1.
Mi hijo tiene altas capacidades
¿Y AHORA QUÉ?
Montserrat Expósito González
Girona, 27 de mayo de 2017
1

2.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
2
¿Por qué se es más inteligente?
• A mayor cerebro más inteligencia.
• A más neuronas más conexión
entre ellas y por tanto más
inteligencia.
• A más velocidad de desarrollo del
cerebro más inteligencia.
Mara Dierssen
Jay Giedd,
Karl Zilles

3.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
3
¿Por qué se es más inteligente?
• El cerebro funciona como un ordenador.
Francisco Mora Teruel
• Las neuronas de las personas inteligentes
no se mueren. Francisco Mora Teruel
• Utilizan más del 10% del cerebro.
Barry Gordon

4.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
4
Más
eficaces Consumen
menos
energía
Conexión
neuronas
diferentes
áreas
Muy
activos
Holísticos
Hemisferio
derecho
Más
información
Aprenden
más rápido
¿Por qué se es más inteligente?

5.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
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Las imágenes
por resonancia
magnética
funcional
(IRMf)
Áreas del cerebro,
visuales, espaciales,
verbales y
sensoriales
Pensamiento
MULTIMODAL
¿Por qué se es más inteligente?
Más
Eficaces

6.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
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Impresiones
Intensamente
Asocian
Recuerdos
Recuerdos
Personales
Recuerdos
Sensoriales
Pensamiento MULTIMODAL
¿Por qué se es más inteligente?
Gran Memoria-Más Conocimientos- Más relaciones-Mas análisis

7.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
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Pensamiento MULTIMODAL
¿Por qué se es más inteligente?
Sobrecarga
Sensorial
Híper
Sensibilidad
Desorganización
Personal
Aparente
Distracción
Bloqueo
Temporal
FATIGA
MENTAL

8.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
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Curiosidad Motores del Aprendizaje

9.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
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Emociones Aprendizaje

10.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
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AACC
Terminar antes
las tareas
Aprender más
deprisa
Tareas
añadidas a las
ya realizadas
Más trabajo
Los demás no
hacen lo mismo
NO quiero
tener AACC
Quiero ser como
los demás
AACC
CASTIGO

11.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
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Cuando los chicos de AACC llegan a la adolescencia se encuentran con
los problemas típicos de esta edad
Falta de seguridad
en sí mismo
Inestabilidad
emocional
Cambios físicos y
psicológicos
HABILIDAD de aprender a más velocidad y adquirir mayor cantidad de
conocimientos que sus compañeros
La adolescencia les puede suponer un trauma mucho más importante que
para el resto de sus compañeros
Afirmación de su
personalidad
Preocupación por lo
que piensen de ellos
Sensibilidad a flor
de piel
Se sienten diferentes y tienen miedo a ser rechazados por su entorno
No quieren defraudar a sus padres y a la vez destacar mucho no es
conveniente = TENSIÓN

12.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
12
Quieren
saber
más
NO tareas
diferentes
Más
velocidad
Más
relaciones
NO más
tareas
Más
memoria

13.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
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La nueva Educaci n
La memoria es colectiva
Libertad pedagógica de los centros
Tecnologíaenelaula
Comunidades de aprendizaje flexibles
Los profesores y los padres no somos la
principal fuente de información
Participación activa de
los alumnos
Aprender por proyectos

14.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
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LanuevaEducacin

15.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
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Preocupaciones de las familias
SATISFACCIÓN Y ORGULLO
¿ACTUAREMOS
CORRECTAMENTE?
Necesitamos
información
Educación
Adecuada
Desajustes
Emocionales
Aceptación
Social

16.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
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Padres «SUPERPLUS» Padres «INFERPLUS»
Son preceptores
Muchas actividades
Sobreestimulan
Olvidan la dimensión
afectiva
Son poco padres
NO dañar capacidad
Olvidan la DISCIPLINA
Se rinden a sus deseos
Tirano caprichoso
Domina la vida familiar

17.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
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Actuaciones en familia
Aceptarlos como son
Evitar etiquetas del tipo «superdotado» o «genio»
No hagamos que los demás lo consideren «raro» o
superior a otros niños y jóvenes
Estimularlos para que desarrollen su potencial
Sin exigencias extremas
NO priorizar el desarrollo cognitivo por encima de su
desarrollo como persona

18.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
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Darles libertad de pensamiento y de creatividad
NO evitemos que sean originales y que den
respuestas diferentes
Acceso equilibrado a materiales de su interés
NO saturarlos con materiales innecesarios y ajenos a
sus intereses y necesidades
Participar de sus inquietudes
Animarlos a resolver problemas sin temor al fracaso
NO seamos inflexibles y poco respetuosos con sus
inquietudes y temores

19.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
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Responsabilidades en las tareas de casa como
cualquier otro miembro de la familia
NADA de privilegios
NO centrar la atención de la familia entorno a él
Fomentar su autonomía
Orientar a que encuentren respuestas
NO cansarse de sus ansias de saber
NO cansarse de contestar sus preguntas
Colaboración con el centro escolar
EVITAR los enfrentamientos con los profesores
y los centros escolares

20.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
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En el tiempo libre realizar actividades variadas que le gusten
pero con compromiso por su parte
NO agobiarles con actividades
NO presionarles en exceso
Demostrarle afecto y preocupación
como al resto de los miembros de la familia
NO darles un trato especial
con respecto a sus hermanos
Hablar con ellos de su educación
NO mostrar los desacuerdos de pareja con respecto a
su educación delante de él

21.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
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Posibilitarles que convivan con todo tipo de iguales
NO buscar convivencias únicamente
con otros chicos de altas capacidades
Ayudarles en su educación integral
NO centrarse únicamente en los aspectos intelectuales
olvidándose de lo social y lo emocional

22.
Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
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• Antes de los términos Altas Capacidades
recuerda que es tu hijo.
• Apóyale emocionalmente.
• Recuerda que una persona con voluntad
llega más lejos que una persona inteligente.
• Necesita amor pero control, atención,
disciplina, ser entrenado en la
responsabilidad y autodependencia.