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Presentación de yrma gutierrez

Un modelo como presentar una intención investigativa en el paradigma socio critico

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Presentación de yrma gutierrez

  1. 1. Participante : Yrma GutiérrezAcarigua 2015 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO JuegosMatemáticosdesdelacotidianidad delosniños y niñas de 5 años parala Enseñanzade los números, unaconstrucciónsocialde lasdocentes del Centrode EducaciónInicial Bolivariano «SamuelRobinson»,MunicipioAraureEstadoPortuguesa ¿Qué me inquieta investigar? Las estrategias de enseñanza parainiciar al niñoen el conocimiento de los números «Los maestros de Educación inicial no enseñan nada, lo único que hacen es jugar con los niños todo eldía,pasana primergradoy ni siquieraconocenni escribenlosnúmeros»
  2. 2. ¿Cuálesseránlas estrategiasutilizadas por las docentesdel Centrode Educación Inicial Bolivariano«Samuel Robinson»para la enseñanza de losnúmerosen niñosde 5 años? ¿Cómo será la estructura de un plan de acción conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños y niñas de 5 años para la Enseñanza de los números , una construcción social de las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano «SamuelRobinson»,MunicipioAraureEstadoPortuguesa? ¿Cómo será la operatividad de un plan de acción conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños y niñas de 5 años para la Enseñanza de los números , una construcción social de las docentes del Centro de EducaciónInicial Bolivariano «SamuelRobinson»,MunicipioAraureEstadoPortuguesa? ¿ Cuáles serán los resultados de la ejecución del plan de acción conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños y niñas de 5 años para la Enseñanza de los números , una construcción social de las docentes delCentrode EducaciónInicial Bolivariano «SamuelRobinson»,MunicipioAraureEstadoPortuguesa? Interrogantes de la Investigación
  3. 3. Propósitos de la Investigación Propósitogeneral Desarrollar un plan conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños y niñas de 5 años para la Enseñanza de los números , una construcción social de las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano «Samuel Robinson», Municipio Araure Estado Portuguesa Explorar las estrategias utilizadas por las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano «Samuel Robinson» para la enseñanza de los númerosen niñosde 5 años Diseñar un plan conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños y niñas de 5 años para la Enseñanza de los números , una construcción social de las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano «Samuel Robinson», Municipio Araure EstadoPortuguesa Implementar el plan conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños y niñas de 5 años para la Enseñanza de los números , una construcción social de las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano «Samuel Robinson», Municipio Araure EstadoPortuguesa Evaluar el proceso de enseñanza después de la ejecución del plan conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños y niñas de 5 años para la Enseñanza de los números , una construcción social de las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano «SamuelRobinson»,MunicipioAraureEstadoPortuguesa Propósitos Específicos
  4. 4. REFERENCIALTEÓRICOQUE SUSTENTALA INVESTIGACIÓN Enseñanza de la Matemática en EducaciónInicial Juegos Matemáticos en Educación Inicial NivelEducaciónInicial
  5. 5. ORIENTACIONES METODOLÓGICA ENFOQUE CUALITATIVO MÉTODO INVESTIGACIÓN ACCIÓN TÉCNICA: la observación participante, asambleas, entrevista individual y grupal, grupos focales, círculos de reflexión INSTRUMENTOS: GRABACIONES DE AUDIO, VIDEOS Y UN GUIÓN DE PREGUNTAS ABIERTAS SUJETOS INFORMANTES: Los docentes de educación inicial OBTENCIÓN DE LA INFORMACIÓN Presentación de la información: categorización, triangulación e interpretación de la realidad estudiada PARADIGMA SOCIOCRÍTICO

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