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  1. 1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL EDUCACIÓN DE CUSCO I.E. VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE “MARANGANÌ”Por qué importa el liderazgo escolarEl liderazgo escolar se ha convertido en una prioridad de los programas de políticaeducativaA nivel internacional. Desempeña una función decisiva en la mejora de los resultadosEscolares al influir en las motivaciones y en las capacidades de los maestros, asícomo en elEntorno y el ambiente escolares. El liderazgo escolar eficaz es indispensable paraaumentarLa eficiencia y la equidad de la educación.Mientras los países buscan adaptar sus sistemas educativos a las necesidades de laSociedad contemporánea, las expectativas para las escuelas y para los líderesescolares estánCambiando. Muchos países han avanzado hacia la descentralización, haciendo que lasEscuelas sean más autónomas en su toma de decisiones y otorgándoles mayorresponsabilidadPor los resultados. Al mismo tiempo, los requisitos para mejorar el desempeñogeneralDe los alumnos mientras se atiende a poblaciones estudiantiles más diversas, ejercenPresión sobre las escuelas para que apliquen prácticas docentes más fundamentadas.A causa de estas tendencias, la función del liderazgo escolar en todos los países de laOCDE se define cada vez más por un exigente conjunto de labores que incluyen laadministraciónFinanciera, la gestión de recursos humanos y el liderazgo para el aprendizaje.Hay inquietud en los países con respecto a que la función del director tal como estáConcebida para necesidades del pasado, ya no sea la apropiada. En muchos países,los directoresTienen pesadas cargas de trabajo, muchos se acercan a la jubilación y resulta másDifícil remplazarlos. Los posibles candidatos a menudo dudan para solicitar el puesto,debidoA las agobiadoras funciones, la preparación y la capacitación que son insuficientes,lasLimitadas perspectivas de carrera y las remuneraciones y el apoyo inadecuados.Estos acontecimientos han hecho que el liderazgo escolar sea una prioridad de lossistemasEducativos en todo el mundo. Los responsables de política educativa necesitanmejorarLa calidad del liderazgo escolar y hacerlo viable.La OCDE ha identificado cuatro importantes ejes de actuación que, considerados enConjunto, pueden mejorar la práctica del liderazgo escolar.1. (Re)definir las responsabilidades del liderazgo escolarLa investigación ha demostrado que los líderes escolares pueden influir en eldesempeñoDe la escuela y de los estudiantes, si se les otorga autonomía para tomar decisionesimportantes.
  2. 2. Sin embargo, la autonomía por sí sola no conduce a una mejora de maneraautomática,a menos que esté bien respaldada. Además, es importante que las responsabilidadesFundamentales de los líderes escolares se definan y delimiten con claridad. LasresponsabilidadesDe liderazgo escolar deben definirse mediante la comprensión de las prácticas queTienen mayor probabilidad de mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Losresponsables dePolítica educativa deberían:RESUMEN EJECUTIVO10 MEJORAR EL LIDERAZGO ESCOLAR, VOLUMEN 1: POLÍTICA Y PRÁCTICA - isbn: 978-92-64-07401-9 - © ocde 2009RESUMEN EJECUTIVO•• Otorgar mayor autonomía con apoyo adecuadoLos líderes escolares necesitan tiempo, capacidad y apoyo para centrarse en lasprácticasQue tienen mayor probabilidad de mejorar el aprendizaje. Grados mayores deautonomíaDeben conjuntarse con nuevos modelos de liderazgo distribuido, nuevos tipos derendiciónDe cuentas, así como la formación y el desarrollo para el liderazgo escolar.•• Redefinir las responsabilidades del liderazgo escolar para lograr un mejoraprendizajeDe los estudiantesLos responsables de política educativa y los profesionales necesitan asegurarse dequeLas funciones y las responsabilidades centradas en la mejora en los resultados delaprendizajeSean la esencia de la práctica del liderazgo escolar. Este estudio identifica cuatroÁreas principales de responsabilidad como cruciales para que el liderazgo escolarmejoreLos resultados de los estudiantes:– Apoyo, evaluación y desarrollo de la calidad docente: los líderes escolares debensaber adaptarEl programa de enseñanza a las necesidades locales, promover el trabajo en equipoEntre los maestros y participar en la supervisión, la evaluación y la formaciónprofesionalDocente.– Fijación de metas, evaluación y rendición de cuentas: los responsables de políticaeducativaDeberán garantizar que los líderes escolares tengan autoridad en el establecimientodeLa dirección estratégica y optimizar su capacidad para diseñar planes escolares ymetasPara verificar el progreso, utilizando la información para mejorar la práctica.– Administración financiera estratégica y gestión de recursos humanos: losresponsables dePolítica educativa pueden mejorar las habilidades de administración financiera de losEquipos de liderazgo escolar al proporcionar formación a los líderes escolares, crearel
  3. 3. Papel de gerente financiero dentro del equipo de liderazgo, o prestar servicios deapoyoFinanciero a las escuelas. Además, los líderes escolares deben ser capaces de influirenLas decisiones de selección de maestros para mejorar la articulación entre loscandidatosy las necesidades de sus escuelas.– Colaboración con otras escuelas: esta nueva dimensión de liderazgo debe serreconocidaComo una función específica para los líderes escolares. Puede aportar beneficiosPara los sistemas escolares en su conjunto, más allá de los estudiantes de unaescuela.Pero los líderes escolares necesitan desarrollar sus habilidades para intervenir enAsuntos que trasciendan los límites de sus escuelas.•• Crear marcos de liderazgo escolar para una política y una práctica mejoradasLos marcos de liderazgo escolar pueden orientar sobre las principales características,lasTareas y las responsabilidades de los líderes escolares eficaces, y señalar que elliderazgoPara el aprendizaje es el carácter fundamental del liderazgo escolar. Estos marcospuedenSer la base para la selección, la formación y la evaluación constantes de los líderesescolares.Deberán definir con claridad las principales áreas de responsabilidad de los líderesEscolares y permitir la contextualización de los criterios de nivel local y de escuela.DeberánDesarrollarse con la participación de la profesión.

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