INSTRUMENTOS DE MEDICION EN LA EVALUACION .
INSTRUMENTOS DE MEDICION EN LA EVALUACION PRUEBA EXAMEN PRACTICO AUTOINFORME OBSERVACION DIRECTA INTERROGATORIO VERBAL PRO...
ELEMENTOS DE MEDICION EN LA EVALUACION <ul><li>El profesor cuenta con distintos elementos de medición de la evaluación, si...
LA PRUEBA <ul><li>Objetivo </li></ul><ul><li>Confiable </li></ul><ul><li>Da las estimaciones más realistas del rendimiento...
LA PRUEBA LA PRUEBA SE PLANEAN SUS ALCANCES Y ESTRUCTURAS SE APLICAN EN  GRUPO O  INDIVIDUAL ARROJA  RESULTADOS OBJETIVOS,...
LA PRUEBA <ul><li>Es el más aplicado de todos los instrumentos de evaluación, y puedes ser: </li></ul><ul><li>En forma de ...
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CUANDO SERA MEJOR UNA PRUEBA? <ul><li>En cuanto: </li></ul><ul><li>Más fácil sea su manejo, de  modo que su elaboración, a...
CUANDO SERA MEJOR UNA PRUEBA? FLEXIBLE FUNCIONAL FACIL DE MEDIR FACIL DE EVALUAR OBJETIVA COMPLETA PRECISA CLARA PRUEBA
OTROS TIPOS DE PRUEBAS <ul><li>De admisión </li></ul><ul><li>De colocación de empleo </li></ul><ul><li>De conocimientos bá...
CONCLUSIONES <ul><li>Todas las pruebas ( sean en al aula o no) van enfocadas a medir y evaluar el nivel de aprendizaje, de...
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Instrumentos De Medicion En La Evaluacion

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Instrumentos De Medicion En La Evaluacion

  1. 1. INSTRUMENTOS DE MEDICION EN LA EVALUACION .
  2. 2. INSTRUMENTOS DE MEDICION EN LA EVALUACION PRUEBA EXAMEN PRACTICO AUTOINFORME OBSERVACION DIRECTA INTERROGATORIO VERBAL PROFESOR
  3. 3. ELEMENTOS DE MEDICION EN LA EVALUACION <ul><li>El profesor cuenta con distintos elementos de medición de la evaluación, sin embargo no todos son objetivos y confiables. </li></ul>
  4. 4. LA PRUEBA <ul><li>Objetivo </li></ul><ul><li>Confiable </li></ul><ul><li>Da las estimaciones más realistas del rendimiento escolar. </li></ul><ul><li>Proporciona economia de tiempo y esfuerzo. </li></ul>
  5. 5. LA PRUEBA LA PRUEBA SE PLANEAN SUS ALCANCES Y ESTRUCTURAS SE APLICAN EN GRUPO O INDIVIDUAL ARROJA RESULTADOS OBJETIVOS, RENDIMIENTOS ESTRUCTURADOS
  6. 6. LA PRUEBA <ul><li>Es el más aplicado de todos los instrumentos de evaluación, y puedes ser: </li></ul><ul><li>En forma de preguntas </li></ul><ul><li>Indicaciones </li></ul><ul><li>Reactivos </li></ul><ul><li>De cuyo nivel de resolución de un </li></ul><ul><li>diagnóstico de lo aprendido. </li></ul>
  7. 7. CUANDO SERA MEJOR UNA PRUEBA? <ul><li>En cuanto: </li></ul><ul><li>Más sus reactivos contengan lo que se quiere conocer. </li></ul><ul><li>Más permita la expresión del aprendizaje a evaluar. </li></ul><ul><li>Más se relacione con las experiencias de aprendizaje practicadas y las circunstancias de la enseñanza. </li></ul>
  8. 8. CUANDO SERA MEJOR UNA PRUEBA? <ul><li>En cuanto: </li></ul><ul><li>Más objetivamente pueda ser corregida y calificada, sin depender de diferencias de criterio, opiniones o posiciones personales. </li></ul><ul><li>Más directamente conduzcan sus reactivos a la medición de lo que se pretende medir. </li></ul>
  9. 9. CUANDO SERA MEJOR UNA PRUEBA? <ul><li>En cuanto: </li></ul><ul><li>Más justa sea, ofreciendo múltiples oportunidades y formas de demostrar (alumno) y apreciar (por el profesor) la cantidad y calidad del aprendizaje. </li></ul>
  10. 10. CUANDO SERA MEJOR UNA PRUEBA? <ul><li>En cuanto: </li></ul><ul><li>Más fácil sea su manejo, de modo que su elaboración, aplicación, corrección y calificación no representen problema ni esfuerzo desproporcionado. </li></ul>
  11. 11. CUANDO SERA MEJOR UNA PRUEBA? FLEXIBLE FUNCIONAL FACIL DE MEDIR FACIL DE EVALUAR OBJETIVA COMPLETA PRECISA CLARA PRUEBA
  12. 12. OTROS TIPOS DE PRUEBAS <ul><li>De admisión </li></ul><ul><li>De colocación de empleo </li></ul><ul><li>De conocimientos básicos (orientación vocacional, selección de personal, manejo, etc.). </li></ul>
  13. 13. CONCLUSIONES <ul><li>Todas las pruebas ( sean en al aula o no) van enfocadas a medir y evaluar el nivel de aprendizaje, de tal forma que ésta será mejor entre más clara, precisa, flexible, fácil de medir, objetiva, etc. sea. </li></ul>

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