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Mapas

C o n c e p t u a le s
¿ Que e s un Ma pa
                           C o n c e p t u a l?

• Es una técnica usada para la representación gráfica del
  conocimiento, por medio de conceptos y sus relaciones.




• Desarrollada por el Profesor Joseph D. Novak de la
  Universidad de Cornell en 1972, basándose en la teorías de
  David Ausubel del aprendizaje significativo.
¿ Que e s un Ma pa
                                 C o n c e p t u a l?

• Según Ausubel "el factor más importante en el aprendizaje
  es lo que el sujeto ya conoce". Por lo tanto, el aprendizaje
  significativo ocurre cuando una persona consciente y
  explícitamente vincula nuevos conocimientos con otros que
  ya posee.
E le m e n t o s d e u n
                       M a p a C o nc e p tua l

• Conceptos o Ideas:
      Son palabras claves o importantes

• Palabra-Enlace
      Sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de
      relación entre ambos

• Proposición:
      Dos o mas conceptos unidos por una palabra enlace
S im b o lo g ía
• Dado que es una representación gráfica, se simboliza con
  líneas y óvalos, pocas palabras, dibujos, colores y flechas


   Los nodos se utilizan para
   agregar las palabras
   clave, ideas o conceptos                          Conector



                           Los conectores se usan
                           para establecer
                           conexiones o relaciones
S im b o lo g ía

                                                      Conector


               Las flechas se ayudan a establecer
               la direccionalidad de las relaciones




Descriptores    Los Descriptores son la palabra o palabras
                que describen la conexión
C a r a c t e r ís t ic a s

• Jerarquización: Los conceptos están dispuestos en orden
  de importancia y solo aparece una vez el mismo concepto.

• Selección: Son una síntesis o resumen que contiene lo mas
  significativo de un tema.

• Impacto Visual: Muestra las relaciones entre las ideas
  principales de un modo simple y vistoso
U t iliz a c ió n D id á c t ic a

Docentes
• Proyectar:
   – Programas de estudio
   – Cursos
   – Estrategia de enseñanza
• Evaluar conocimientos previos de un estudiante
• Planificar actividades de recuperación
U t iliz a c ió n D id á c t ic a

Docentes
• Presentación:
   – Cursos
   – Programas de estudio

• Preparación de:
   – Presentaciones
   – Lecciones a desarrollar en el aula
U t iliz a c ió n D id á c t ic a

Estudiantes
• Organización del material de estudio
• Desarrollo de ideas y conceptos
• Fomenta el pensamiento
   – Reflexivo
   – creatividad
• Herramienta para el estudio
• Presentación de trabajos
• Desarrollo de ejercicios
C o m o C o n s t r u ir u n m a p a
               c o nc e p tua l

1. Seleccionar
   Seleccionar los conceptos importantes, reconocer y
   comprender su significado (hacer lista)
   Seleccionar el concepto o idea mas importante
4. Agrupar
   Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima.
   Conforme se va agrupando, habrá conceptos que pueden
   encajar en dos grupos al mismo tiempo.
   De esta forma surgen los concepto más genéricos.
C o m o C o n s t r u ir u n m a p a
                c o nc e p tu a l

1. Ordenar
   Conceptos del más abstracto y general, al más concreto
   y específico.
3. Representar
   Representar y situar los conceptos en el diagrama.
   El concepto principal en la parte superior y al centro de
   los conceptos secundarios
6. Relacionar
   Definir la relación entre los conceptos, y elegir las
   palabras enlace, para formar proposiciones correctas.
C o m o C o n s t r u ir u n m a p a
               c o nc e p tu a l


1. Comprobar
   Verificar que los conceptos, estén debidamente
   jerarquizados.
   La relación entre conceptos sea la adecuada.
C o m o C o n s t r u ir u n m a p a
                c o nc e p tu a l


El uso de mapas conceptuales forma parte de una infinidad de
   recursos y herramientas para el aprendizaje.
La construcción de mapas digitales permite guardarlos y
   reutilizarlos cuantas veces sea necesario.
El usar la computadora para la elaboración de Mapas
   Conceptuales permite mover y modificar, conceptos y ligas
   de una forma mas sencilla, por lo tanto facilita su revisión
   y corrección.
Esto lo convierte en una buena herramienta tecnológica de
   apoyo al proceso-enseñanza aprendizaje.
S o f t w a r e p a r a c o n s t r u c c ió n
                          d e m a p a s c o n c e p t u a le s
El programa Cmap Tools es una de las mejores opciones entre las
   ofertas gratuitas.
  La versión 4.1 soporta diferentes plataformas de sistema como:
• Windows
  Mac OS X
  Linux (Intel)
  Solaris (Sparc)

    Los requerimientos para del programa para Windows 98/Me/NT/2000/XP/Vista
•   PC a 500 Mhz o superior
•   128 MB de RAM
•   75 MB de espacio en disco duro
•   Monitor VGA 800 x 600
S o f t w a r e lin k s
• CmapTools
        http://cmap.ihmc.us/download/ (55.3MB)
        Manual de uso de “Cmap Tools” (español)
  http://cmap.ihmc.us/Support/help/Espanol/index.html
• Freemind
        http://freemind.uptodown.com/
• Knowledge Manager
        http://www.mapasconceptuales.info/KM-Download-esp.htm
• Mindjet
        http://www.softwarespectrum.es
• SmartDraw
        http://www.smartdraw.com/downloads/index.htm

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Mapas conceptuales

  • 1. Mapas C o n c e p t u a le s
  • 2.
  • 3. ¿ Que e s un Ma pa C o n c e p t u a l? • Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento, por medio de conceptos y sus relaciones. • Desarrollada por el Profesor Joseph D. Novak de la Universidad de Cornell en 1972, basándose en la teorías de David Ausubel del aprendizaje significativo.
  • 4. ¿ Que e s un Ma pa C o n c e p t u a l? • Según Ausubel "el factor más importante en el aprendizaje es lo que el sujeto ya conoce". Por lo tanto, el aprendizaje significativo ocurre cuando una persona consciente y explícitamente vincula nuevos conocimientos con otros que ya posee.
  • 5. E le m e n t o s d e u n M a p a C o nc e p tua l • Conceptos o Ideas: Son palabras claves o importantes • Palabra-Enlace Sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de relación entre ambos • Proposición: Dos o mas conceptos unidos por una palabra enlace
  • 6. S im b o lo g ía • Dado que es una representación gráfica, se simboliza con líneas y óvalos, pocas palabras, dibujos, colores y flechas Los nodos se utilizan para agregar las palabras clave, ideas o conceptos Conector Los conectores se usan para establecer conexiones o relaciones
  • 7. S im b o lo g ía Conector Las flechas se ayudan a establecer la direccionalidad de las relaciones Descriptores Los Descriptores son la palabra o palabras que describen la conexión
  • 8. C a r a c t e r ís t ic a s • Jerarquización: Los conceptos están dispuestos en orden de importancia y solo aparece una vez el mismo concepto. • Selección: Son una síntesis o resumen que contiene lo mas significativo de un tema. • Impacto Visual: Muestra las relaciones entre las ideas principales de un modo simple y vistoso
  • 9. U t iliz a c ió n D id á c t ic a Docentes • Proyectar: – Programas de estudio – Cursos – Estrategia de enseñanza • Evaluar conocimientos previos de un estudiante • Planificar actividades de recuperación
  • 10. U t iliz a c ió n D id á c t ic a Docentes • Presentación: – Cursos – Programas de estudio • Preparación de: – Presentaciones – Lecciones a desarrollar en el aula
  • 11. U t iliz a c ió n D id á c t ic a Estudiantes • Organización del material de estudio • Desarrollo de ideas y conceptos • Fomenta el pensamiento – Reflexivo – creatividad • Herramienta para el estudio • Presentación de trabajos • Desarrollo de ejercicios
  • 12. C o m o C o n s t r u ir u n m a p a c o nc e p tua l 1. Seleccionar Seleccionar los conceptos importantes, reconocer y comprender su significado (hacer lista) Seleccionar el concepto o idea mas importante 4. Agrupar Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Conforme se va agrupando, habrá conceptos que pueden encajar en dos grupos al mismo tiempo. De esta forma surgen los concepto más genéricos.
  • 13. C o m o C o n s t r u ir u n m a p a c o nc e p tu a l 1. Ordenar Conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico. 3. Representar Representar y situar los conceptos en el diagrama. El concepto principal en la parte superior y al centro de los conceptos secundarios 6. Relacionar Definir la relación entre los conceptos, y elegir las palabras enlace, para formar proposiciones correctas.
  • 14. C o m o C o n s t r u ir u n m a p a c o nc e p tu a l 1. Comprobar Verificar que los conceptos, estén debidamente jerarquizados. La relación entre conceptos sea la adecuada.
  • 15. C o m o C o n s t r u ir u n m a p a c o nc e p tu a l El uso de mapas conceptuales forma parte de una infinidad de recursos y herramientas para el aprendizaje. La construcción de mapas digitales permite guardarlos y reutilizarlos cuantas veces sea necesario. El usar la computadora para la elaboración de Mapas Conceptuales permite mover y modificar, conceptos y ligas de una forma mas sencilla, por lo tanto facilita su revisión y corrección. Esto lo convierte en una buena herramienta tecnológica de apoyo al proceso-enseñanza aprendizaje.
  • 16. S o f t w a r e p a r a c o n s t r u c c ió n d e m a p a s c o n c e p t u a le s El programa Cmap Tools es una de las mejores opciones entre las ofertas gratuitas. La versión 4.1 soporta diferentes plataformas de sistema como: • Windows Mac OS X Linux (Intel) Solaris (Sparc) Los requerimientos para del programa para Windows 98/Me/NT/2000/XP/Vista • PC a 500 Mhz o superior • 128 MB de RAM • 75 MB de espacio en disco duro • Monitor VGA 800 x 600
  • 17. S o f t w a r e lin k s • CmapTools http://cmap.ihmc.us/download/ (55.3MB) Manual de uso de “Cmap Tools” (español) http://cmap.ihmc.us/Support/help/Espanol/index.html • Freemind http://freemind.uptodown.com/ • Knowledge Manager http://www.mapasconceptuales.info/KM-Download-esp.htm • Mindjet http://www.softwarespectrum.es • SmartDraw http://www.smartdraw.com/downloads/index.htm