Este documento presenta un resumen de un curso-taller sobre la gestión de la información y la sociedad del conocimiento en el contexto educativo. El curso cubre temas como la alfabetización digital, las TIC en la educación, los entornos personales de aprendizaje, herramientas colaborativas y de gestión de información asíncrona y sincrónica, concluyendo con la práctica de crear un entorno personal de aprendizaje usando varias herramientas y plataformas.

1. CURSO-TALLER:
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
“LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LOS PROCESOS
DE APRENDIZAJE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS”
INSTRUCTOR: ING. JESÚS FERNANDO SING RUBIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA INDÍGENA DE MÉXICO SEPTIEMBRE DE 2014. CHOIX, SINALOA.

2. CONTENIDO
 ALFABETIZACIÓN DIGITAL
 SOCIEDAD (INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO)
 LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
 HERRAMIENTAS COLABORATIVAS (GOOGLE APPS)
 HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
 HERRAMIENTAS COLABORATIVAS
 GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN (SÍNCRONA Y ASÍNCRONA)
 PRÁCTICA: “CREANDO MI PLE
COMUNIDAD SOCIAL DE APRENDIZAJE (EDMODO)

3. ALFABETIZACIÓN DIGITAL
LOCALIZAR
HABILIDAD
ORGANIZAR
EVALUAR ENTENDER
ANALIZAR
INFORMACIÓN

4. ALFABETIZACIÓN DIGITAL
“Las investigaciones con respecto a la alfabetización digital se
focalizan en aspectos vinculados con el aprendizaje de cómo
efectivamente hallar, usar, resumir, evaluar, crear y
transmitir información utilizando tecnologías digitales”
“Habilidad en el ‘uso’ de la computadora, diferentes equipos
digitales, periféricos, sistemas operativos e Internet”

5. ALFABETIZACIÓN DIGITAL
“Una persona que utiliza estas habilidades para
interactuar con la sociedad puede ser llamada:
CIUDADANO DIGITAL”.

6. ALFABETIZACIÓN DIGITAL
EN EL TRABAJO:
• Seguridad económica
• Ascender laboralmente
• Bolsas de trabajo en la Web
EN LA SOCIEDAD:
• Comunicarse (Web 2.0)
• Tendencias sociales
EN EL COMERCIO:
• Enfoque globalizado
• Barreras del idioma
EN LA EDUCACIÓN
• Competitividad
• Conocimientos y criterios
• China: Programas de alfabetismo digital

7. ALFABETIZACIÓN DIGITAL
BRECHA DIGITAL
• Economía
• Desarrollo
• Resistencia al cambio…

8. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
• Una sociedad de la información es aquella en la cual
las tecnologías que facilitan la creación, distribución y
manipulación de la información juegan un papel
esencial en las actividades sociales, culturales y
económicas.
• Una aspiración estratégica que permitiría superar el
estancamiento social.
• Sucesora de la sociedad industrial.
NO ESTÁ LIMITADA A INTERNET

9. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
EN LA EDUCACIÓN
• Requiere nuevas formas de entender, ordenar
y emprender los procesos de aprendizaje
que se realizan en las instituciones educativas.
• La educación debe comprometerse con esta
necesidad de cambio que se origina por el
desarrollo y el perfeccionamiento de las TIC,
así como por la necesidad de comprender e
incorporar el potencial educativo de
estas tecnologías.

10. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
EN LA EDUCACIÓN
Demanda de modelos educativos que se adapten a un contexto formativo que debe
cambiar y evolucionar para adaptarse y dar respuesta a las transformaciones sociales
y educativas que se generan por el desarrollo y la mejora de la propia tecnología.

11. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
• Acceso universal a la educación
• Igualdad en la instrucción
• Ejercicio de la enseñanza
• Aprendizaje de calidad
• Desarrollo profesional de los Docentes

12. ENTORNOS PERSONALES
DE APRENDIZAJE (PLE)
• Los Entornos Personales de Aprendizaje (“PLE” por sus
siglas en Inglés de ”Personal Learning Environment”)
son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar
el control y gestión de su propio aprendizaje.
• Fijar objetivos de aprendizaje
• Gestionar contenidos y procesos de aprendizaje
• Comunicarse con otros en el proceso de
aprendizaje

13. ENTORNOS PERSONALES
DE APRENDIZAJE (PLE)
• Un PLE puede estar compuesto de uno o
varios subsistemas: así, puede tratarse de
una aplicación de escritorio o bien estar
compuestos por uno o más servicios web.

16. ENTORNOS PERSONALES
DE APRENDIZAJE (PLE)
• Un PLE no sólo debe considerar las
herramientas Web 2.0.
• Relaciones interpersonales entre:
• Aprendices-aprendices
• Aprendices-docentes
• Incluso, entre aprendices-personas
externas a la
comunidad educativa.

17. ¿POR QUÉ UN PLE?
Porque estamos sometidos a procesos de importantes cambios
y es necesario adaptarse a los mismos.
• Cada alumno se fija sus propios objetivos de aprendizaje.
• No hay evaluaciones, ni títulos; no hay una estructura formal.
• Posibilidad que nos brinda Internet para disponer de un
conjunto de herramientas y recursos gratuitos para compartir
y aprender a través de ellos.

18. HERRAMIENTAS COLABORATIVAS
“GOOGLE APPS”

19. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
“Si quisiéramos leer todo el contenido existente en Internet, necesitaríamos
57.000 años de lectura ininterrumpida”
La cuestión es clara:
“HAY MUCHA –quizás demasiada- INFORMACIÓN PUBLICADA EN LINEA”

20. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
INFOXICACIÓN: Crecimiento sostenido y
exponencial de la información que generamos.
• Se ha calculado un incremento de un
30% anual (según un estudio realizado
por Peter Lyman y Hal Varian)
• La información científica se duplica cada seis años.

21. ESTRATEGIAS PARA LA
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
1.- SABER BUSCAR Y OBTENER LA INFORMACIÓN
• 54%de los niños acude a Googlepara
obtener respuestas a sus preguntas.
• Internet: su principal fuente de información.

22. ESTRATEGIAS PARA LA
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
2.- SABER COMO FUNCIONAN LOS MOTORES DE BUSQUEDA
• Jerarquizarlos
• ¿Cómo se ordenan los resultados?
• Posicionamiento de las páginas Web
• Búsquedas avanzadas
• Palabras claves

23. ESTRATEGIAS PARA LA
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
3.- REDIFUSIÓN REALMENTE SIMPLE (RSS)
• Recibir información seleccionada
según nuestros intereses, sin
necesidad de ir a buscarla.

24. ESTRATEGIAS PARA LA
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
4.- UNA BUENA RED DE CONTACTOS
• Ya no solo preguntamos a Google…
¡TAMBIÉN PREGUNTAMOS
A NUESTROS CONTACTOS!

25. ESTRATEGIAS PARA LA
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
5.- SABER ALMACENAR Y RECUPERAR LA INFORMACIÓN
• Criterios de organización
• Palabras claves
FOLCSONOMÍA: Nube de etiquetas

26. HERRAMIENTAS COLABORATIVAS
Herramientas que nos permiten subir
y compartir nuestro propio material
(texto, imágenes, audio y video)
Derechos compartidos con acceso
abierto a la colaboración distribuida

27. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
ASÍNCRONA
Cuando sus instantes significativos
NO COINCIDEN
Maximizar el uso de estas
herramientas Web para el trabajo en
equipo colaborativo, sin importar
TIEMPOni ESPACIO
UNIDIRECCIONAL: Web de libros
• Traficantes de sueños (traficantes.net)
• Bubok (bubok.es)
• Proyecto Gutenberg (gutenberg.com)
• Wikisource (wikisource.org

28. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
ASÍNCRONA
BIDIRECCIONAL:
• Correo electrónico
MULTIDIRECCIONAL LIMITADA:
• Grupos Google (groups.google.com)
• Edmodo (edmodo.com)
• Wikis
MULTIDIRECCIONAL ABIERTA:
• Blog (wordpress.com)
• Microblog (twitter.com)
• Audio-Video (youtube.com,
podcastedu.wordpress.com)
REDES SOCIALES:
• Facebook
• Linkedin (linkedin.com)

29. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
SINCRONA
UNIDIRECCIONAL:
• Radio digital (spotify.com)
MULTIDIRECCIONAL:
• Chat
• Mensajería instantánea
VIDEOCONFERENCIAS:
• Skype
MULTIDIRECCIONAL ABIERTA LIBRE:
• Google+
• “Hang outs”
• Videoconferencias
• Voz y video individual
• Pizarra digital
• Videos en Youtube

30. CREANDO MI PLE
BUSQUEDA DE INFORMACIÓN:
• Herramientas de búsqueda
ORGANIZACIÓN MARCADORES:
• Diigo.com
• Scoop.it
EDICIÓN DE CONTENIDOS:
• Drive.google.com
• Office.live.com
COMPARTIR CONTENIDOS:
• Onedrive.com
• Dropbox.com
• Slideshare.net
• Youtube.com
• Jimdo.es
• Wordpress.com
REDES PROFESIONALES:
• Linkedin.com
REDES SOCIALES
• Facebook.com
• Twitter.com

31. CASO: EDMODO (Comunidad Social del Aprendizaje)
Organización de las clases

32. CURSO-TALLER:
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
¡GRACIAS!
“LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LOS PROCESOS
DE APRENDIZAJE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS”
INSTRUCTOR: ING. JESÚS FERNANDO SING RUBIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA INDÍGENA DE MÉXICO SEPTIEMBRE DE 2014. CHOIX, SINALOA.