Se ha denunciado esta presentación.
Se está descargando tu SlideShare. ×

Cuadro comparativo de los modelos de enseñanza

Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Próximo SlideShare
Cuadro comparativo
Cuadro comparativo
Cargando en…3
×

Eche un vistazo a continuación

1 de 2 Anuncio

Más Contenido Relacionado

Presentaciones para usted (20)

A los espectadores también les gustó (20)

Anuncio

Similares a Cuadro comparativo de los modelos de enseñanza (20)

Más reciente (20)

Anuncio

Cuadro comparativo de los modelos de enseñanza

  1. 1. Aspecto Normativo, Reproductivo o Pasivo Incitativo o Germinal Aproximativo o Constructivo Constructivo, Autorregulado, Interactivo, Tecnológico Enseñanza Consiste en transmitir un saber a los estudiantes; “hacer pasar un saber”. Programada y autónoma. Se propone partir de modelos, de concepciones existentes en el estudiante y ponerlas a prueba para mejorarlas, modificarlas o construir nuevas. Es con entorno tecnológico a través del aprendizaje activo. Docente Muestra las nociones, las introduce, provee ejemplos. Escucha al estudiante, sucinta su curiosidad, le ayuda a utilizar fuentes de información, responde a sus demandas, busca una mejor motivación. Propone y organiza una serie de situaciones con distintosobstáculos (variablesdidácticas dentro de estas situaciones), organiza las diferentes fases (acción, formulación, validación, institucionalización), organiza la comunicación de la clase,propone enel momentoadecuado los elementos convencionales del saber (notaciones, terminología). Desarrolla estrategias adecuadas y potentes usando las TIC: como instrumentos cognitivos y de productividad. Estudiante Aprende, escucha, debe estar atento; luego imita, se entrena, se ejercitayal final, aplica. Busca, organiza, luego estudia, aprende. Ensaya, busca, propone soluciones, lasconfrontacon las de sus compañeros, las defiende o las discute. Desarrollo de habilidades y procesos considerando: contextualización, planificación, elaboración, personalización, aplicación, evaluación. Saber Está acabado, está construido. Está ligado a las necesidades de la vida, del entorno (la Es considerado en lógica propia. Las actividades son constructivas, autorreguladas, interactivas con
  2. 2. estructura propia de ese saber pasa a un segundo plano). apoyo tecnológico.

×