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APPRENDRE EN 2019
RAPPORT D’ÉTONNEMENT
APPRENDRE LE WEB
PAR ET POUR LE WEB
11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB
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S’IMMERGER
POUR APPRENDRE ?
MÉTHODE D’EXPLORATION
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ÉLÉMENT DE CONTEXTE
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ALLER EN COURS SANS MON ORDINATEUR ?
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PRENDRE DES NOTES …
AVEC LES AUTRES
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L’ABONDANCE DES RESSOURCES
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UN CONTEXTE QUI S’AFFIRME
Abondance de ressources en réseaux
Et Collaboration
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APPRENDRE ?
Écouter, lire
Rechercher des informations, recouper
Répéter, reformuler
Échanger - recommander
Appliquer
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LE WEB C’EST LE FLUX, LE LIEN, LA RENCONTRE
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Échanges entre classes :
prise de ...
MOOC
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Les MOOC …
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QUI COMPTENT
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LE WEB EST EN LIEN AVEC LE RÉEL
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REPENSER LES ESPACES
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DE NOUVEAUX SITES POUR APPRENDRE
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RENDRE VISIBLE LES CONNAISSANCES POUR
AMPLIFIER LES APPRENTISSAGES
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DES NOUVELLES FORMES DE RELATIONS
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RECONNAISSANCE DES APPRENTISSAGES
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https://www.imsglobal.org/sites/default/file...
Fitness and heartrate
Effect of noise
pollution on birds
Healthy eating
Micro-climates
Urban heat islandsFood packaging
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FUTURE LEARNING ENVIRONMENTS
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How much
we can be
inspired …
by the objects arou...
TRANSFORMER LE MONDE EN UN ENVIRONNEMENT
D'APPRENTISSAGE INTERACTIF
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LE NUMÉRIQUE
COMME PROSPECTIVE
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NOUVEAUX MODÈLES DE DIFFUSION
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INNOVATING PEDAGOGY 2017
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TOUT NEUF : INNOVATING PEDAGOGY 2019
 Playful learning
 Learning with robots
 Decolonising learning
 Drone-based learn...
LE NUMÉRIQUE,
VECTEUR DE
TRANSFORMATION
UNE TRANSFORMATION NUMÉRIQUE
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QUI INVESTIT LA FORMATION
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À VOUS D’ÉCRIRE LE COURS
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DES QUESTIONS POSSIBLES
 Le numérique en éducation : souhaitable ?
 Vos pratiques : influencées ?
 Les tendances :
 Qu...
MODES DE TRAVAIL
Définition de quelques éléments principaux
Exploration du web - Construction de vos propres
contenus
Util...
ANNEXES
UNE DERNIÈRE QUESTION
Pourquoi relier :
 Interactions entre personnes
et
 Interactions avec leur environnement
 Quelles...
ANALYSE DE TRACES ET
LEARNING ANALYTICS
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Adaptation
Personnalisation
Analyse gl...
RENDRE VISIBLE ET CHOISIR SES APPRENTISSAGES
DU PORTFOLIO À LA CARTE
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Apprendre en 2019

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Apprendre en 2019

  1. 1. APPRENDRE EN 2019 RAPPORT D’ÉTONNEMENT APPRENDRE LE WEB PAR ET POUR LE WEB
  2. 2. 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB PAGE 2 S’IMMERGER POUR APPRENDRE ?
  3. 3. MÉTHODE D’EXPLORATION 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 3
  4. 4. ÉLÉMENT DE CONTEXTE 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 4
  5. 5. ALLER EN COURS SANS MON ORDINATEUR ? 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 5 « Aller en cours sans mon ordinateur ? Impossible ! » - ouest-france.fr
  6. 6. PRENDRE DES NOTES … AVEC LES AUTRES 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 6 UniShared : « les étudiants ont le pouvoir » de changer le système
  7. 7. L’ABONDANCE DES RESSOURCES 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 7
  8. 8. UN CONTEXTE QUI S’AFFIRME Abondance de ressources en réseaux Et Collaboration 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 8
  9. 9. APPRENDRE ? Écouter, lire Rechercher des informations, recouper Répéter, reformuler Échanger - recommander Appliquer Analyser, synthétiser – produire Créer Prendre du recul / attitude réflexive 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 9
  10. 10. LE WEB C’EST LE FLUX, LE LIEN, LA RENCONTRE 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 10 Échanges entre classes : prise de contact épistolaire ou …
  11. 11. MOOC 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 11 Les MOOC …
  12. 12. DES CERTIFICATS QUI COMPTENT 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 12
  13. 13. LE WEB EST EN LIEN AVEC LE RÉEL 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 13
  14. 14. REPENSER LES ESPACES 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 14
  15. 15. DE NOUVEAUX SITES POUR APPRENDRE 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 15
  16. 16. RENDRE VISIBLE LES CONNAISSANCES POUR AMPLIFIER LES APPRENTISSAGES 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 16
  17. 17. DES NOUVELLES FORMES DE RELATIONS 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 17
  18. 18. RECONNAISSANCE DES APPRENTISSAGES 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 18 https://www.imsglobal.org/sites/default/files/Badges/OBv2p0/index.html
  19. 19. Fitness and heartrate Effect of noise pollution on birds Healthy eating Micro-climates Urban heat islandsFood packaging and decay Myself My Environment My Community Des situations d’investigation signifiantes M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO 2011 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 19
  20. 20. FUTURE LEARNING ENVIRONMENTS 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 20 How much we can be inspired … by the objects around us? Source : Xin Chen – Telecom Bretagne see: Aborder le monde autrement
  21. 21. TRANSFORMER LE MONDE EN UN ENVIRONNEMENT D'APPRENTISSAGE INTERACTIF 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 21
  22. 22. LE NUMÉRIQUE COMME PROSPECTIVE 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 22
  23. 23. NOUVEAUX MODÈLES DE DIFFUSION 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 23
  24. 24. INNOVATING PEDAGOGY 2017 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE EN 2018 24
  25. 25. TOUT NEUF : INNOVATING PEDAGOGY 2019  Playful learning  Learning with robots  Decolonising learning  Drone-based learning  Learning through wonder  Action learning  Virtual studios  Place-based learning  Making thinking visible  Roots of Empathy 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 25
  26. 26. LE NUMÉRIQUE, VECTEUR DE TRANSFORMATION
  27. 27. UNE TRANSFORMATION NUMÉRIQUE 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 27
  28. 28. QUI INVESTIT LA FORMATION 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 28
  29. 29. À VOUS D’ÉCRIRE LE COURS 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 29
  30. 30. DES QUESTIONS POSSIBLES  Le numérique en éducation : souhaitable ?  Vos pratiques : influencées ?  Les tendances :  Qu’est ce qui change ?  Qu’est ce qu’on ne pouvait pas faire avant ?  Qu’est ce qui vous étonne ? 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 30
  31. 31. MODES DE TRAVAIL Définition de quelques éléments principaux Exploration du web - Construction de vos propres contenus Utilisation d’outils divers Vous présenterez vos résultats Vous commenterez ceux des autres Projet 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 31 http://3s-cms.enstb.org/F2B506E/
  32. 32. ANNEXES
  33. 33. UNE DERNIÈRE QUESTION Pourquoi relier :  Interactions entre personnes et  Interactions avec leur environnement  Quelles données pourraient aider ?  Comment mettre cela en place ? 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 33
  34. 34. ANALYSE DE TRACES ET LEARNING ANALYTICS 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 34 Adaptation Personnalisation Analyse globale
  35. 35. RENDRE VISIBLE ET CHOISIR SES APPRENTISSAGES DU PORTFOLIO À LA CARTE 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB 35 http://blog.wikimedia.fr/wp-content/uploads/2010/01/wikipedia_size_buildings_fr-FR_1024.png Parcours proposés Explorations réalisées Comment et quoi Annoter ?

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