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FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
                                                                  Pere Marquès-UAB/2001
Título del material (+ versión, idiomas): Operaciones Matrices; V.1.0 Noviembre 29 de 2006;
idioma español
Autores/Productores : Serrano Suarez, Fabian Fernando


Colección/Editorial : V.1.0 Noviembre 29 de 2006; universidad Nacional de Colombia
                                                                          si es un material on-line
Dirección           URL          (        +       fecha        de        la                consulta):
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4030029/index.html


LIBRE ACCESO: X SI        -///- INCLUYE PUBLICIDAD      SI X NO

Temática (área, materia… ¿es transversal?): Matemáticas Discretas
Objetivos explicitados en el programa o la documentación:
GENERAL
       Este curso fue realizado como una herramienta educativa de ayuda para todos
        aquellos que se encuentren interesados en reforzar y tener mas conocimientos sobre
        las matemáticas discretas. Se espera que el material que se presenta a lo largo del
        curso sea útil para comprender los puntos esenciales de esta materia.
ESPECIFICOS
       Utilizar estructuras matemáticas abstractas en la construcción de tipos abstractos de
        datos.
       Analizar las propiedades abstractas y las relaciones que se presentan en las
        estructuras discretas más importantes como lo son los conjuntos, matrices y
        relaciones.
       Usar técnicas matemáticas para mostrar que los programas que usan estos tipos
        operan correctamenteContenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios,
        procedimientos, actitudes)
Destinatarios: Estudiantes Universitarios


                                                              (subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA:    PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -
SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN:    EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -
EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS




                                                                                                        1
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD                      marcar con una X, donde proceda, la valoración
                                                                       EXCELENTE   ALTA    CORRECTA    BAJA

Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………          .X        .         .         .

Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………                       .        .         .X        .

Facilidad de uso………………………………………………….                                      .X        .         .         .

Facilidad de instalación de programas y complementos……....                .X        .         .         .

Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes…          .X        .         .         .

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...            .        .         .         .X

Múltiples enlaces externos (si es un material on-line)..............      .X        .         .         .

Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................          .        .         .X        .

Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....              .        .         .X        .

Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....                           .        .         .         .X

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......       .X        .         .         .

Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………                           .        .         .         .X


                                 ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
                                                                       EXCELENTE   ALTA    CORRECTA    BAJA

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……             .X        .         .         .

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Especificación de los objetivos que se pretenden…………….                     .        .X        .         .


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RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA:                                              marcar uno o más

     INTRODUCCIÓN                             EJERCICIOS DE APLICACIÓN
     ORGANIZADORES PREVIOS                    EJEMPLOS
     ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS             RESÚMENES/SÍNTESIS
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 ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES:                                 marcar uno o más

     CONTROL PSICOMOTRIZ                      RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
     MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN                 PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
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                                                        EXCELENTE     ALTA     CORRECTA        BAJA
VALORACIÓN GLOBAL
                                                            .X          .          .            .
Calidad Técnica…………………………………………………..
                                                            X
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                                                            X
Funcionalidad, utilidad………………………………………….




                                                                                                      3

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Ficha De Evaluacion Operaciones Matrices

  • 1. FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA  Pere Marquès-UAB/2001 Título del material (+ versión, idiomas): Operaciones Matrices; V.1.0 Noviembre 29 de 2006; idioma español Autores/Productores : Serrano Suarez, Fabian Fernando Colección/Editorial : V.1.0 Noviembre 29 de 2006; universidad Nacional de Colombia si es un material on-line Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4030029/index.html LIBRE ACCESO: X SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD SI X NO Temática (área, materia… ¿es transversal?): Matemáticas Discretas Objetivos explicitados en el programa o la documentación: GENERAL  Este curso fue realizado como una herramienta educativa de ayuda para todos aquellos que se encuentren interesados en reforzar y tener mas conocimientos sobre las matemáticas discretas. Se espera que el material que se presenta a lo largo del curso sea útil para comprender los puntos esenciales de esta materia. ESPECIFICOS  Utilizar estructuras matemáticas abstractas en la construcción de tipos abstractos de datos.  Analizar las propiedades abstractas y las relaciones que se presentan en las estructuras discretas más importantes como lo son los conjuntos, matrices y relaciones.  Usar técnicas matemáticas para mostrar que los programas que usan estos tipos operan correctamenteContenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes) Destinatarios: Estudiantes Universitarios (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS 1
  • 2. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos……… .X . . . Relevancia de los aprendizajes, contenidos………………………… . . .X . Facilidad de uso…………………………………………………. .X . . . Facilidad de instalación de programas y complementos…….... .X . . . Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… .X . . . Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... . . . .X Múltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. .X . . . Canales de comunicación bidireccional (idem.).................... . . .X . Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)………..... . . .X . Servicios de apoyo on-line (idem)…………………………….... . . . .X Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... .X . . . Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… . . . .X ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… .X . . . Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. . . .X . Calidad y estructuración de los contenidos……………….. .X . . . Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… . . .X . Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. . X. Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas……… . .X . . Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... .X . . . Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. .X . . . ASPECTOS PEDAGÓGICOS EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA Especificación de los objetivos que se pretenden……………. . .X . . Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. . .X . . Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. . . .X . Adaptación a los usuarios…………………………………….. . .X . . Recursos para buscar y procesar datos……………………. . .X . . Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen.. . . .X . Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender ) .X . . . Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. . . .X . Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades……………. . . .X . Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones… . . .X . Facilita el trabajo cooperativo………………………………… . . . .X 2
  • 3. RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más  INTRODUCCIÓN  EJERCICIOS DE APLICACIÓN  ORGANIZADORES PREVIOS  EJEMPLOS  ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS  RESÚMENES/SÍNTESIS  GRÁFICOS  ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN  IMÁGENES  MAPAS CONCEPTUALES  PREGUNTAS ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más  CONTROL PSICOMOTRIZ  RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)  MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN  PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN  COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN  PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR  COMPARACIÓN/RELACIÓN  HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS  ANÁLISIS / SÍNTESIS  EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN  CÁLCULO / PROCESO DE DATOS  EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR  BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN  REFLEXIÓN METACOGNITIVA OBSERVACIONES EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA VALORACIÓN GLOBAL .X . . . Calidad Técnica………………………………………………….. X Potencialidad didáctica………………………………………… X Funcionalidad, utilidad…………………………………………. 3