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Introducción
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Figura 1
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Ideas de Investigación
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Preguntas de
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
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  1. 1. IV Concurso de Innovaciones Educativas de la Red PIE1 Semillero de investigación “Buscadores de la Verdad” Curso Seminario de tesis I Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo Chiclayo Curso Proyecto de Investigación Económica Universidad San Ignacio de Loyola La Molina Lima Curso Seminario de tesis Programa de Doctorado en Energía Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo Lambayeque Profesor Participante; Jorge A Huarachi Chávez PhD
  2. 2. Introducción La idea nació de tratar de construir una plataforma que permita evidencias los avances de la tesis tratando de evidenciar los avances que terminan con el “Final Proposal” o “Proyecto Final” de la tesis requisito del curso seminario de tesis. Anteriormente este curso era dictado por los profesores de acuerdo a los grupos que se formaban. Había muy poca coordinación entre los profesores del curso y se decidió conformar un equipo que trate de primero trabajar una plataforma que utilice programas libres de manera de construir una plataforma que permita evaluar no solo el trabajo de los alumnos pero también de los profesores involucrados pero como un equipo que tenga como misión primero de elevar la calidad de las tesis y segundo fortalecer la líneas de investigación de la facultad. Hasta antes de esta experiencia las tesis generalmente se agrupaban en tesis profesionalistas como por ejemplo proyectos de inversión, planes de negocio, planes estratégicos que si bien son un tipo de investigación no responden realmente a las necesidades que se tienen en la región y que deberían corresponder a las líneas de investigación de la facultad de ciencias empresariales. De otro lado se evidenciaba el poco desarrollo de las capacidades de investigación como habilidades analíticas, habilidades de búsqueda de información en bases de datos, habilidades informáticas, habilidades de trabajo en equipo para las tesis que involucraban equipos de dos personas entre otras habilidades que se deberían desarrollar por parte de los cursos tales como métodos para el trabajo intelectual metodología de investigación y los cursos de estadística básica y el recurso de redacción técnica. Descripción de la plataforma El proceso general esta descrito por la Fig 1 en donde se muestra el proceso que se resume en el llenado de formularios que van tocando punto por punto el desarrollo del proyecto de investigación. Así tenemos el formulario 1 se refiere a la tres ideas sobre los temas de investigación que propone el tesista o grupo de tesistas. De estas tres ideas el tesista evualua en base a criterios de viabilidad e importancia quedándose con la elección de la idea que escoge como la idea a ser desarrollada. El Formulario 2 refiere a las preguntas de investigación que conjuntamente con las palabras claves le permitirán buscar los artículos que se relacionen con el tema escogido y en base a estos le permitirán definir adecuadamente el problema de investigación. Cada articulo que se relaciona por medio de las palabras claves con el tema de investigación resulta en un Resumen Analítico estructurado RAE que no es solamente un resumen sino ya es un producto analítico e insumo para desarrollar primero los antecedentes del problema y/o parte de la revisión de literatura. El formulario 3 que corresponde a los antecedentes del problema que se relacionan con los trabajos que anteceden a esta investigación o la perspectiva teórica que se va usar para examinar el planteamiento del problema. El formulario 4 que corresponde al diseño de la investigación es decir el método que se ha elegido para realizar la investigación, El formulario 5 corresponde al planteamiento del problema. El desarrollo de estos primeros 5 formularios corresponden al AVANCE 1 del proyecto de investigación que corresponde a la primera parte de la estructura del proyecto de investigación que comprende hasta el alcance justificación y un definición de la unidad de análisis y de la metodología escogida para el proyecto de investigación. En el desarrollo de este avance se hace uso de programas como CMAP software libre que permite hacer mapas de conceptos asi como el programa CMS que permite fotografiar fuentes no electrónicos como libros artículos y otros impresos y convertirlo en documentos PDF a partir de los cuales se trabaja el RAE o el resumen Analítico Estructurado.
  3. 3. Figura 1 F 1 Ideas de Investigación F2 Preguntas de Investigacion F3 Antecedentes y perpectiva teorica F4 Enfoque Investigación F5 Planteamiento del Problema F 6 MARCO TEORICO F7 ALCANCE HIPOTESIS RIESGO F8 DISEÑO E F9 MUESTERO F10 DESARROLLO INSTRUMENTOS F11 MATRIZ DE CONSISTENCIA RAES AVANCE 2 AVANCE 3 F12 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS RUBRICA F1 RUBRICA F2 RUBRICA F3 RUBRICA AVANCE PROFESOR RUBRICA F4 ARTICULOS ASESOR OBSERVACIONES F13 ESCRITURA DEL PROPUESTA ASESOR CUANTITATIVO CUALITATIVO REVISION DE LITERATURA PROYECTO FINAL AVANCE 1 BASES DE DATOS SILABUS SELECCIÓN DE ASESOR En la figura dos se muestra el programa CMAP y la Figura 3 nos muestra el Programa Libre CMS que permite crear un PDF que finalmente se convertirá en una RAE. Figura 2 programa CMAP para el elaboración de mapas conceptuales CMAP MAPA CONCEPTUAL 1 MAPA CONCEPTUAL 2 MAPA CONCEPTUAL 3 CMS DIAGRAMA DE ISHIKAWA
  4. 4. Figura 3 Programa CMS para la elaboración de PDF de fuentes escritas CMAP MAPA CONCEPTUAL 1 MAPA CONCEPTUAL 2 MAPA CONCEPTUAL 3 CMS DIAGRAMA DE ISHIKAWA Todos estos programa se integran con el Google Drive que se conecta con la plataforma del Moodle de manera que los estudiantes llenan los formularios y los avances usando los formularios que se encuentra en el aula virtual pero que tanto el profesor del curso como el asesor de tesis y los asesores específicos como el asesor de los métodos cuantitativos y en el futuro el asesor de redacción científica tendrán acceso a los formularios y avances y también a las rubricas de evaluación de cada uno de estos elementos asi como los reportes de evaluación hace de este sistema un sistema integrado que conecta tanto a los evaluadores como a los tesistas. Figura 4
  5. 5. FORMULACION DEL PROBLEMA INVESTIGACION MARCO TEORICO HIPOTESIS DISEÑO MUESTREO AVANCE I DESARROLLO DE INSTRUMENTOS MATRIZ DE CONSISTENCIA CRONOGRAMA RECURSOS ESCRITURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION AVANCE 2 AVANCE 3 AVANCE 4 RUBRICA RUBRICA RUBRICA RUBRICA RUBRICA RUBRICA RUBRICA RUBRI CA RUBRI CARUBRI CA RUBRI CA TALLER CUANTITATIVO TALLR CUALITATIVO TALLER DE REDACCION CIENTIFICA TALLER APA DEFENSA DEL PROYECTO Para el manejo de los artículos ya digitalizados tanto de las bases de datos como los artículos de fuentes escritas se usa el programa MENDELEY que también es de uso gratuito. Figura 5 programa Mendeley para poder manejar los artículos electrónicos y construir los RAES. A continuación se hace una descripción de los programas de uso libre que permiten construir una plataforma electrónica de soporte de la investigación que la hemos denominado “Buscadores de la Verdad”. DESCRIPCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS WEB UTILIZAR EN EL CURSO Plantilla RAE, es una plantilla de documento de Google que el estudiante podrá copiar para ayudarse en el anàlisis de las fuentes de investigación. Esta plantilla está disponible en:
  6. 6. https://docs.google.com/document/d/1C0Y_v6OGNZ3cuSyDbc3pxTZlJdHR0nr3ADV2GYx3l Ms/copy Portafolio digital, es una carpeta compartida en Google Drive en donde los estudiantes crearan su Portafolio Electrónico del Curso (PEC) el cual lo nombrarán con las iniciales [PEC] + [Nombre y Apellidos del coordinador]. Como siguiente paso deben compartir esta carpeta con su correo Gmail y el de su compañero con el cual trabajarán el proyecto de investigación. El portafolio digital tendrá acceso común (estudiantes y docente) solo hasta la primera semana y luego el acceso será restringido a todos excepto a los integrantes de cada grupo. https://drive.google.com/folderview?id=0B5DLxuE1l1VyfnFrT2ZpZnQwbkp4Yk0xNnBJTFp6 Rk1NU2RTNHFPOWRfbm15Y2tCSlh6Q3c&usp=sharing Formularios de envío de datos, son formularios de Google que permitiràn el envìo de informaciòn del avance de cada etapa. Los accesos a estos formularios estarán disponibles en el aula virtual del curso. La evaluación de la información enviada será evaluada por medio de rúbricas que serán cargadas en el aula virtual. Base de datos de información académica y gestor de referencias. Es recomendable que se solicite a personal de biblioteca una charla sobre uso de bases de datos que están disponibles como servicio para los estudiantes USAT. Se realiza una capacitación sobre Proquest Emerson Ebsco Science Directo entre otras bases de daos porque además de base de datos es un gestor de referencias el cual sirve para alimentar a las RAE. Bases de datos y gestores de referencias alternativos también se hace uso de otras bases de datos como; Google académico (https://scholar.google.es/) WordlCat (http://www.worldcat.org/ AULA VIRTUAL EN MOODLE A continuacion se muestra unos snapshots sobre el aula virtual en Moddle Figura 6 muestra un recorrido del proceso de elaboración de la propuesta de investigación Figura 6 Recorrido de la elaboración del proyecto de tesis
  7. 7. Figura 7 La idea de investigación Al clickear enviar el formulario 1 idea de la investigación se le aparece el formulario para se llenado y este se deposita en el google drive de los alumnos y del profesor del curso y del asesor de la tesis para examinar y evaluar con una rubrica, asimismo existe un espacio en donde el profesor y asesor escriben las observaciones al documento con la finalidad que estas se levanten y mejoren el trabajo, Estas observaciones asi como al calificación que hace tanto el asesor como el profesor del curso también es visto por el alumnos con la finalidad de levantarlas en un nuevo documento.
  8. 8. Figura 8 Vista de parte del Formulario 1 vista en Moddle Figura 9 Como ve el profesor del curso los formularios avances Raes de los grupos de tesistas Figura 10 ficha de evaluacion del Formulario 1
  9. 9. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ANEXOS FOTOS
  10. 10. RUBRICAS DE AVANCE 1 CALIFICACION DEL 1 AVANCE PROYECTO INTEGRADOR Dimensióndel conocimiento Ítema observary/orevisar Peso 1 2 Conocimiento Factual Presentaenla introduccióncitasque dan cuentade los antecedentesde problema de investigación. 0.4 3 3 Presentaenla introducciónunpárrafo final endonde se sintetiza el problemaprincipal poniendoenperspectivael estudioysu importancia 3 3 información del micro entornoy del macro entorno,sustentándolos endatos estadísticos, reportesuotro documentoactualizadoy de fuente confiable. 4 3 PresentaPerspectivas teóricasy elige unaen concreto 3 4 3.25
  11. 11. Conocimiento Procedimental Construye párrafos considerandolasecuencia: introducción,Cap.1 situaciónproblemática formulacióndel problema preguntaprincipal preguntasespecíficas, justificación,alcance y limitacionesCap.2Marco teórico:revisión conceptual yrevisiónde literaturadivididaenlos puntosque se considere conveniente. 3 4 Utilizaunlenguaje formal, respetandolasreglas gramaticales. 3 3 Hace una revisiónde las Metodologíasposiblesa usar 4 4 Presentauniformidadenel uso del formatode letra, tabulación, espaciado,y numeración,(pág.de la50 a la 80 del proyecto) (no incluye anexos). 3 3 Elaboraun modelode regresiónconpertinencia. 4 4 Contrastahipótesis, aplicandoherramientas estadísticas 4 3 Examinalasvariables HistogramaCausalidadde grangery pruebas econométricasválidas 4 4 3.571428571 3.5714 1.43 1.43 Conocimiento Conceptual Presentamarcoteórico sustentadoenfuentes primarias,secundariasu otros documentosde fuentesconfiables. 0.6 3 4 Construye unglosariode losconceptosy/o constructosque se usan en la formulacióndel problema. 3 3 Utilizacorrectamente el estilode citaciónAPA. 3 3
  12. 12. Tiene unnúmero adecuadade fuentesde información correspondiente arevistas Indexadasque correspondenalas palabrasclavesde la investigación. 3 3 El 70 por ciento corresponde revistas científicasrevisadaspor pares. 3 3 Por lomenosha revisado 12 artículos de investigaciónde revistas indexadasycitacionesde librosrevistas profesionalesyfuentesde internetidóneas. 3 4 Nota OBSERVACIONES 3 3.3333 1.8 2 1 2 3.23 3.43 RAES FORMATO RESUMEN ANALÍTICO ESTRUCTURADO - RAE Código: 01001 Versión: 01 Fecha de Aprobación: 23-02-2015 Página 14 de 17 1.Información General Tipo de documento Acceso al documento Universidad Pedagógica Nacional. Biblioteca Central Titulo del documento Autor(es) Director Publicación Unidad Patrocinante PalabrasClaves EJEMPLO DE FORMULARIOS
  13. 13. UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO ESCUELA DE POSTGRADO DOCTORADO EN ENERGIA FORMULARIO N°5 DESARROLLO DE UN MARCO CONCEPTUAL Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FECHA Nombre y Apellidos del(os) estudiante(s): Autor 1_______________________________________________ Autor 2_______________________________________________ E mails1 :______________________Emails2: DESARROLLO DE UN MARCO CONCEPTUAL a. ¿Qué conceptos, constructos y variables identifica? ¿Cuáles son sus definiciones y proposiciones que responden a una visión sistemática del fenómeno en base a las relaciones hipotetizadas entre variables? b. ¿Cómo defino el problema de investigación en términos de un enunciado? ¿el enunciado muestra la relación entre variables?¿El enunciado muestra que es posible la recolección empírica para la resolución del problema? c. ¿Cómo formulo el problema de investigación en términos de preguntas principal y preguntas específicas? d. ¿Qué hipótesis plantean estas preguntas? e. ¿Cuáles son los objetivos que plantean estas preguntas? f. ¿Qué alcance tiene esta investigación?¿Porque es justificable desarrollar las investigación? ¿Relevancia económica, social en términos del conocimiento? g.¿Qué limitaciones enfrentamos en esta investigación? h. ¿Qué dificultades se te presentaron en cada punto del planteamiento del problema enunciado, formulación (preguntas principal y preguntas específicas), objetivos, alcance u justificación y limitaciones ?¿Como las
  14. 14. resolviste ? i. ¿Qué aspectos empíricos plantea la investigación?¿Cuan viable es obtener los datos empíricos? EJEMPLO DE FICHA DE ASESOR FICHA SEMANAL DE AVANCES DE PROYECTO INTEGRADOR Título Autor 1 Autor 2 Asesor AVANCE SEMANAL OBSERVACIONES DEL PROFESOR/ASESOR
  15. 15. Firma: Firma: PROFESOR: Estudiante: OBSERVACIONES DEL PROFESOR DEL CURSO Firma: Firma: Profesor : Estudiante:

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