1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA
RESCATAR LA CULTURA Y EL FOLKLORE DE LA
REGIÓN ANDINA EN LA E.B “RAÚL ANTONIO REYES
ARAQUE”, UBICADA EN LA CIUDAD DE SAN
CRISTÓBAL DEL ESTADO TÁCHIRA.
Autores:
Montilva Gisela
Rico Luis
Rojas Wendy
Tutor: Prof. Niní Mantilla
San Cristóbal; Junio de 2011
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2. RESUMEN
La finalidad de esta investigación fue el rescate de nuestras culturas
andinas en la E.B “Raúl Antonio Reyes Ayala”, por cuanto se detecto una
falta de conocimientos por parte de los estudiantes respecto a las
costumbres que caracteriza la Región de los Andes. Es muy importante
rescatar nuestras costumbres y hacerlas conocer a nuestros niños y niñas,
ya que son parte de nuestras vidas, de nuestros ancestros y son aspectos
que nos caracterizan y simbolizan.
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3. INDICE
 Resumen 2
 Introducción 4
 Diagnóstico situacional 5
 Fundamentación legal 8
 Sustentación 9
 Propuesta 17
 Beneficios 17
 Propósitos 18
 Objetivos 18
 Metas 18
 Actividades 19
 Estrategias de administración 19
 Estrategias y criterios para la evaluación 19
 Costos 20
 Equipos y Recursos 20
 Conclusiones 21
 Recomendaciones 22
 Anexo Fotográfico 23
 Difusión y Prensa. 28
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4. INTRODUCCIÓN
Venezuela como ya todos sabemos está dividida en varias regiones;
las cuales cada una de ellas posee o disfruta de características propias y
originales. La región de los Andes se encuentra ubicada al noroeste de
Venezuela, y está constituida por los estados: Mérida, Táchira y Trujillo y una
parte no muy grande de Barinas, Apure, Portuguesa y Lara. En este caso nos
vamos a referir a los estados Táchira, Mérida y Trujillo.
A su vez queremos destacar en este trabajo, las características
propias de esta región como lo son; ubicación, superficie, población,
aspectos culturales, fauna, flora y economía.
El objetivo es que en los actuales momentos, la sociedad sufre
cambios constantes que han provocado la inestabilidad cultural y la pérdida
del folklore de las comunidades. Se ha venido perdiendo debido a la carencia
cultural de la zona andina, zona que ante el país ha sido caracterizada como
una de las más culturales, aunque los últimos años ciertos aspectos que la
han fortalecido se han quebrantado, lo que ha permitido su olvido y
desvalorización.
Es por ello que se plantean ciertas actividades que contribuirán al
rescate de valores que fortalezcan su identidad, sus costumbres y sus
vivencias para que sigan fortaleciendo la cultura andina.
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5. DIAGNOSTICO SITUACIONAL
Con el crecimiento del sector Urbano en San Cristóbal, nace en las
décadas de 1960 y 1970; diseñada tanto para las clases acomodadas como
para la clase media la Zona Urbanística de Pirineos. Esta zona incluye las
Urbanizaciones Pirineos, Sinaral, Bajumbal, Alto de Pirineos y las casas y
apartamentos financiados por el Instituto Nacional de la Vivienda (INAVI) de
carácter público, Pirineos I, II y Quineará.
La comunidad de Pirineos II cuenta con espacios recreativos como
cancha múltiple deportiva, un parque para niños; en Educación existen los
Centros de Educación Inicial La Bota, El Simoncito, Liceo Bolivariano
Monseñor Pellín, E.B. “Raúl Antonio Reyes Araque”, Aldea de la Universidad
Bolivariana, Módulos del INCE y el Salón Sinai ubicado al lado de la Iglesia
Santísima Trinidad. En cultura está el Núcleo Cultural “El Chimborazo” que
funciona dentro de las instalaciones del Plantel. En organización comunitaria
Pirineos II posee un Consejo Comunal conformado por vecinos del sector; en
Seguridad funciona el Grupo Rayo a través de la Policía del Estado. En
cuanto a labores, producciones y procesos en el sector, están presentes los
medios de abastecimiento tales como abastos, bodegas, locales de comida
rápida y cybers; en lo referente a Salud, esta comunidad cuenta con un
centro de atención Barrio Adentro, por otra parte, se rige por el cronograma
anual de efemérides, fiestas como la Feria de San Sebastián, días de
Carnavales, la celebración de la Semana Mayor y fiestas decembrinas, así
como también los días de fiestas o conmemoraciones nacionales.
La comunidad de Pirineos II cuenta con la E.B. “Raúl Antonio Reyes
Araque”, ubicada diagonal a los tanques de Hidrosuroeste. Dicha institución
funciona en el turno de la tarde y comparte las instalaciones con el Liceo
Monseñor Pellín y una Aldea de la Universidad Bolivariana. La escuela “Raúl
Antonio Reyes Araque”, tiene una matrícula de 151 estudiantes, distribuidos
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6. en 84 varones y 67 hembras. La estructura física del plantel consta de 3
plantas. La Escuela “Raúl Antonio Reyes Araque” ocupa 10 aulas de clase, 1
aula de computación con 8 computadoras, 1 biblioteca, 1 cubículo para
secretaría, 1 cubículo para dirección, 1 cocina, 1 depósito general, 1 depósito
para reproducción, 1 baño para docentes, 1 baño para varones, 1 baño para
hembras, 1 patio central y 1 tarima para actos cívicos.
Externamente la institución tiene 02 canchas las cuales requieren
mayor mantenimiento, específicamente en pintura y construcción del techado
de las mismas, 01 patio central, 01 cantina que funciona para el liceo, áreas
verdes, algunas con plantas ornamentales y otras no, pero pueden ser
utilizadas para espacios agrícolas, 01 estacionamiento para 20 puestos
aproximadamente, el cual debería tener su rayado. El servicio de agua
proviene y se suministra a través de un Sistema Hidroneumático
(motobomba) la cual no está funcionamiento y urge la instalación de un
tanque para almacenamiento de agua puesto que cuando la misma es
suspendida la institución queda sin el vital líquido. La ventilación está buena,
pero en iluminación está deficiente ya que requiere de fluorescentes. La
mayoría de las puertas son de madera y algunas están en condiciones
regulares puestos que les hacen falta chapas y pintura. En dotación la
institución cuenta con mobiliario y excelentes equipos, aunque existe la
necesidad de un video beam y la instalación de filtros de agua. En cuanto la
pintura internamente está en buenas condiciones pero la parte externa
requiere de pintura, ya que no está en condiciones óptimas.
Por otra parte el personal activo que labora allí es de 18 docentes
distribuidos de la siguiente manera: 01 Directivo, 01 Promotor Pedagógico,
01 Coordinador de P.A.E.B., 01 Coordinador de Bienestar Estudiantil, 01
Coordinador de Recursos para el Aprendizaje, 01 suplente de Educación
Física, 01 Docente para Computación y 01 Docente para Proyecto
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7. Productivo, 02 docentes de Aulas Integradas, 08 docentes de aula: 01 en
Primer grado, 01 en Segundo grado, 01 en Tercer grado, 01 en Cuarto grado,
02 en Quinto grado y 02 en Sexto grado. La mayoría de los docentes, son
docentes graduados con títulos de Licenciados y Pedagogos, con estudios
de Postgrado, a excepción de 03 docentes no graduados, pero que
actualmente están realizando estudios universitarios en el campo de la
Educación. Así mismo la mayoría son docentes titulares. El personal
administrativo hay 05 Secretarias y 01 Asistente Bibliotecario, quienes vienen
cumpliendo con sus funciones. El personal de Apoyo (Obrero) está
conformado por 08 personas: 02 porteros, 01 vigilante nocturno y 05
aseadores, quienes cumplen funciones inherentes al cargo que a cada uno
de ellos les corresponde y en sus espacios asignados.
Los 151 estudiantes que tiene como matrícula la institución, la mayoría
son de la zona de Pirineos II y I, así como también de Quineará, Barrio
Sucre, entre otros, con un porcentaje muy bajo. Los niños y niñas inscritos en
el plantel viven con sus padres, algunos viven con sus abuelos, conformada
por familias de clase media y baja. En ellos predomina la religión católica y la
nacionalidad venezolana. Gozan de buena salud, no poseen defectos físicos
ni malformaciones genéticas. Entre los deportes que más practican están
futbol, beisbol y kikimbol. Vale la pena resaltar que la población estudiantil
oscila entre los 06 y 12 años desde primero a sexto grado.
En cuanto al aspecto pedagógico quienes hacen vida en la E.B. “Raúl
Antonio Reyes Araque” vienen cumpliendo con los lineamientos emanados
por el Ministerio del Poder Popular para la Educación como lo es el
implemento del Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano a través
de la Zona Educativa Táchira. De igual modo, se articula el proyecto
educativo integral comunitario (PEIC) con los proyectos de aprendizaje, para
lograr un desarrollo armónico y pertinente entre la familia, escuela y
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8. comunidad. Así como también definir las estrategias de gestión escolar para
el periodo 2010-2011. La escuela goza del programa de alimentación escolar
bolivariana (PAEB). Es importante señalar que la institución no es Bolivariana
de 08 horas sino de 05 horas pero se trabaja con la misma filosofía y
lineamientos de una escuela Bolivariana.
Ante todo lo expuesto, se plantea el desarrollo de una estrategia que
permita la valorización de la cultura y folklore, para el rescate de nuestras
costumbres a través de diferentes actividades que promocionen el folklore
andino.
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
La importancia de esta actividad radica en la formación y
fortalecimiento de valores y tradiciones culturales de Venezuela, así como
también incentivar a los niños y niñas de la institución a la participación
activa en el acontecer educativo; tal y como se establece en la Constitución
Nacional de la República Bolivariana de Venezuela en el Capítulo VI, de los
derechos Culturales y Educativos, en sus artículos 98 al 103, donde señalan
que la cultura es libre y el estado garantizara y protegerá los espacios que se
decreten como patrimonio cultural y se respetara la interculturalidad bajo el
principio de igualdad de las culturas y también el derecho a la educación
integral de calidad que es gratuita y obligatoria.
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9. SUSTENTACION
Región Andina
Es una de las 10 regiones político-administrativa en que fue
organizada Venezuela para su desarrollo, la misma comprende los estados
Táchira, Mérida y Trujillo.
Es la cordillera más larga del mundo, y viene desde el Cabo de
Hornos, halla en el Sur de nuestro Continente y que luego de atravesar Chile,
Ecuador, Argentina, Bolivia, Perú y Colombia. Entra a nuestro país por el sur-
oeste y toma en dirección nor-este, hasta ir a morir casi en el límite de los
estados Lara y Yaracuy.
El relieve:
Constituye el más variado de toda Venezuela, pues oscila desde el
nivel del mar hasta los 5.000 m de altura. Razón esta, para que el paisaje
andino nos brinde una variada gama de diferentes accidentes geográficos
como valles, mesetas, páramos, llanuras y lógicamente cumbres nevadas.
El Clima:
El relieve, es quien determina también el clima de la región;
efectivamente tenemos desde clima tórrido a los pies de Los Andes, hasta
clima polar, en las cumbres nevadas de la cordillera. El clima de la región
andina es muy benigno, pero claro está que a partir de los 1.500 m estás por
debajo de los 17º C y a menos de 500m ese promedio es mayor de 25ºC.
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10. ESTADO TACHIRA
El estado Táchira es uno de los 23 estados de Venezuela. Su capital
es San Cristóbal. Esta entidad se encuentra en las coordenadas 7º 46' 11” de
latitud norte y 72º 14'21” de longitud oeste y limita al norte con el estado
Zulia, al este con los estados Mérida y Barinas, al Sur con Apure y Barinas y
al Oeste con Colombia. Su temperatura promedio se sitúa entre los 10 y los
25 ºC.
Toponimia
Táchira tiene un vocablo de origen timotocuica (chibcha) proveniente
del término tachure con que se identifica a una planta tintórea de color
morado que tiene uso medicinal, conocida con el nombre de tun-túa o
sibidigua (Jatropa gossypifolia).
El Estado Táchira, está organizado en 29 municipios y 66 parroquias,
lo que hace a este estado el más dividido geo-políticamente en toda
Venezuela. Los 29 municipios se ven a continuación:
MUNICIPIO CAPITAL
Andrés Bello Cordero
Antonio Rómulo Costa Las Mesas
Ayacucho San Juan de Colón
Bolívar San Antonio del Táchira
Cárdenas Táriba
Córdoba Santa Ana de Táchira
Fernández Feo San Rafael del Piñal
Francisco de Miranda San José de Bolívar
García de Hevia La Fría
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11. Guásimos Palmira
Independencia Capacho Nuevo
Jáuregui La Grita
José María Vargas El Cobre
Junín Rubio
Libertad Capacho Viejo
Libertador Abejales
Lobatera Lobatera
Michelena Michelena
Panamericano Coloncito
Pedro María Ureña Ureña
Rafael Urdaneta Delicias
Samuel Darío Maldonado La Tendida
San Cristóbal San Cristóbal
Seboruco Seboruco
Simón Rodríguez San Simón
Sucre Queniquea
Torbes San Josecito
Uribante Pregonero
San Judas Tadeo Umuquena
Economía
Su economía presenta como actividad principal, la agricultura,
cultivada por el andino laborioso con énfasis en el cultivo, pecuaria junto a la
explotación del carbón y el cobre, además de contar con una intensa vida
comercial, debido a su condición de estado fronterizo. La economía se basa
principalmente en el sector agropecuario, su actividad ganadera se desarrolla
en tres formas: cría, ceba y leche, el ganado bovino y porcino y también la
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12. producción de madera en rola. La actividad agrícola vegetal tiene sus
principales cultivos que son: café, caña de azúcar, cacao, hortalizas,
cereales, tubérculos, frutas y granos. En la actividad minera se destaca la
explotación de carbón, caliza y roca fosfática. Entre las actividades
industriales se presentan la metal-mecánica, agro y minero-industrial,
también ensambladora de vehículos, electrodomésticos, cemento, calzado,
ebanisterías, liofilizadora de café, procesadora de papa y central azucarero.
La Artesanía es una actividad que se desarrolla desde épocas remotas en
algunas localidades del estado. En Capacho se desarrolla una importante
industria de cerámica de origen autóctono, telares de lana y talla artística de
la madera. Los telares incluso tienen un taller escuela. En Palmira existe una
famosa industria casera dedicada a la elaboración de cestos hechos de lata,
especie de mimbre. En San Cristóbal se elaboran objetos de cerámica,
sombreros, cestas y muñecos. En Táriba se trabaja el cuero, sombreros y
alpargatas. En San Antonio se realizan la alfarería y la talla de madera. La
Grita tiene un núcleo familiar que se dedica a hacer obras con madera de
anime: figuras antropomorfas, alambiques, frutas, trapiches, molinos.
El Folklore Entre sus valores más importantes se distinguen:
Acto sacramental de los Reyes Magos: En Independencia, distrito Capacho,
Locos del día de la Candelaria: Se celebra en algunas aldeas del distrito
Jáuregui, durante el día de la Candelaria, Ermitas de San Isidro: Se celebra
en La Grita, Los Nazarenos: En Ureña, San Antonio y Táriba existe la
Sociedad de Los Nazarenos, formada exclusivamente por hombres, quienes
se encargan de organizar los oficios y actos religiosos de Semana Santa,
Fiesta del Santo Cristo de La Grita: Se da al amanecer del 6 de agosto en la
grita, Posada de la Virgen: Se realiza durante los mismos días de las misas
de aguinaldo, Día de Los Inocentes: En Seboruco y otras localidades del
distrito Jáuregui, Paradura del Niño: Es una tradición de alabanza al Niño
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13. Jesús que se realiza del 1º al 5 de enero, El Chorote: Baile popular
costumbre en el páramo El Zumbador, Pato Bombiao: Pieza musical, ya sea
bambuco o valse.
Comidas Típicas: La cocina tachirense se caracteriza por sus exquisitos
platos. Se trata, además, de muestras de una tradición que se conserva y
entre ellos se destacan: Hallacas andinas, Pizca, Morcón, Mute, Pasteles,
Ajiaco, Entreverado, Mazamorra, Corrungo, Caldo de papas y Chanfaina.
Entre los Postres tenemos: Almojábanas, Arequipe, Horchata y Masato.
ESTADO MÉRIDA
La ciudad se ubica en la parte central de la cordillera andina
venezolana, en una amplia terraza del valle medio del río Chama, entre la
Sierra Nevada de Mérida por el sur-este y la Sierra La Culata por el norte-
oeste. El casco histórico de la ciudad se ubica en la meseta de origen aluvial
llamada Tatuy. El relieve es casi plano en la parte central de la ciudad por
ubicarse en una meseta. No obstante, presenta una inclinación media de 3 a
7 grados, lo que determina una diferencia de altura, entre las partes bajas y
altas de la ciudad, que supera los 400 m siendo el punto medio de la misma
los 1.630 msnm tomados a la altura de la Plaza Bolívar. Sin embargo, los
alrededores de Mérida son accidentados, destacando los valles formados por
los ríos Chama y Albarregas, y las cordilleras de Sierra Nevada y Sierra de
La Culata. El valle en donde se ubica la ciudad se formó hace
aproximadamente 60 a 40 millones de años con la formación de los Andes
venezolanos y la continua erosión de los mismos por la hidrografía presente.
Sus suelos son de tipos sedimentarios aluviales y arcillosos, por lo que no se
admiten edificaciones civiles superiores a 16 niveles. Por debajo de la ciudad
pasa la mayor falla tectónica activa del occidente del país, la falla de Boconó
que forma parte de la Placa suramericana. La vegetación en el interior de la
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14. ciudad está integrada por árboles de copa media a alta y helechos
(Pteridophyte), ubicados principalmente en torno a la cuenca del río
Albarregas. En la periferia de Mérida, se divisan zonas no urbanizadas,
donde predominan formas de vegetación características de sub-montaña y
selva estacional. Por otro lado, se extienden por el sur vastos bosques de
coníferas, plantados hace varios años. Hacia el norte y el este, se localiza a
su vez la Selva nublada. Respecto de la fauna local, cabe destacar la
importante población de ciertas aves pequeñas y medianas como colibríes y
loros (Psittacidae), diseminadas especialmente al sur de la ciudad.
La fundación de la principal ciudad: El 9 de octubre de 1.558, después
de dos intentos de asentamiento, el Capitán Juan Rodríguez Suárez funda la
ciudad de Santiago de los Caballeros de Mérida, hermosa y culta ciudad.
Donde hoy se encuentra la actual Mérida era, en tiempos prehispánicos, un
lugar intermedio entre los indígenas de las tierras altas y frías y los indígenas
de las tierras cálidas y bajas. Por el norte estaban, entre otros, los
Escagüeyes, los Mucurubaes, los Torondoyes y los Timotes. Por el Sur
estaban los Chinatos, Los Jirayas o Giros, los Bailadores y los Mocotíes.
Artesanía: El uso de la piedra adquiere su máxima representación en aldeas
y pueblos de Santo Domingo, la construcción de las iglesias de Juan Félix
Sánchez es un ejemplo de ello.
Platos típicos: la gastronomía merideña siempre ha gozado de gran
prestigio y admiración por los más exigentes paladares de todo el mundo, las
culturas indígenas, españolas y árabes, se mezclaron en estas tierras y
dieron origen a lo que hoy consideramos los platos típicos de esta región
venezolana. Tales como la Pizca Andina, el Pan Tovareño, Truchas, el Mute o
mondongo, las arepas de trigo, y la Mistela o de una Chicha Andina. Dulces
abrillantados y los higos cubiertos
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15. Folklore: Mérida es rica en folklore y casi todas sus manifestaciones están
ligadas a la religión. Los principales son: toques y bailes en honor a San
Benito: El día escogido para celebrar la fiesta de San Benito es el 29 de
diciembre, la Paradura del Niño, se celebra desde los días siguientes a la
Navidad hasta el 2 de febrero, la pasión viviente en la población de Santiago
de la Punta (La Parroquia), se lleva a cabo la representación simbólica de la
Pasión de Cristo, la Quema de Judas: se celebra el domingo de
Resurrección en todo el estado, Fiesta de San Isidro Labrador Los nativos de
algunos pueblos circunvecinos de la ciudad de Mérida celebran con toda
solemnidad, el 15 de mayo, la fiesta de San Isidro Labrador, Velorios de Cruz
de Mayo el velorio de Cruz de Mayo se celebra durante todo el mes de mayo.
Allí se reza el rosario y se baila al son del cuatro, las maracas, la bandolina y
la tambora, y la Danza de los Negros de San Jerónimo se efectúa el 1º de
enero y el 30 de septiembre, día de San Jerónimo.
ESTADO TRUJILLO
El estado Trujillo está situado al occidente de Venezuela. Limita al
norte con los estados Zulia y Lara, al sur con Mérida y Barinas, al este con
Portuguesa y Lara y al oeste con Zulia, Mérida y el lago de Maracaibo. Su
capital es la ciudad de Trujillo. El Nombre al estado se lo pone uno de sus
fundadores, Diego García de Paredes, en recuerdo de su pueblo natal,
Trujillo, en la Extremadura española.
En la capital Trujillo, esta vieja ciudad es larga y angosta protegida por
su patrona la Virgen de la Paz cuyo monumento se erige en la llamada peña
de la virgen donde se apareció, al bajar hasta la cueva de la Virgen, los fieles
agradecen sus favores ante esta cueva colocando sus ofrendas y velas. Hay
unas cuevas donde se puede entrar y se dice que los indios las usaban para
trasladarse a través del estado, pues según cuentan en sus leyendas
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16. conectan con otras cuevas, pero los movimientos de las montañas andinas a
través de los años han cerrado los pasadizos.
Artesanía: Trujillo es uno de los estados venezolanos que posee una
tradición artesanal más variada y rica: alfarería, tejidos, trabajos en metales y
cueros, tallas en madera y piedra, así como pinturas. La cerámica es la
expresión más antigua del trujillano. De los centros más activos al respecto
se mencionan a Betijoque, en la Concepción de Carache; y a Carvajal,
Boconó y Escuque.
Folklore: La importancia que tiene para los trujillanos la religión cristiana se
pone de manifiesto con las tradiciones y costumbres que hoy persisten en la
región. Festividades como las de San Benito, San Isidro Labrador y el Niño
Jesús de Escuque, junto con las de Semana Santa y el día de los Reyes
Magos, constituyen el eje fundamental en torno al cual gira la vida cultural de
los habitantes de Trujillo. Entre los cuales podemos mencionar: Robo y
Búsqueda del Niño, Los Pastores de San Miguel, Toques y bailes en honor
de San Benito, El Baile de los Enanos y la Muñeca de Calenda, Fiesta del
Santo Niño de Escuque, Juego de las Cañas y las Gallinas, Fiesta de San
Rafael de la Piedrita, El Toro de Palo y El Baldo.
Platos Típicos: Deliciosos y típicos platos, dulces y bebidas pueden
saborearse en el estado Trujillo:
Mondongo, Queso de páramo, queso ahumado típico, Mojo, Ají de leche,
Pizca andina, Masato y Carabinas. Postres: Curunchete, Chicha andina,
Carato de arroz.
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17. PROPUESTA
La propuesta que se plantea es la realización de un acto cultural en la
E.B “Raúl Antonio Reyes Ayala”, en la cual se estarán representando cada
una de las regiones con vestuarios alusivos a cada una de ellas y en el caso
de la Región Andina, el vestuario es el siguiente: las mujeres con una blusa y
falda de flores, alpargatas con el cabello en dos trenzas de clinejas y
sombrero de paja y el caballero con una camisa blanca, pantalón de color
negro, alpargatas, ruana y sombrero de paja, a su vez se colocará en
exposición una mesa con platos típicos de la región andina, como: pastelitos
de arroz con carne, masato, agua panela, arepitas de harina de trigo con
cuajada, bagre rayado, dulces de higo, abrillantados, dulce de leche y otros
platos típicos de la región.
Por otro lado se contará con un paredón donde estarán representados
los tres estados Táchira, Mérida y Trujillo con la respectiva información sobre
cómo está organizada, la cultura, folklore y platos típicos de cada estado.
BENEFICIOS
Esta investigación traerá consigo muchos beneficios para la E.B “Raúl
Antonio Reyes Ayala”, debido a que con ella se podrán encontrar soluciones
en cuanto al desconocimiento de las culturas que caracterizan nuestro país y
principalmente a la Región de los Andes, en el que se desarrollarán las
actividades más apropiadas para dar a conocer la cultura y el folklore que
nos caracteriza y de esta manera poder brindar tanto a los estudiantes como
al personal docente, administrativo y de apoyo de la institución educativa,
toda la información necesario respecto a nuestras costumbres.
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18. PROPOSITOS
En el presente proyecto se propone el rescate de nuestra cultura y el
folklore, dando a conocer a los estudiantes cuáles son las costumbres y
demás rasgos que caracterizan la Región de los Andes, con el fin de
incentivarlos a ser parte de nuestras diferentes culturas.
OBJETIVOS
Objetivo General
Rescatar la cultura y el folklore de la Región Andina en la E.B “Raúl
Antonio Reyes Araque”, ubicada en la ciudad de San Cristóbal del Estado
Táchira.
Objetivos Específicos
 Realizar un diagnóstico de la institución educativa.
 Determinar las necesidades culturales que presenta la institución
educativa.
 Definir las actividades culturales que se realizarán.
 Ejecutar el proyecto.
METAS
Las metas principal es poder ejecutar el proyecto y poder brindar a la
institución educativa una actividad cultural donde se dejen notar nuestras
culturas y el folklore que nos representa como venezolanos y que esta
actividad a su vez deje un gran interés en los estudiantes de seguir
conociendo nuestras costumbres y que los docentes sean parte de este
proceso de conocimiento cultural.
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19. ACTIVIDADES
Entre las actividades que se realizarán dentro de la institución con
motivo del rescate de nuestras culturas tenemos:
 Bailes típicos y popurrí alusivos a cada una de las regiones que
conforman nuestro país Venezuela.
 Mimos.
 Títeres.
 Teatro como expresión artística.
 Presentación de platos y bebidas típicas de cada región.
 Vestuarios típicos por regiones.
ESTRATEGIAS DE ADMINISTRACIÓN
Entre las estrategias de administración se cuenta con asignación de
responsabilidades de cada uno de los involucrados en el proyecto con el fin
de organizar cada una de las actividades que se van a ejecutar y poder
delegar funciones. Entre las estrategias tenemos las siguientes:
 Responsables del protocolo.
 Responsables de la decoración.
 Responsables del festejo.
 Responsables del anuncio en prensa
 Responsable como orador.
ESTRATEGIAS Y CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN
Las estrategias con que se cuenta para evaluar el proyecto es la
observación que se tendrá durante la actividad cultura, en cuanto a la
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20. recepción por parte de los estudiantes y cada una de las actividades que
realicen los involucrados del proyecto.
COSTOS
Los costos por parte de la representación de la Región Andina fueron
los siguientes:
Descripción Costo
Alquiler de trajes 180,00 Bs.
Arepas de Harina de trigo 30,00 Bs.
Cuajada 75,00 Bs.
Pasteles de Arroz con carne 180,00 Bs.
Dulces típicos 150,00 Bs
Trucha 35,00 Bs.
Agua panela 60,00 Bs.
Masato 75,00 Bs.
Otros 120,00 Bs.
Total: 905,00 Bs.
EQUIPOS Y RECURSOS
Para la ejecución del proyecto es necesaria la utilización de un equipo
de sonido para la difusión de los diferentes bailes y obras, igualmente se
utilizará el mapa geográfico de Venezuela para señalar con exactitud la zona
con la que se está trabajando. Por otra parte, también se usaran láminas,
pancartas, escarapelas y trípticos todas alusivas a temas de la zona andina.
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21. CONLUSIONES
En la actualidad es muy notoria la pérdida de nuestras costumbres, y
es muy importante señalar que muchos no conocemos las culturas y el
folklore que nos caracteriza como venezolanos; todo esto debido a la gran
influencia que ha traído consigo las culturas de otros países.
Es por ello que es necesario el rescate de nuestra cultura, llevar a
nuestros estudiantes toda la información necesaria para que conozcan cada
una de nuestras regiones, nuestros bailes, nuestra música, nuestra
gastronomía tan exquisita y a la vez hacer de su interés que conozcan e
indaguen a cerca de todo lo que nos han dejado nuestros ancestros y
demostrarles la importancia que tiene para cada uno de nosotros.
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22. RECOMENDACIONES
La cultura y folklore venezolano en especial el de la zona andina se ha
ido perdiendo con el pasar del tiempo, ya que las diferentes tradiciones,
costumbres, platos típicos, entre otros, eran muy importantes para nuestros
abuelos y padres, pero la nueva generación que hoy crece le han restado
importancia a las mismas, remplazándola por otras que no son venezolanas.
Es por esto, que se recomienda empezar a rescatar todas estas
costumbres y tradiciones a través de los docentes en las aulas de clases,
haciendo que sus estudiantes sean consientes de lo importante que es no
dejar perder estas tradiciones que son la que nos caracteriza y nos hacen
diferentes de las demás zonas venezolanas.
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23. ANEXO FOTOGRAFICO
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28. ARTÍCULO DE PRENSA
UPEL-IMPM CELEBRA ACTIVIDAD CULTURAL.
Como parte del desarrollo del proyecto “Destacar la
Cultura y el Folklore de Venezuela”, los estudiantes del
2do. Semestre de Informática de la UPEL-IMPM, Táchira;
celebró este viernes 10 de Junio en horas de la tarde la
actividad cultural en la Escuela Básica Nacional “Raúl
Antonio Reyes Araque”; ubicada en Pirineos II, de la
ciudad de San Cristóbal; donde se buscó destacar la
importancia y la variedad que existe en Venezuela a
través de su cultura y su folklore.
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29. Los estudiantes realizaron actividades tales como:
Bailes y popurrí alusivo a cada región de Venezuela,
presentación de mimo y teatro como expresión artística,
finalizando con la degustación de platos y bebidas
típicas.
Es conveniente destacar que antes de cada
actividad se realizó un análisis sobre la cultura, el
vestuario y comida típica de cada región, apoyándose a
través de un mapa lúdico elaborado por los estudiantes;
de esta manera ofrecieron una herramienta innovadora
para ser utilizada en el aula por los docentes y sea
aprovechada por todos los niños y niñas de la institución.
Esta actividad estuvo dirigida por la Lcda. Niní
Mantilla, Docente del Área de Extensión de la UPEL-
IMPM Táchira, acompañada por el Prof. Julio Sánchez
Niño; Coordinador de Extensión de esta prestigiosa casa
de estudio.
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