Comunicacion Oral y Escrita..Actividad 7

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Es un proceso de ansiedad que sienten las personas cuando deben ponerse en pie para hablar ante un auditorio. Es una respuesta defensiva del organismo caracterizada por distintas formas en los niveles cognitivo, fisiológico y conductual. SINTOMAS: NIVEL COGNITIVO  NIVEL FISIOLÓGICO  NIVEL CONDUCTUAL  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Respiración acelerada.  Sudoración copiosa.  Urgencia urinaria.  Malestar estomacal.  Dolor de cabeza.  Sequedad en la boca.  Rubor facial.  Escalofríos .  Manos heladas.  Posponer la acción.  Escape de la situación.  Acciones automáticas.  Rapidez al hablar.  Tartamudeo .  Bajo volumen de voz.  Uso de estimulantes.  Silencios frecuentes.  Pispíleo de ojos.
Los expertos indican que no es adecuado colocar demasiado texto en un acetato o en una diapositiva, puesto que las personas tienen que hacer demasiado esfuerzo para tomar los datos que más necesitan. Las ayudas son muy importantes, pero no deben reemplazar al conferencista. No significa que la exposición es enteramente completa sino que es la forma de que los espectadores asimilen de forma mas ágil las ideas que se están proponiendo.
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La escritura se considera como un proceso el cual pasa por una serie de fases antes de llegar a una estancia final. Génesis de las ideas : recoge todo aquello que se va a decir, lluvia de ideas y vocabulario. Organizaci ó n de la s ideas : se realizan mediante diferentes t é cnicas como; agrupar por medio de organigramas y esquemas. Fase de escritura : las ideas se transforman en textos, sintetizar lo recogido. Revisi ó n del texto : se efectua al final pero se revisa paulatinamente durante la lectura imaginando y pensando como el autor. Carpeta de trabajo :  portafolio para guardas notas, apuntes…etc   Corrección y autoevaluación : corrección de errores desde el punto de vista critico siendo cuidadoso. Conclusión : etapa donde se expresa lo aprendido.
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