Llegir avui

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],LLEGIR AVUI

Test d’edat d’en Genís Roca Llengua, Internet, Comunicació…

L’Escletxa digital Econòmica, social, idiomàtica, de gènere, generacional, cognitiva...

Les Xarxes Socials i la web 2.0 http://educat.xtec.cat

2. LA LECTURA DIGITAL: EL TEXT MULTIMODAL

El “text tradicional” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],“ Paradigma de Gutenberg”

La Imatge “ Sempre m’ha fascinat el significat en francès antic del verb “escrire”, que tant significa “dibuixar” o “pintar” como “traçar lletres”, o sigui, “escriure”. L. BORRÀS (2010)

L’Audiovisual ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

El “text multimodal” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Llegir avui és + ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Intel·ligències Múltiples ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

3. LLEGIR I ESCRIURE: A INTERNET

Lectura de text i imatge ,[object Object]

Tractament de la imatge ,[object Object],[object Object]

Construcció compartida ,[object Object]

Narració compartida ,[object Object]

Geolocalització literària ,[object Object]

Biblioteca Escolar ,[object Object]

Reporters joves ,[object Object]

Estructura Comunicativa simple ,[object Object],INPUT - PROCESS - OUTPUT Llegir - imaginar - escriure Plantejament - nus - desenllaç Cerca (plantejar-localitzar-recuperar) tractament (analitzar-interpretar-manipular) comunicació (crear-aplicar-compartir)

Direccionalitat de la comunicació ,[object Object],A.Diacrònic B.Sincrònic C.Ambdós 1 3 2

Gèneres digitals? ,[object Object],“ La xarxa ha creat gèneres nous (...) i n’ha reformulat de vells (...), ha trencat l’hegemonia que tenia l’estàndard escrit (...) i ha desenvolupat programes i recursos tecnològics per ajudar a llegir i escriure (...)”. D. CASSANY.

El tractament de la informació ,[object Object],“ l a competència en el tractament de la informació incorpora diferents habilitats, que van des de l'accés a la informació fins a la seva transmissió , tot usant distints suports , incloent-hi la utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació com element essencial per informar-se, aprendre i comunicar-se. Per això és una competència transversal que cal atendre i particularitzar en cadascuna de les àrees curriculars. No hi ha un tractament de la informació al marge dels continguts específics de les àrees i, per contra, el desenvolupament realitzat en una àrea pot ser transferit a les altres, si el professorat fa activitats explícites de transferència. També cal tenir present que hi ha factors personals (estils d'aprenentatge) i socioculturals que poden determinar la manera d'accedir i processar la informació i que, per tant, el professorat haurà de ser sensible a la diversitat de maneres de fer amb què es pot trobar .”

Alfabetitzacions ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Competència Digital Crítica "Cap tècnica de comunicació aporta la comprensió. La comunicació no comporta comprensió." Edgar Morin

Informe PISA OCDE - ERA 2009 I (Electronic Reading Assessment, o Evaluación de la Lectura de Textos Electrónicos) ,[object Object]

Informe PISA OCDE - ERA 2009 II (Electronic Reading Assessment, o Evaluación de la Lectura de Textos Electrónicos) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pantalles ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Tauleta ,[object Object],[object Object],2. Alícia al país de les meravelles http :// youtu.be /gew68Qj5kxw 1. A Magazine Is an iPad That Does Not Work http://youtu.be/aXV-yaFmQNk 3. Alphabet Tracing iPad Kids App http ://youtu.be/6krGGSpanFo 3 experiències lectores:

Els nous Mitjans I La Realitat Augmentada “sobreposa”

Els nous Mitjans II Els Codis QR enllacen “offline”amb “online”

Bibliografia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Moltes gràcies ! ! ! [email_address] Desconeixem més coses de les que coneixem. Així som capaços de seguir gaudint el plaer d'aprendre.

Llegir avui

Llegir avui

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente(20)

Destacado

Destacado(20)

Similar a Llegir avui

Similar a Llegir avui(20)

Más de Jordi Jubany

Más de Jordi Jubany(20)

Llegir avui