1. Προφορική Ιστορία και
Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Συνάντηση στον
Τόπο και τον Χρόνο
SOS Ρεματιά 22/10/20 Νάση Σιαφάκα

2. Προφορική Ιστορία
 Προφορική Ιστορία
Ποια σχέση έχει με την επίσημη ιστορία;
(Ιστορία των νικητών)
Έχει σχέση με άλλα επιστημονικά πεδία;
Είναι χρήσιμη;
Βοηθάει η παρουσία της στο σχολικό
πρόγραμμα;

3.  Ομάδες Προφορικής Ιστορίας
http://oralhistorygroups.gr/
 Ο.Π.Ι.ΔΗ.Χ.
Ομάδα Προφορικής Ιστορίας Δήμου Χαλανδρίου

4. ΟΠΙΔΗΧ: ενδεικτικές δραστηριότητες
 Εκδηλώσεις :
(Δεκαετία του 40, Χαλανδραίες Γυναίκες, Πρόσφυγες-
Προσφυγικοί συνοικισμοί στο Χαλάνδρι. )
 Γιορτές Προφορικής Ιστορίας:
Πολλές θεματικές ενότητες (Χαλάνδρι, τόπος προορισμού.
Καθημερινότητα. Σχολείο. Παιχνίδι. Οι δρόμοι του έρωτα )
 Ομιλίες σε σχολεία:
“Η δεκαετία του 40 και οι Χαλανδραίοι. Προφορικές μαρτυρίες”
“Γνωρίζω την πόλη μου: Παλιός και νέος Προσφυγικός
Συνοικισμός. Πρόσφυγες”
Ιστορικός Περίπατος:
Παλιός και Νέος Προσφυγικός Συνοικισμός, Αδριάνειο Υδραγωγείο

5. Βιβλίο
 Συνέδρια:
“Λήθη και μνήμη στο ιστορικό μεταίχμιο. Η περίπτωση του
παλιού και του νέου προσφυγικού συνοικισμού στο Χαλάνδρι”
Η Βιο-γραφία του Δημόσιου Αστεακού χώρου
Αρχαιολογικοί Διάλογοι, Αθήνα, 2018
 Συμμετοχή στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα για το Αδριάνειο
Υδραγωγείο UIA - CULTURAL HIDRANT
 ΒΙΒΛΙΟ
“Η δεκαετία του 40 και οι Χαλανδραίοι”
http://fliphtml5.com/twgbc/exci

6. Η Ρεματιά είναι παρούσα στις μαρτυρίες
των αφηγητών
 Προφορικές Μαρτυρίες
Σ. Α.: “μάθημα γυμναστικής”
Δ. Ζ.: “Ραντεβού στη ρεματιά”
Λ. Σ.: “Πλημμυρισμένη ρεματιά” “Σαν ζωγραφιά”
Ε.Γ.: “Καταφύγιο” (Αδριάνειο υδραγωγείο)
Σ.Β.: “Θέατρο Ρεματιάς-η Πρώτη Παράσταση”

7. η Προφορική Ιστορία στο Σχολείο
Συλλογή προφορικών μαρτυριών από τους μαθητές
 Προφορική Ιστορία και Σχολικό Πρόγραμμα
Τασούλα Βερβενιώτη, Γιούλη Χρονοπούλου (επιμ.)
http://oralhistorygroups.gr/proforiki_istoria-sxoleio
“Η συλλογή προφορικών μαρτυριών δεν αυξάνει μόνο το
ενδιαφέρον των μαθητών για την τοπική, την εθνική και την
παγκόσμια ιστορία. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί με επιτυχία στη
διδασκαλία της γλώσσας, των κοινωνικών επιστημών, της
περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, της γεωγραφίας, της αγωγής
του πολίτη, ακόμα και των θρησκευτικών, με μορφές που
ποικίλλουν σε κάθε στάδιο της κοινωνικής και διανοητικής
ανάπτυξης των μαθητών.”

8. Εργαστήρια: συνάντηση μέσα από τις μαρτυρίες
Οι μαθητές του σήμερα μέσα από τις
προφορικές μαρτυρίες μπορούν να
“συναντήσουν” συνομηλίκους και μη
περασμένων χρόνων, στον “ίδιο” τόπο και να
συνειδητοποιήσουν τις επιπτώσεις του χρόνου
και της κοινωνίας στο περιβάλλον τους, τις
αλλαγές χρήσης τού τόπου, να δουν κριτικά το
παρόν και να κάνουν την προβολή στο μέλλον

9. Προφορική Ιστορία και Περιβαλλοντική
Εκπαίδευση
 Ακαδημαϊκή κοινότητα
 Σχολική κοινότητα
 Ομάδες Προφορικής Ιστορίας
Ένα παράδειγμα:
 Ανιχνεύοντας τις δυνατότητες αξιοποίησης της
Προφορικής Ιστορίας στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
για την Αειφορία
Άννα Τρίγκατζη και Μαρία Δασκολιά,
Πρακτικά 8ου Συνεδρίου ΠΕΕΚΠΕ, 11-13/9/20

10. Μάης 2020

11. Αδριάνειο Υδραγωγείο – εσωτερικό (2017)