
 
Metodologies Voluntaris
Metodologies VoluntarisMetodologies Voluntaris
Metodologies VoluntarisNuria Alart
 
Competències Segle XXI
Competències Segle XXICompetències Segle XXI
Competències Segle XXINuria Alart
 
Competències bàsiques
Competències bàsiquesCompetències bàsiques
Competències bàsiquesNuria Alart
 
competències bàsiques
competències bàsiquescompetències bàsiques
competències bàsiquesVicent
 

Similar a Menorca2008 Final (20)

El centro
El centroEl centro
El centro
 
Un repte educatiu
Un repte educatiuUn repte educatiu
Un repte educatiu
 
Cosmo caixa
Cosmo caixaCosmo caixa
Cosmo caixa
 
Presentacio Guia
Presentacio GuiaPresentacio Guia
Presentacio Guia
 
El nostre projecte de socialització
El nostre projecte de socialitzacióEl nostre projecte de socialització
El nostre projecte de socialització
 
Presentació 1r d'eso alumnes
Presentació 1r d'eso alumnesPresentació 1r d'eso alumnes
Presentació 1r d'eso alumnes
 
Jornada sobre Competències i Eines Digitals
Jornada sobre Competències i Eines DigitalsJornada sobre Competències i Eines Digitals
Jornada sobre Competències i Eines Digitals
 
Sequencies grup4
Sequencies grup4Sequencies grup4
Sequencies grup4
 
Competències bàsiques, Educació per a la Ciutadania (EpD-Pau-DDHH) i Curricul...
Competències bàsiques, Educació per a la Ciutadania (EpD-Pau-DDHH) i Curricul...Competències bàsiques, Educació per a la Ciutadania (EpD-Pau-DDHH) i Curricul...
Competències bàsiques, Educació per a la Ciutadania (EpD-Pau-DDHH) i Curricul...
 
Model didàctics de treball en grup i aprenentatge col.laboratiu / cooperatiu...
Model didàctics de treball en grup i aprenentatge col.laboratiu / cooperatiu...Model didàctics de treball en grup i aprenentatge col.laboratiu / cooperatiu...
Model didàctics de treball en grup i aprenentatge col.laboratiu / cooperatiu...
 
competències bàsiques
competències bàsiquescompetències bàsiques
competències bàsiques
 
Competències docents a l'Era Internet
Competències docents a l'Era InternetCompetències docents a l'Era Internet
Competències docents a l'Era Internet
 
El currículum i les competències bàsiques
El currículum i les competències bàsiquesEl currículum i les competències bàsiques
El currículum i les competències bàsiques
 
MOODLE a l'aprenentatge d'idiomes
MOODLE a l'aprenentatge d'idiomesMOODLE a l'aprenentatge d'idiomes
MOODLE a l'aprenentatge d'idiomes
 
Presentació Colors
Presentació ColorsPresentació Colors
Presentació Colors
 
Competencies I Ed. FíSica
Competencies I Ed. FíSicaCompetencies I Ed. FíSica
Competencies I Ed. FíSica
 
Metodologies Voluntaris
Metodologies VoluntarisMetodologies Voluntaris
Metodologies Voluntaris
 
Competències Segle XXI
Competències Segle XXICompetències Segle XXI
Competències Segle XXI
 
Competències bàsiques
Competències bàsiquesCompetències bàsiques
Competències bàsiques
 
competències bàsiques
competències bàsiquescompetències bàsiques
competències bàsiques
 

Más de jesteveg

Xarxes socials
Xarxes socialsXarxes socials
Xarxes socialsjesteveg
 
INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLESINTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLESjesteveg
 
Ccbb digitals
Ccbb digitals Ccbb digitals
Ccbb digitals jesteveg
 
Premi catalunya educacio
Premi catalunya educacioPremi catalunya educacio
Premi catalunya educaciojesteveg
 
Martamata castellà
Martamata castellàMartamata castellà
Martamata castellàjesteveg
 
Avaluar per competències
Avaluar per competènciesAvaluar per competències
Avaluar per competènciesjesteveg
 
08.02.2011.riesgos internet menores
08.02.2011.riesgos internet menores08.02.2011.riesgos internet menores
08.02.2011.riesgos internet menoresjesteveg
 
Projecte centre
Projecte centreProjecte centre
Projecte centrejesteveg
 

Más de jesteveg (11)

Xarxes socials
Xarxes socialsXarxes socials
Xarxes socials
 
INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLESINTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
 
Ccbb digitals
Ccbb digitals Ccbb digitals
Ccbb digitals
 
Conte
ConteConte
Conte
 
Senado
SenadoSenado
Senado
 
Premi catalunya educacio
Premi catalunya educacioPremi catalunya educacio
Premi catalunya educacio
 
Martamata castellà
Martamata castellàMartamata castellà
Martamata castellà
 
Pec
PecPec
Pec
 
Avaluar per competències
Avaluar per competènciesAvaluar per competències
Avaluar per competències
 
08.02.2011.riesgos internet menores
08.02.2011.riesgos internet menores08.02.2011.riesgos internet menores
08.02.2011.riesgos internet menores
 
Projecte centre
Projecte centreProjecte centre
Projecte centre
 

Último

Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptxNormes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptxM Àngels LP
 
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...Neus Lorenzo
 
Pràctica Política i gestió educativa.pdf
Pràctica Política i gestió educativa.pdfPràctica Política i gestió educativa.pdf
Pràctica Política i gestió educativa.pdfRaulGomez822561
 
U4N1A6EP2 - La millor consola_Casiñol_Pol.pdf
U4N1A6EP2 - La millor consola_Casiñol_Pol.pdfU4N1A6EP2 - La millor consola_Casiñol_Pol.pdf
U4N1A6EP2 - La millor consola_Casiñol_Pol.pdfcasiexpo10
 
DOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERA
DOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERADOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERA
DOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERAsmartinselles
 
Liquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdf
Liquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdfLiquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdf
Liquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdfEscolaRoserCapdevila18
 
6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf
6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf
6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdfEscolaRoserCapdevila18
 
U4N1A6EP2-La millor consola_Crespo_Javier_Cordoba_Ares.pdf
U4N1A6EP2-La millor consola_Crespo_Javier_Cordoba_Ares.pdfU4N1A6EP2-La millor consola_Crespo_Javier_Cordoba_Ares.pdf
U4N1A6EP2-La millor consola_Crespo_Javier_Cordoba_Ares.pdfacordobasastre
 
- Presentación Pensamiento Computacional -
- Presentación Pensamiento Computacional -- Presentación Pensamiento Computacional -
- Presentación Pensamiento Computacional -Luis Miguel García
 
L'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICS
L'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICSL'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICS
L'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICSSilviatecno
 

Último (10)

Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptxNormes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
 
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
 
Pràctica Política i gestió educativa.pdf
Pràctica Política i gestió educativa.pdfPràctica Política i gestió educativa.pdf
Pràctica Política i gestió educativa.pdf
 
U4N1A6EP2 - La millor consola_Casiñol_Pol.pdf
U4N1A6EP2 - La millor consola_Casiñol_Pol.pdfU4N1A6EP2 - La millor consola_Casiñol_Pol.pdf
U4N1A6EP2 - La millor consola_Casiñol_Pol.pdf
 
DOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERA
DOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERADOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERA
DOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERA
 
Liquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdf
Liquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdfLiquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdf
Liquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdf
 
6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf
6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf
6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf
 
U4N1A6EP2-La millor consola_Crespo_Javier_Cordoba_Ares.pdf
U4N1A6EP2-La millor consola_Crespo_Javier_Cordoba_Ares.pdfU4N1A6EP2-La millor consola_Crespo_Javier_Cordoba_Ares.pdf
U4N1A6EP2-La millor consola_Crespo_Javier_Cordoba_Ares.pdf
 
- Presentación Pensamiento Computacional -
- Presentación Pensamiento Computacional -- Presentación Pensamiento Computacional -
- Presentación Pensamiento Computacional -
 
L'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICS
L'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICSL'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICS
L'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICS
 

Menorca2008 Final

  • 1. Un repte que no té marxa enrera: les competències bàsiques Josep Maria Esteve Gibert Novembre 2008
  • 2. Bases psicopedagògiques Evaluar si alguien es competente es en parte comprobar su capacidad para reorganizar lo aprendido, para transferirlo a nuevas situaciones i contextos. Carles Monereo Cal treballar les competències de: saber ser , saber fer i saber estar Jaques Delors Cal que els alumnes interactuin, actuin autònomament i sàpiguen utilitzar les eines. Projecte Deseco L’èxit dels individus depèn de l’èxit del grup al qual pertanyen, la qual cosa obliga a crear un clima de cooperació . Teoria social de l’aprenentatge:
  • 3. Les competències bàsiques Comunicativa lingüística i audiovisuals, artística i cultural, Tractament informació i digital, matemàtica, aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal, coneixement i interacció món físic, social i ciutad LES TRANSVERSALS: lligades a la construcció del coneixement LES ESPECÍFIQUES: lligades a la visió del món Les transversals: Com ens comuniquem Com interrelacionem les àrees del desenvolupament personal Com aprenem, com fem el tractament de la informació i com usem les matemàtiques ( instruments + aprenentatge + Coneixement ) Les específiques: Con sciènia del món on vivim i les relacions socials i ciutadanes que s ’ estableixen .
  • 4. L’objectiu no es pot perdre de vista La construcció de l’edifici + la convivència dins del mateix Eines Metodologies + Competències bàsiques + Continguts
  • 5. Diferències LOGSE - LOE Fets i conceptes La formació humana i intel.lectual dels nostres alumnes
  • 6. Què som?....només les àrees del currículum? MATES CATALÀ NATURALS ARTÍSTICA CASTELLÀ SOCIALS LLENGUA ESTRANGERA TECNOLOGIA E. FÍSICA
  • 7. O persones ? AUTÒNOMS PARTICIPATIUS SABER SER SABER FER SABER ESTAR COMPETENTS EFICAÇOS PERSONALITAT DESTRESES HABILITATS TREBALLADORS FELIÇOS Un aprèn a viure amb la seva personalitat i com és, el que hem d’aconseguir és conviure amb els altres
  • 8.
  • 9. Reflexió prèvia: abans i ara Societat industrial Societat del coneixement Informació centralitzada Coneixement adquirit només mitjançant el llenguatge Coneixement no accessible Transmissió de generació en generació Informació distribuïda Coneixement adquirit per moltes vies. Informació accessible accessible Les noves generacions coneixen coses que desconeixen les velles. Informació Coneixement
  • 10. L’educació al s. XXI TRADICIONALMENT ------ CANVIS A FER Lineal ----------------------------- Multidireccional Estàtica ------------------------- Dinàmica Basat en continguts tramesos --------- Basat en l'experiència dels continguts Amb objectius ----------------- Fites on cada alumne pugui arribar-hi De manera uniforme -------- Diversa (el treball de la diversitat) Individualment ----------------- Cooperació i col.laboració M’ho van ensenyar, ho vaig oblidar, ho vaig veure, ho vaig experimentar, ho vaig aprendre. Confucio Castaño 2006
  • 11. Primer pas: els objectius clars COMPETÈNCIES DEL CONEIXEMENT Alumnes que aprofundeixin en el treball que duen a terme Alumnes autònons i responsables del seu procés aprenentatge Alumnes col·laboradors i participatius Alumnes generadors de nous coneixements COMPETÈNCIA SOCIAL Alumnes preparats per viure i conviure en la seva societat
  • 12.
  • 13.
  • 14. Les programacions Primer pas : Com organitzen el currículum Objectius Com explicar em ? Com sistematitzar em ? Quines activitats prèvies cooperatives far em ? Quin projecte vivencial dur em a terme Competències bàsiques Com entenem L’AVALUACIÓ en un altra context Continguts Treball de claustre
  • 15.
  • 16. Les programacions Una bona planificació en equip, sempre és una assegurança d’èxit. Segon pas : distribuir-les per àrees en funció de la metodologia de Centre Treball per Departaments
  • 17. Les programacions Tercer pas : Les unitats de programació Treball per Cicles Tothom sap el que es fa
  • 18. Resum programacions Departament d’Educació Departaments d’escola Claustres Cicles Aula Continguts + CB Metodologia i organització del Centre 3R + sistemàtic + TC Organització dels continguts i CB en funció del PEC L’objectiu final: la pràctica real Les Unitats Didàctiques en funció de l’organització C + CB Discriminar instruments de coneixement Organització de l’aula amb les UD Els entorns d’aprenentatge
  • 19. Els recursos físics Per exposar Per sistematitzar Per adquirir coneixement societat informació tecnologia Tant el professor com l’alumne Activitats per l’alumne preparades pel grup de professors Treball cooperatiu estructurat on cada alumne té un paper determinant i necessari pel funcionament del grup La informació rau a la xarxa, el professor ja no és l’única font.
  • 20.
  • 21.
  • 22. La formació, una necessitat. La base de tot canvi és la consciència col.lectiva. 1. Adonar-se que alguna cosa NO funciona prou bé. Aquesta és una opció que pot ser personal o com equip. 2. Adonar-se de la necessitat d’adquirir nous coneixements que NO disposem: la formació . També és una opció personal o com equip. 3. Adonar-se que la formació amb nous coneixements també requereix una aplicació diferent de la que hem fet sempre: L’assessorament. 4. Fer-ho! i aquesta és una opció d’equip .
  • 23.
  • 24. Qualificar menys i avaluar més Nota Notes Capacitats inicials Miquel Anna Qui tindrà més capacitats de progressar si segueixen en la mateixa línia? 0 10
  • 25. Què entenem per l’excel.lència? Educar unidireccionalment només cap a la universitat? La nostra feina seria Ensenyar com més matèria possible millor perquè siguin grans matemàtics, grans filòlegs, grans historiadors,... Seria el que sempre s’ha fet.
  • 26. Què entenem per l’excel.lència? O bé de manera multidireccional? La nostra feina ha de ser diferent Les Competències Bàsiques: la felicitat, la convivència i el coneixement Universitat – món laboral – conviure en parella – conviure en societat – ser feliç – respectar l’entorn – ser un gran ...
  • 27. Som necessaris! Pensem sempre que, darrera de l’educació hi ha persones, nens i nenes que necessiten de la nostra dedicació, preparació, empenta, energia, exigència, alegria i molta il·lusió. No els podem decepcionar, darrera no hi ha massa gent que ens ajudi. El món no és una camí de roses, ni ho serà mai. L'esforç i el coneixement són els únics instruments que ens faran més lliures i humans. I en aquesta fita l'escola té un paper , i tindrà, molt important. Ja no podem fer el que cada u vulgui i a la seva manera hem de treballar en equip per aconseguir-ho. Autonomia + E.Directius forts + Projecte + Responsabilitat + Estabilitat + Organització + Recursos + avaluació L’escola del s XXI necessita:
  • 29. Pensem-hi Tal i com tenim plantejat el sistema això NO seria una realitat La competència NO es basa en el currículum de les àrees, aquestes només són el marc referencial. Una persona competent és quelcom més que nou àrees del currículum. Qualsevol mestre o professor hauria de ser capaç d’aprovar qualsevol examen que es fes durant tota l’educació obligatòria.
  • 30.
  • 31. Què és la innovació? És l’aplicació de noves idees, conceptes, recursos, pràctiques i serveis, amb la intenció de ser´més útils i productius en la nostra tasca docent. Mai les coses seran com abans. Mai!. El coneixement ens fa sempre avançar, tot i que a vegades hom pugui sospesar si per millorar o no.
  • 32. Reflexions L’escola ja no és l'únic reducte del saber. Però només des d’ella el saber i el saber fer perdurarà durant tota la vida. La formació no només durarà un període de la vida, com ara, sinó al llarg de la mateixa. Desenvolupar el coneixement no és cosa fàcil, avaluar-lo és encara més difícil. Les tecnologies milloren el nostre coneixement, però si no les usem bé ens allunyen de moltes realitats igual d’atractives. L’accés a la informació ens hauria de fer millors i més perfectes, no obstant en moltes ocasions s’usen de manera incorrecte i provoquen l’efecte contrari. Ser valent és posar a la pràctica allò amb el que creus fermament i no només predicar-ho.
  • 33. Fotos d’escola Creació de vídeo. Alumnes 1r. ESO
  • 34. Fotos d’escola La robòtica
  • 35. Fotos d’escola L’expressió visual: el vídeo
  • 36. Fotos d’escola La investigació, l’observació i la manipulació
  • 37. Fotos d’escola La lectura en parella
  • 38. Fotos d’escola Els alumnes, els protagonistes
  • 39. Foto d’escola La ràdio a l’escola des de petits
  • 40. Fotos d’escola Jornada de portes obertes
  • 41. Fotos d’escola L’escola: Centre integrat jacint verdaguer

Notas del editor

  1. Per què aquest títol, si va de ©.B.  no es pot deslligar la societat on vivim de les seves necessitats.