SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 6
Descargar para leer sin conexión
La palabra autismo, del griego auto-, de autós, 'propio, uno mismo', fue utilizada por
primera vez por el psiquiatra suizo Eugene Bleuler en un tomo del American Journal of
Insanity, en 1902 .

El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por graves déficits del
desarrollo permanente y profundo. Afecta la socialización, la comunicación, la
imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas
repetitivas o inusuales. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción
social, el aislamiento y las estereotipias (movimientos incontrolados de alguna
extremidad, generalmente las manos). Con el tiempo, la frecuencia de estos trastornos
aumenta (las actuales tasas de incidencia son de alrededor 60 casos por cada 10.000
niños); debido a este aumento, la vigilancia y evaluación de estrategias para la
identificación temprana, podría permitir un tratamiento precoz y una mejora de los
resultados.
Su origen obedece a una anomalía en las conexiones
neuronales que es atribuible, con frecuencia, a mutaciones
genéticas. Sin embargo, este componente genético no
siempre está presente, ya que se ha observado que los
trastornos que sufre una persona autista pueden tener un
componente multifactorial, dado que se ha descrito la
implicación de varios factores de riesgo que actúan juntos.
Los genes que afectan la maduración sináptica están
implicados en el desarrollo de estos trastornos, lo que da
lugar a teorías neurobiológicas que determinan que el origen
del autismo se centra en la conectividad y en los efectos
neuronales fruto de la expresión génica. Hay varios
tratamientos pero no todos ellos se han estudiado
adecuadamente. Las mejoras en las estrategias para la
identificación temprana de la enfermedad que utilizan tanto
las características fenotípicas como los marcadores biológicos
(por ejemplo, cambios, electrofisiológicas) podrán mejorar la
efectividad de los tratamientos actuales.                        Ocasionalmente, comportamientos como
El bebé autista puede pasar desapercibido hasta el cuarto mes    apilar o alinear objetos de manera repetitiva
                                                                 están asociados a individuos con autismo.
de vida; a partir de ahí, la evolución lingüística queda
estancada, no hay reciprocidad con el interlocutor, ni
aparecen las primeras conductas de comunicación
intencionadas (miradas, echar los brazos, señalar...).
•Causas
Las causas del autismo se desconocen en una generalidad de los casos, pero
muchos investigadores creen que es el resultado de algún factor ambiental que
interactúa con una susceptibilidad genética.


•Características
Una característica que se reporta comúnmente, pero que no es necesaria para un diagnóstico, es la de déficits
sensoriales o hipersensibilidad sensorial. Por ejemplo, a una persona autista puede molestarle un ruido que para
una persona no autista pasa inadvertido. En muchos casos la molestia puede ser extrema, hasta el punto de llevar a
comportamientos violentos. Por otro lado, un autista puede tener una gran tolerancia al dolor. Algunos aseguran
que no se percatan del hambre o de otras necesidades biológicas.
En algunos casos (no se conocen cifras exactas), puede haber un comportamiento auto-dañino, por ejemplo, el de
golpearse la cabeza contra una pared. Otros comportamientos típicamente descritos son los de dar vueltas
constantemente y aletear con las manos.
Algunos autistas consideran que el autismo les da ciertas ventajas. Éste es el caso del Premio Nobel de Economía
Verner Smith quien dice que el autismo es una "ventaja selectiva", ya que le proporciona la habilidad para
hiperconcentrarse (una habilidad también apuntada por personas con TDAH).
La creencia común de que los autistas no tienen sentimientos no tiene una base real. De hecho los autistas parecen
ser bastante sensibles en muchos sentidos. La dificultad se presenta en la expresión de los sentimientos, que se
interpreta como una falta de los mismos.
Los autistas suelen referirse a sus características obsesivas como "perseverancias", y en algunos casos las consideran
ventajosas. Algunos autistas cambian sus "perseverancias" con regularidad y otros tienen una sola "perseverancia"
principal de por vida.
EVOLUCIÓN DEL AUTISMO EN LAS DIFERENTES EDADES
 El Síndrome autista se manifiesta entre el primer y tercer año de vida. Al surgir la sintomatología ocurre
una detención del desarrollo, una regresión , ya que pierden las habilidades adquiridas, se puede
confundir con otros trastornos o discapacidades (retraso mental, hipoacusia, epilepsia, Síndrome de
Down, trastorno de Asperger, trastorno de Rett). Desde el punto de vista psicológico se dice que son
"border", es decir, fronterizos.
 Las características evolutivas del síndrome autista son:


Primer año: (lactante)
- Bebé menos alerta a su entorno.
- No se interesa por su entorno.
- Permanece en la cuna por horas sin requerir atención.
- No responde al abrazo de la madre.
- Son difíciles de acomodar en los brazos.
- La sonrisa social ( cuatro meses) no aparece.
- Puede parecer contento, pero su sonrisa no es social.
- Rara vez ve el rostro materno.
- No diferencia a los familiares.
- Está desinteresado por las personas en general.
- Los juegos le resultan indiferentes.
- Lloran largo rato sin causa alguna.
Segundo y tercer año:
Avanzan las conductas anormales.
- Falta de respuesta emocional hacia los padres.
- Falta de lenguaje (ausencia de comunicación verbal).
- No hay contacto visual.
- Producen movimientos repetitivos (mecerse, golpearse la cabeza, aletear las manos)
- Tienen carencia de dolor.
- Se asustan de los ruidos.
- Llanto desconsolado sin causa aparente.
- No usan juguetes.
- No usan carritos, los voltean y hacen girar las ruedas.
- Tienen un retraso en la adquisición del cuidad personal.
- No controlan esfínteres.
Niñez:
Continúan los mismo trastornos de conducta que en los primeros años pero se acentúan más,
se hacen cada vez más evidentes, se diferencian de los niños de su misma edad.
- No se visten solos.
- No se relacionan con los niños.
- Prefieren jugar solos.
- No presentan experiencias ni vivencias propias.
- El lenguaje es defectuoso.
- Presentan ataques violentos, agresivos y sin provocación alguna.

Adolescencia – adultez:
En esta etapa los trastornos son similares a los de individuos retardados mental, ya que el
funcionamiento del autismo adolescente o adulto dependerá de factores como:
- Lenguaje: factores determinantes para manifestar sus necesidades.
- Hábitos de autoayuda: pretende llevar una vida independiente, debe saberse capaz de auto
ayudar en normas de higiene personal, alimentación, vestimenta. Puede abastecerse solo si es
educado desde pequeño, lleva mucho tiempo en entrenarse y resulta una tarea muy difícil.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (20)

Autismo
Autismo Autismo
Autismo
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 
P.Point Autismo
P.Point AutismoP.Point Autismo
P.Point Autismo
 
Autismo NIÑOS GENIO
Autismo NIÑOS GENIOAutismo NIÑOS GENIO
Autismo NIÑOS GENIO
 
Trastorno autista
Trastorno autistaTrastorno autista
Trastorno autista
 
Dsm5 traducidos
Dsm5 traducidosDsm5 traducidos
Dsm5 traducidos
 
Acerca del Autismo
Acerca del AutismoAcerca del Autismo
Acerca del Autismo
 
Criterios diagnósticos para el trastorno del espectro autista.
Criterios diagnósticos para el trastorno del espectro autista.Criterios diagnósticos para el trastorno del espectro autista.
Criterios diagnósticos para el trastorno del espectro autista.
 
El Autismo
El AutismoEl Autismo
El Autismo
 
Trastornos del espectro autista
Trastornos del espectro autistaTrastornos del espectro autista
Trastornos del espectro autista
 
Autismo y asperger
Autismo y aspergerAutismo y asperger
Autismo y asperger
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 
Power de Autismo
Power de AutismoPower de Autismo
Power de Autismo
 
El autismo
El autismo El autismo
El autismo
 
Autismo
Autismo Autismo
Autismo
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 
Diapositivas de autismo
Diapositivas de autismoDiapositivas de autismo
Diapositivas de autismo
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 

Similar a El autismo

Similar a El autismo (20)

Universidad centrl del ecuador autismo
Universidad centrl del ecuador  autismoUniversidad centrl del ecuador  autismo
Universidad centrl del ecuador autismo
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 
Autismo.tipos docx
Autismo.tipos docxAutismo.tipos docx
Autismo.tipos docx
 
El autismo
El autismoEl autismo
El autismo
 
NINOS AUTISTAS
NINOS AUTISTASNINOS AUTISTAS
NINOS AUTISTAS
 
Expo autismo
Expo autismoExpo autismo
Expo autismo
 
Autismo conceptualizacion
Autismo conceptualizacionAutismo conceptualizacion
Autismo conceptualizacion
 
Presentación3
Presentación3Presentación3
Presentación3
 
El Autismo, Janeth Esparza Nieto
El Autismo, Janeth Esparza NietoEl Autismo, Janeth Esparza Nieto
El Autismo, Janeth Esparza Nieto
 
Autismo, parálisis cerebral infantil, convulsiones e hipoxia
Autismo, parálisis cerebral infantil, convulsiones e hipoxia  Autismo, parálisis cerebral infantil, convulsiones e hipoxia
Autismo, parálisis cerebral infantil, convulsiones e hipoxia
 
SINDROME DEL Autismo
SINDROME DEL AutismoSINDROME DEL Autismo
SINDROME DEL Autismo
 
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTATRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 
Introducción
IntroducciónIntroducción
Introducción
 
El niño autista
El niño autistaEl niño autista
El niño autista
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 
Autismo de la metodologia de la investigacion
Autismo de la metodologia de la investigacionAutismo de la metodologia de la investigacion
Autismo de la metodologia de la investigacion
 
El autismo
El autismoEl autismo
El autismo
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 

Más de Johnny Cusquisiban Fernandez (14)

Monografia de metodos y tecnicas de estudio jhony cusquisiban ..
Monografia  de metodos y tecnicas de estudio jhony cusquisiban ..Monografia  de metodos y tecnicas de estudio jhony cusquisiban ..
Monografia de metodos y tecnicas de estudio jhony cusquisiban ..
 
Monografia de metodos y tecnicas de estudio jhony cusquisiban ..
Monografia  de metodos y tecnicas de estudio jhony cusquisiban ..Monografia  de metodos y tecnicas de estudio jhony cusquisiban ..
Monografia de metodos y tecnicas de estudio jhony cusquisiban ..
 
Monografia de metodos y tecnicas de estudio jhony cusquisiban ..
Monografia  de metodos y tecnicas de estudio jhony cusquisiban ..Monografia  de metodos y tecnicas de estudio jhony cusquisiban ..
Monografia de metodos y tecnicas de estudio jhony cusquisiban ..
 
Monografia de metodos y tecnicas de estudio jhony cusquisiban fernandez
Monografia  de metodos y tecnicas de estudio jhony cusquisiban fernandezMonografia  de metodos y tecnicas de estudio jhony cusquisiban fernandez
Monografia de metodos y tecnicas de estudio jhony cusquisiban fernandez
 
Metodos el aborto
Metodos  el abortoMetodos  el aborto
Metodos el aborto
 
Metodos y tecnicas
Metodos y tecnicasMetodos y tecnicas
Metodos y tecnicas
 
Fichas links ...
Fichas links                                                                 ...Fichas links                                                                 ...
Fichas links ...
 
Fichas links ...
Fichas links                                                                 ...Fichas links                                                                 ...
Fichas links ...
 
Subir al blog urgente uni.. mas grande
Subir al blog urgente uni.. mas grandeSubir al blog urgente uni.. mas grande
Subir al blog urgente uni.. mas grande
 
Subir al blogs horario personal
Subir al blogs horario personalSubir al blogs horario personal
Subir al blogs horario personal
 
Subir al blog urgente uni.. mas grande
Subir al blog urgente uni.. mas grandeSubir al blog urgente uni.. mas grande
Subir al blog urgente uni.. mas grande
 
Sueño y aprendizaje
Sueño y aprendizajeSueño y aprendizaje
Sueño y aprendizaje
 
Subir neurociencia
Subir neurocienciaSubir neurociencia
Subir neurociencia
 
La neurociencia
La neurocienciaLa neurociencia
La neurociencia
 

El autismo

  • 1. La palabra autismo, del griego auto-, de autós, 'propio, uno mismo', fue utilizada por primera vez por el psiquiatra suizo Eugene Bleuler en un tomo del American Journal of Insanity, en 1902 . El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por graves déficits del desarrollo permanente y profundo. Afecta la socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos). Con el tiempo, la frecuencia de estos trastornos aumenta (las actuales tasas de incidencia son de alrededor 60 casos por cada 10.000 niños); debido a este aumento, la vigilancia y evaluación de estrategias para la identificación temprana, podría permitir un tratamiento precoz y una mejora de los resultados.
  • 2. Su origen obedece a una anomalía en las conexiones neuronales que es atribuible, con frecuencia, a mutaciones genéticas. Sin embargo, este componente genético no siempre está presente, ya que se ha observado que los trastornos que sufre una persona autista pueden tener un componente multifactorial, dado que se ha descrito la implicación de varios factores de riesgo que actúan juntos. Los genes que afectan la maduración sináptica están implicados en el desarrollo de estos trastornos, lo que da lugar a teorías neurobiológicas que determinan que el origen del autismo se centra en la conectividad y en los efectos neuronales fruto de la expresión génica. Hay varios tratamientos pero no todos ellos se han estudiado adecuadamente. Las mejoras en las estrategias para la identificación temprana de la enfermedad que utilizan tanto las características fenotípicas como los marcadores biológicos (por ejemplo, cambios, electrofisiológicas) podrán mejorar la efectividad de los tratamientos actuales. Ocasionalmente, comportamientos como El bebé autista puede pasar desapercibido hasta el cuarto mes apilar o alinear objetos de manera repetitiva están asociados a individuos con autismo. de vida; a partir de ahí, la evolución lingüística queda estancada, no hay reciprocidad con el interlocutor, ni aparecen las primeras conductas de comunicación intencionadas (miradas, echar los brazos, señalar...).
  • 3. •Causas Las causas del autismo se desconocen en una generalidad de los casos, pero muchos investigadores creen que es el resultado de algún factor ambiental que interactúa con una susceptibilidad genética. •Características Una característica que se reporta comúnmente, pero que no es necesaria para un diagnóstico, es la de déficits sensoriales o hipersensibilidad sensorial. Por ejemplo, a una persona autista puede molestarle un ruido que para una persona no autista pasa inadvertido. En muchos casos la molestia puede ser extrema, hasta el punto de llevar a comportamientos violentos. Por otro lado, un autista puede tener una gran tolerancia al dolor. Algunos aseguran que no se percatan del hambre o de otras necesidades biológicas. En algunos casos (no se conocen cifras exactas), puede haber un comportamiento auto-dañino, por ejemplo, el de golpearse la cabeza contra una pared. Otros comportamientos típicamente descritos son los de dar vueltas constantemente y aletear con las manos. Algunos autistas consideran que el autismo les da ciertas ventajas. Éste es el caso del Premio Nobel de Economía Verner Smith quien dice que el autismo es una "ventaja selectiva", ya que le proporciona la habilidad para hiperconcentrarse (una habilidad también apuntada por personas con TDAH). La creencia común de que los autistas no tienen sentimientos no tiene una base real. De hecho los autistas parecen ser bastante sensibles en muchos sentidos. La dificultad se presenta en la expresión de los sentimientos, que se interpreta como una falta de los mismos. Los autistas suelen referirse a sus características obsesivas como "perseverancias", y en algunos casos las consideran ventajosas. Algunos autistas cambian sus "perseverancias" con regularidad y otros tienen una sola "perseverancia" principal de por vida.
  • 4. EVOLUCIÓN DEL AUTISMO EN LAS DIFERENTES EDADES El Síndrome autista se manifiesta entre el primer y tercer año de vida. Al surgir la sintomatología ocurre una detención del desarrollo, una regresión , ya que pierden las habilidades adquiridas, se puede confundir con otros trastornos o discapacidades (retraso mental, hipoacusia, epilepsia, Síndrome de Down, trastorno de Asperger, trastorno de Rett). Desde el punto de vista psicológico se dice que son "border", es decir, fronterizos. Las características evolutivas del síndrome autista son: Primer año: (lactante) - Bebé menos alerta a su entorno. - No se interesa por su entorno. - Permanece en la cuna por horas sin requerir atención. - No responde al abrazo de la madre. - Son difíciles de acomodar en los brazos. - La sonrisa social ( cuatro meses) no aparece. - Puede parecer contento, pero su sonrisa no es social. - Rara vez ve el rostro materno. - No diferencia a los familiares. - Está desinteresado por las personas en general. - Los juegos le resultan indiferentes. - Lloran largo rato sin causa alguna.
  • 5. Segundo y tercer año: Avanzan las conductas anormales. - Falta de respuesta emocional hacia los padres. - Falta de lenguaje (ausencia de comunicación verbal). - No hay contacto visual. - Producen movimientos repetitivos (mecerse, golpearse la cabeza, aletear las manos) - Tienen carencia de dolor. - Se asustan de los ruidos. - Llanto desconsolado sin causa aparente. - No usan juguetes. - No usan carritos, los voltean y hacen girar las ruedas. - Tienen un retraso en la adquisición del cuidad personal. - No controlan esfínteres.
  • 6. Niñez: Continúan los mismo trastornos de conducta que en los primeros años pero se acentúan más, se hacen cada vez más evidentes, se diferencian de los niños de su misma edad. - No se visten solos. - No se relacionan con los niños. - Prefieren jugar solos. - No presentan experiencias ni vivencias propias. - El lenguaje es defectuoso. - Presentan ataques violentos, agresivos y sin provocación alguna. Adolescencia – adultez: En esta etapa los trastornos son similares a los de individuos retardados mental, ya que el funcionamiento del autismo adolescente o adulto dependerá de factores como: - Lenguaje: factores determinantes para manifestar sus necesidades. - Hábitos de autoayuda: pretende llevar una vida independiente, debe saberse capaz de auto ayudar en normas de higiene personal, alimentación, vestimenta. Puede abastecerse solo si es educado desde pequeño, lleva mucho tiempo en entrenarse y resulta una tarea muy difícil.